Аркадий Козлов

Благодарю.

Класс картинка!

Добрый день, прочел с удовольствием. 

Сегодня в Пятерочки увидел негра, т.е. настоящего негра,  черного, а не белого, как кто-нибудь может тут сразу подумать. Так, что у нас наступает расовый плюрализм.

я где в моем тексте сказано, что в третьем классе надо сразу вышку? А с другой стороны вдруг справиться?

Благодарю за мнение.

Может мне с историей повезло. У нас датами не начиналось и не заканчивалось. :) И Наполеон не выныривал и не исчезал.

Вы молодец, умеете руками работать. 

я уверен современные дети в чем-то получили гораздо больше преимуществ, чем те, что были тридцать лет назад, в том числе благодаря компьютерным играм, которые все ругают, вот они на сто процентов в раз развивают и мелкую моторику, и формирование новых понятий и образов. То что вы мне привели это хлам, а не аргумент. Тут надо хотя бы в киберленинку залезть. 

Вы говорите, отработка правописание это замечательно. Ок, ссылаетесь на активность мозга. Ок. Он всегда активен, когда человек над чем-то трудится. Повторюсь. В приведенном вами тексте есть жонглирование фактами. 

- монотонное обрабатывание стиля письма, это разделяем в одну кучу. 

- письмо разных текстов, с обязательным обсуждением их, чтение ребенка, чтение ребенку, обсуждение с ним правил, разъяснение ему правил, решение задач совместно, решение задач самостоятельно, компьютерные игры, это в другую кучу.

И сравнивать в опыте надо так:

человек пишет в течении десяти часов монотонный и однородный текст, и не знает что он пишет под исследованием (это тоже заставит его думать над экспериментом, и возбудит лишнюю активность, которой быть не должно), и его наказывают, когда пишет плохо.

А в другом он активно читает, его побуждают выучить прочитанное, затем понять, затем воспользоваться понятым, затем найти ошибки в прочитанном, понятом сделанном, сделать заключение, вновь применить..., 

Благодарю за аргумент, только он скорей за мою точку зрения, чем против ее.

Обратим внимание на этот абзац, в нем связываются две несопряженные между собой позиции.

1. Почему для ребенка важны навыки чистописания и выработка красивого почерка?

2. Недавние исследования, проведенные нейробиологами, установили сильную положительную связь между обучением письму и способностям к чтению у маленьких детей. Исследования показывают, что навыки чтения формируются гораздо медленнее, сели ребенок не пишет буквы и слова, а печатает тексты на клавиатуре или отслеживает тексты глазами на экране или в книге. Эта связь между письмом на бумаге и развитием познавательных функций сохраняется и в старшем возрасте. Например, студенты, ведущие записи в тетрадях обладают большим объемом памяти, чем однокашники, набивающие тексты в ноутбуке.

В первой части, акцент делается на красивом почерке. Во-второй части, повествование смещается на обучение письму...

Но обучение письму не равно обучению чистописанию.

Т.е. вы сейчас сослались на текст, авторы которого не аккуратно жонглируют фактами. Что указывает, на предвзятое отношение.

И потом, какова среда эксперимента? От монотонного написания одной единственной буквы в течение долгого времени существенной активности мозга не произойдет, а если контроль за заданием по прочтению текста посредственный, то от чтения толка не будет.

Это утверждение конкретно спорное:

Исследования показывают, что навыки чтения формируются гораздо медленнее, сели ребенок не пишет буквы и слова, а печатает тексты на клавиатуре или отслеживает тексты глазами на экране или в книге.

Какие исследование? Если человек печатает текст, и десяток раз его правит, то здесь не может не быть развития. 

Следующий абзац.

"1.  Рукописное письмо — это не просто моторные навыки. При письме используются не только моторные области коры головного мозга, но и очень важная область — веретеновидная извилина, 2. в которой объединяются образы и движения: где визуальные стимулы фактически становятся буквами и словами. Именно в этой области формируются строки текста, прежде чем лечь на бумагу. Активность мозга в этой области гораздо ниже при вводе текста через клавиатуру. Поэтому ученики и студенты, пользующиеся компьютером, вместо тетрадей запоминают меньше информации и хуже успевают по предметам."

