Игры авторов с критиками

Продолжение. Начало см. https://author.today/post/147544

Если бы я была тоже играла в ролевую игру и сама бы считала рецензента училкой, которая ставит авторам оценки, что бы я делала в качестве такой училки?

Наверное, разражалась бы перестраховочными похвалами. Пусть ребенку, ой, автору, я хотела сказать, будет хорошо. А если ребенка еще дома ругать будут за плохую оценку, данунафиг в это ввязываться, он еще суициднет, а я буду виновата. Поставлю пять, от меня не убудет. Ну если совсем ни бэ ни мэ, то пять с минусом. Маленьким. Малюсеньким.

Кстати, многие рецензенты так и делают. Тоже играют в школу?

Был у меня университетский преподаватель, он на экзамене ругался, хмурил брови и ставил пятерки всем, кто хоть что-то говорил. Сейчас я думаю, что он поступал совершенно правильно. Инфу по его предмету я забыла за практической ненадобностью точно так же, как инфу по предметам, по которым преподы требовали знать каждую строчку из пятисотстраничного учебника. А немного позитива в жизнь он приносил.

Или я просто не играла бы в это. Не писала бы рецензий. Зачем мне надо быть инквизитором, хотя бы и добрым. Высказываться свободно будет нельзя по этическим соображениям, а тонуть в сиропе я не люблю.

Посему хотелось бы таки отказаться от ролевых игр в школу.

Возможно, что опыт автора играет некоторую роль, но я  думаю, что изначально авторы приходят с разной мотивацией. Одни настроены на явные цели (написать текст, возможно, продать его), другие настроены на неявные цели (психотерапевтические):проиграть психодраму, чтобы МарьВанна поставила пятерку, чтобы рецензент подарил всю любовь, недополученную от родителей, и т.д. Реализовать некий сценарий, с автором, получающим любовь, в главной роли.