Рецензия на роман «Педагогическая баллада»

Вот я и прочитала «Педагогическую балладу» Светланы Тулиной и Ольги Голотвиной. Сперва хотела написать «проглотила», но глоток в два приема - это уже не глоток. Однако читается повесть легко. Картинка складывается, главных героев видишь и, что еще важнее, сопереживаешь им.

Сразу хочу предупредить: "Космоолухов" я не читала, так что отсылок оценить не смогу. 

Язык повести  мне понравился. Споткнулась только о словосочетания «господин офицер Лавров» и «офицер Фрэд Лавров». Они слишком длинны и звучат, как неудачный перевод с английского. Хотя, скорее всего, это последствие автозамены. Или отсылка к «Космоолухам»? Больше придраться не к чему. Или я слишком увлеклась содержанием. 

Теперь о героях повести. 

Учительницу Сандру, робота Рэнди,  мистера Брауна и его дочь Викки  запоминаешь сходу (как и офицера Лаврова). Их речь и действия соответствуют обозначенным характерам. Они объемны, как персонажи.

А вот с остальными обитателями дома у меня не сложилось. И не из-за их характеров (они разные), а из-за обилия имен. На такой малый объем текста их чрезмерно много. К счастью, автор каждый раз подсказывает: этот - компьютерный гений, а вот тот - врач, а это - лакей. Но возникает вопрос: а зачем тогда вводить имена? Пусть бы второстепенные обитатели дома так и оставались доктором, лакеем, управляющим… 

Очень позабавила изложенная роботом трактовка Винни Пуха. Верно подмечено! Про «понарошку», на мой взгляд, написано очень точно. А мы-то живем, не задумываемся!

Разбивка нескольких глав на части мне показалась излишней. Если автор хотел выдержать паузу, он мог это сделать иначе. А так ощущение, будто фильм прерывают рекламой. 

Прямолинейная попытка убедить читателя, что «обозник» - служащий обоза, лично для меня дало обратный эффект. После того, как Рэнди объявлен боевым роботом, его потенциальная крутизна уже подразумевается. Сокращение ОБОЗ я расшифровала для себя как «Отряд Борьбы с неизвестно чем». Если важно сохранить боевые способности робота в тайне, то  возможно, не стоит говорить о Рэнди, как о боевом роботе? Машина для охраны фермерских и складских хозяйств (или что-то подобное) будет звучать куда миролюбивее. Да и термин «обозник» тогда можно дать без уточнения, что робот служил в ОБОЗе. 

Я уже говорила, что прочла повесть в два приема. Причина в «сказке». Она мне показалась затянутой. Перебивки в виде восторгов Викки дело не спасают. Хуже того, они губят достоверность: мне скучно, а девочке так интересно, что она расхотела спать. Возможно, если сказку сократить и сделать действительно сказкой (сейчас сказочный у нее только конец) - история из детства Сандры от этого только выиграет. 

А теперь о структуре.

Текст большей частью воспринимается «на ура». Разве что царапает сознание мигающий свет: «С чего вдруг?». А потом я дохожу до эпилога, до последней строки эпилога… и застываю в недоумении: «Я ж вроде о Сандре читала! Почему начиная с Главы 11 главным героем сделали Рэнди?»

А действительно, почему? Почему мне кажется, что повесть состоит из двух отдельных текстов? Первый - история об учительнице Сандре Леман. Второй - о приключениях человечного робота Рэнди. В принципе, их можно совместить, но тогда в повести с самого начала должна быть не одна, а две сюжетные линии: линия Сандры, озабоченной воспитанием Викки и робота, и линия Рэнди, занятого защитой Викки от возможной мести уволенного начальника охраны. Объем новой повести будет больше, чем есть сейчас, однако 11 глава вольется туда гармонично. 

Но вернемся к «Педагогической балладе».

Спусковым крючком кульминации истории Сандры мне видится кризис с кошкой. Появление подарка раздора, ссора, убийство кошки, разрыв отношений Викки и робота. В итоге, судьба Рэнди повисает на волоске. И тут вмешивается Сандра. Ее мастерство, как педагога, делает возможным искреннее примирение Викки и Рэнди, а верно определенная причина трагедии (детская и вполне человеческая ревность Рэнди к кошке) доказывает мистеру Брауну, что робот заслуживает статуса человека. На мой взгляд, именно этот эпизод является кульминацией повести «Педагогическая баллада», где главный герой – учительница Сандра. Покупка гражданства для робота ценой инвестиций в планету Тайга - на мой взгляд, является развязкой произведения. 

Но в имеющемся тексте, ссора Викки с роботом и убийство кошки «выведено за скобки». Такой подход не дает мне ощутить драматизм случившегося и смазывает значимость момента. Метания Сандры прописаны, но о факте примирении Викки и робота сказано вскользь.  Понятие «ревность» упоминается мимоходом, хотя именно факт проявление ревности вскоре даст Рэнди юридический статус человека. Заключение мистером Брауном контракта с планетой Тайга тонет в причитаниях обитателей дома и рефлексиях Сандры. Сама учительница разом превращается в бесхарактерную амебу. В итоге, на мой взгляд, единственным ярким моментом во второй половине повести становятся героические похождения робота Рэнди, а Сандра из главного героя превращается в пассивного наблюдателя. 

Однако мистер Браун подписывает договор с Тайгой до, именно до! а не после разрешения кризиса с похищением. Так велит логика событий, и так прописано в тексте. Но для меня осталось непонятным, зачем следом прикреплять к данной повести, пусть удачную, но чуждую ей приключалку? На мой взгляд, история о героических действиях робота написана интересно и читается легко. Но это самостоятельный сюжет. Сейчас в данной повести ему нет места.

И все же, о похождениях робота Рэнди я бы хотела почитать еще.  Почитать, как серию рассказов, отдельно от «Педагогической баллады».