Тут авторы пытаются притащить за уши одно к другому. Да наш мозг оперирует образами, а не словами, и поэтому, чтобы его развивать, ему требуется напряженная тренировка, рутинная работа не способствует освоению новых понятий, чем больше человек думал, тем глубже его мысли. Да рукописное письмо этому способствует до определенной степени. А последнее про учеников и студентов, вообще с неба упало, ну пользуются они ноутами, а если они занимались каллиграфией, по три часа в неделю. Что все равно хуже успевают :)

Еще абзац:

"Преимущества для развития мозга при письме на бумаге схожи с теми, что ребенок получает от обучения игре на музыкальном инструменте. Не все дети по разным причинам могут позволить себе уроки музыки, но у всех есть доступ к бумаге и ручке."

Ах бедняжки, у кого же это уроки музыки отобрали? Дешевая гитара стоит пару тысяч. Но в целом эта фраза признает, что есть и другие способы развития. 

Дело не в том, что правописание плохо, а в том, что можно сделать лучше. Человек ограниченное существо, и всего охватить не может, время дорого, поэтому с старому и хорошо проверенному надо относится с некоторой критикой.

В целом вы выдернули некий текст из интернета, написанный неизвестно кем и предлагаете принять его за истину. Объективно, все что в нем написано может быть ложью.

Павел, а вот у вас почерк насколько каллиграфичен? 

Это поколение росло десять лет назад, а еще двадцать лет назад, а еще тридцать лет назад,  отгадайте какое поколение росло сорок лет назад?

Виртуальные путешествия, а это отличная мысль. 

Повторение чего? Вот я каждый день считаю, считаю порой и сложные вещи.

Ну например умение правильно перемножить две офигенно больших цифры? Кому придет в голову их перемножать на листочке. Если вы предприниматель, вы боитесь за фирму и перемножите на калькуляторе, если вы работник, то вас уволят, если вы полчаса будете заниматься фигней. А если вы математик, то вы сложите порядки и этим ограничитесь... Школа занимает слишком много времени и на выходе она должна давать что-то, что сразу позволяет приносить реальную пользу окружающим и зарабатывать хорошие деньги. Для этого из нее надо выбрасывать рутину и занимать время сложными вещами. 

Четкий и читаемый не равно красивый, каллиграфический и без помарок.

Если вы ни дня не проходите в школу, то сможете устроится во Вкусно и точка!, а если проучитесь в школе 11 классов, то тоже сможете туда устроится. Так зачем эта школа уперлась? Считать я научился еще до нее. 

Какое у математика воображения, такие идеи, какие идеи такие аксиомы, они могут быть разными, и от этого меняются теоремы, и поэтому математика не превращается в механику.

Благодарю за комментарий, очень подробно и внимательно, хотя я с вами чаще всего не согласен и причем категорично. Но тем не менее с вами вполне можно с удовольствием подискутировать.

1. Даже шестьдесят лет назад чистописание уже представляло собой пережиток и разумнее было перейти на печатные машинки. А не переходили только из бедности.

2. Ну давайте к математике. 

Да я считаю, что современная школьная программа не отвечает современным требованиям. Учился я в обычной школе, и да действительно и теоремы и параграфы мы разбирали, но мат.анализ как и у всех начался с 10 класса. Ну может в девятом учительница объяснила производную, но так, мельком. 

И да, я повторюсь, 99.9% времени мы решали головоломные задачи, которые на уровне высшей математике решаются куда более действенными и менее затратными способами... А многие задачи теряют силу необходимости их решения. 

Вот так выглядит обычная страница учебника девятого класса...

А так выглядит настоящая математика, Фихтенгольца открыл, самое начало.Все, кто имеет вышку, улыбнется набившему оскомину определению :)

Знаете чем первое от второго отличается?

То что в первом математики как таковой нет, есть другое, ТЕХНОЛОГИЯ ВЫЧИСЛЕНИЙ.

Если мы каждый день тренируем решения задач, то да, мы научаемся их решать по аналогии, но не больше. А вот если мы тренируем ум, и читаем чужие мысли, то мы учимся думать. Вот вам кажется, о сформировать теорему в математике или геометрии, это не мыслимо для школьника. Но Пафагор, то как то справился, хотя знал меньше современного школьника. Впрочем в наших школах он и не учился.

Я не вижу ни каких препятствий, чтобы заменить первую страницу в пятом классе на вторую.

Заменить в ущерб отработки навыков вычислений. Сколько на осознание этой страницы потребуется время? Да хоть месяц. Она по важности эквивалентна всему учебнику за девятый класс.

Приведу другой пример, вот если есть какое-нибудь сложная задача, где выражение записано в радикалах.

Есть несколько путей решений.

1. Путь, решить с помощью калькулятора - самый разумный.

2. Решить с помощью приложений высшей математики, ну это не для вас а для меня путь. Но именно этот путь надо отрабатывать со школьниками. Чтобы они понимали, что в калькуляторах не гремлины сидят.

3. Решить с помощью приемов, отрабатываемых на занятиях в школе.

А здесь я могу возразить, то что мы отрабатываем, это бесконечно малая часть, тот того бесконечно большого океана подобных выражений, которые школьными приемами не решить.

И что. В реальной жизни только первых два способа, чего-то стоят.

А дети они ведь не дураки, они же осознают, что даваемое им, это мелочь, с которой по жизни никуда.

Есть и другая негативная сторона существующего учебного процесса.

Люди почему-то начинают верить, что примеры это и есть математика... И перестают понимать ее суть.

Возьми да выучи так, это и быстрее, а пока проговариваешь задумаешься и поймешь понимаешь, а где нет. Вы не понимаете как мозг работает, мы когда пишем, человека это практически не откладывается в мозгу. Я вот печатаю в слепую. Могу слушать и печатать, и даже не думать что печатаю, думать о другом. Любой механический навык он сводится именно к этому. Мозг старается избавиться от рутины и переключится на более важные задачи.

О, тоже человек, который думает, рад что не один. По биологии, географии и истории могу немного поспорить, ну кому-то они и не нужны, мне признаюсь, физика, химия, и математика гораздо важнее, но общий курс для осознания красоты картины мира необходим.

Павел, а все лично вы таком разбираетесь, а? Что-то я, если я выйду на улицу и спрошу кто такой Павел Кожевников, то хрен кто ответит. В какой области вы спец? Судя то тому, насколько ничтожно вы проанализировали мой текст, то думать вы не очень умеете, коекакер это привет вам. 

Почерк Леонардо да Винчи.

Да вы мне пример приведите, что-то я не одного самурая не знаю, который бы прославился как великий математик, физик или пр. Даже художников, таких что вот, сказали бы - это Леонардо да Винчи, ни одного. К стати, вы почерк Леонардо видели :), и вы считаете что он глупый?

Отличный рассказ, всем советую прочитать. Автору успехов.

Неплохой слог, и интересный рассказ.

Отличный ответ. Только тут надо так, иногда и реально бряцать. И взрывать ядерные бомбы.

Отличное начало творчества, автору успехов.

Благодарю.

Спасибо, постараюсь.

Благодарю.

Хороший слог и написано интересно.

Прочитал начало, интересная книжка, добавил в библиотеку, автору успехов.

Я писал не об этом, не о ВВП, как таковом, а то, что если Джон  может продать Бобу кота, за 50 000, долларов, а потом они на пару берут в банке кредиты под эту хвостатую мартышку, и на них покупают услуги индийских и русских программистов, а затем продают продукт имеющий вес, организовывают продажи, а затем проводят ИПО, то надо действовать так же. Или бороться с этим.

И рубль дешевый выгоден только нашим монополистам, - газпрому, роснефти и пр. А просты людям нет, могли же сделать его газово-нефтяным-угольным-зерновым. и пр. А не сделали.

На счет, того, что мы ничего не умеем это не так. И так тоже.

Задумка неплохая. Но надо поработать еще, а так идей есть и хорошие. Творческий свершений и удачи. С уважением.

Ну иногда бывает и хорошие попадаются. А потом, каждый раз когда я пишу, то знаешь, как мне интересно самому придумывать истории.

Отличная обложка, добавил в библиотеку. Что-то интересное.

Взял в библиотеку, выглядит интересно.

Читается неплохо. 

Прикольно.

Фантастический рассказ.

Благодарю.

Спасибо.

Благодарю.

Отличное произведение. Автору удачи.

Стоящий рассказ.

Интересная книга, взял в библиотеку.

Пора спать, :) Изолированной называется замкнутая система, которая не обменивается с окружающей ее средой (системами), энергией, материей, информацией. Если 

У меня техническое, я это так чтобы понимать, от какого человека исходит точка зрения.

Здравствуйте, а какое у вас образование, техническое или иное?

Отличная история.