О борьбе

Когда в жизни наступает очередная черная полоса, я каждый раз оборачиваюсь назад, чтобы посмотреть в прошлое, и напоминаю себе, что что бывало и хуже. Что конкретно было хуже, сказать точно нельзя - но только пока не начинаешь понимать, что есть в жизни ценное, а что - наносное. Несущественное. По крайней мере, для меня.

Итак, 2015 год. Первый год после получения диплома, первый год работы по специальности.

Маленькая школа на задворках небольшого города со 100-тысячным населением интернационального состава. В самой школе - чуть больше двухсот учащихся и педколлектив из 15 человек. Война, ранее экономически благополучная и развитая территория пытается сохранить себя, собираясь в маленькую непризнанную республику фактически наощупь, в кромешной темноте исторической неопределенности.

И нет никаких гарантий, что даже самый нейтральный и миролюбивый человек не окажется втянут в водоворот событий. 

Школа, в которую меня направили штатным учителем истории, была вторая в городском рейтинге успеваемости. Снизу. Я как увидел статистику, даже не поверил сначала. Как в самом низу? В смысле, на дне? Это же одна из самых старых школ города, тут супер опытный педколлектив со многолетним стажем, собственный музей с государственными наградами, мемориалы времен Великой Отечественной во дворе - на месте казни учителей. Помещения школьных клубов моделирования, туризма, театральной самодеятельности. И прочие атрибуты эпохи образовательного и воспитательного процветания. Из этой школы мэр городской вышел, как у нее вообще могут быть какие-то проблемы?

Но они были.

За три предшествующих года сменилось три директора, число учащихся за этот же период упало вдвое. И школа, которая еще десять лет назад была одной из сильнейших, оказалась на грани полного закрытия. А потому что просто не нужна. Зачем, когда есть лицей, и школы побольше в центре города? 

Мне быстро объяснили... Точнее, объяснил физрук - 70-летний ветеран педагогического труда, тренер многих мастеров спорта - что я наблюдаю последствия корпоративной политики на уровне учебных заведений. Что директора соседних школ самым бесцеремонным образом переманивают к себе талантливых педагогов и учеников. С формулировкой "На кой ляд вам нужна эта дыра?"

Ну, как говорится, рыба ищет где глубже, а человек - где лучше. У нас же капитализм.

Я посочувствовал, и просто молча занялся своим делом - преподаванием истории. В условиях отсутствия педагогического опыта - университетская практика не в счет - и тотального раздрая в сфере образования. Страна-то теперь новая, и если математикам и физикам оно все как-то до одного места, можно и старыми учебниками обойтись, то нам, историкам, досталось по самое небалуйся. Учебников нет, программ нет, рекомендации методистов меняются по три раза за день - барахтайся как хочешь. И планы-конспекты уроков чтоб каждый день писал. При 30-часовой нагрузке, да. Когда предыдущий историк оставил тебе пустой кабинет без следов собственной педагогической деятельности.

Ох не зря его ученики Тремпелем прозвали, ох не зря.

И начал я барахтаться. Составлять учебные программы в режиме реального времени на основе того, что имелось в наличии. Я тогда еще женат не был, так что мог позволить себе зависать на рабочем месте с утра до ночи без перерывов на обед. Выжить в качестве молодого учителя позволили проверенные временем методики и способность находить общий язык с трудными подростками. Я ведь и сам был трудным подростком в свое время. Да и  давно ли это было?)

Прогресс пошел, одним словом.

Но потом события были форсированы назначением нового директора - откровенной карьеристки и человека ярко выражено политического.

И понеслась известная жидкость по трубам.

Она выступила инициатором радикальных и решительных реформ, которые мне были по душе, хотя сам я никогда не стремился примыкать к каким-либо группам по интересам. Моей задачей было образование и воспитание подрастающего поколения, и у меня были - да и есть сейчас - свои взгляды на то, какими они должны быть.

Честно говорю, что по первому времени оказался у нового руководства в опале. Молодой, неопытный, не особо усердный. Ленивый даже. Да, за глаза я был назван ленивым и несознательным. 

Подобную риторику в свой адрес я принял с пониманием. Я и правда ничего не мог поделать с ежедневно накатывающей апатией, эмоциональным выгоранием и прочими прелестями ненормированного рабочего графика с зарплатой в пять тысяч рублей по курсу 2015 года при ценах на товары как на Дальнем Востоке. Можете не верить. Я и сам не до конца понимаю, как выжил тогда. Родители, свой огород, левые заработки - обои поклеить и поштукатурить для меня не проблема. Да, точно, это и помогло.

Когда мне начало казаться, что я в своей жизни где-то не там свернул, и вообще родился не в то время и не в том месте, внезапно выяснилось, что я оказался в восхитительно узком кругу доверенных лиц директора-реформатора. Если точнее, этот круг состоял из трех человек - физрука, химички и меня.

Что произошло?

Борьба за власть в масштабах крохотного учебного заведения. Столкнулись две силы - директор и завуч, которая сохраняла свой пост несмотря на все перемены генерального руководства. И завучу инициативы директора категорически не нравились. Куда-то бежать, что-то делать, что-то менять - зачем? Все же хорошо. Да, школа разваливается, но у самой то завучихи дружба с другими директорами, и когда школы не станет, она просто переведется, благо у нее опыт и репутация.

Честно, мне было пофиг. Первый учебный год уже закончился, лето я провел в школе - ремонт в классе делал, парты за свои кровные перекрашивал в одиночку. Работал я, и мне было не до политики.

Пока однажды объявление о наборе учеников в первый класс не было сорвано с двери школы. И со всех столбов в районе. И 10-11 классов не оказалось - недобор. И два десятка учеников не перевелись в другие школы.

А потом было собрание профсоюза, на котором нас почтила своим визитом министр образования, и привселюдно объявила, что директор дрянь и уволена.

Когда человек лично сталкивается с примерами объективной несправедливости, у него два варианта. Два пути. Вмешаться - или нет.

Я вмешался. Я понимал, что директор не святая, и чтобы удержаться на посту, тоже использует грязные приемы. Но нас было четверо, и мы выступили против десяти заслуженных и уважаемых педагогов, которые заявили, что либо уходит директор, либо уходят они. 

Это был очень тяжелый выбор. И чтобы принять правильное решение, нужно было обладать четкими ориентирами, и твердой аргументационной почвой под ногами. Нужны были факты, которые подкрепляют конкретно мою позицию.

И если до этого момента - момента массового ультиматума - я еще сомневался в верности выбранной стороны, то после него все сомнения отпали.

Эти десять заслуженных и уважаемых педагогов совершили непростительную вещь. Они посмели шантажировать меня детьми. Детьми. Как может учитель использовать детей в качестве прикрытия своего места на должности? Прикрытия для своего дохода?

И знаете что? Они ведь и правда ушли. Десять учителей бросили своих учеников. Нас осталось четверо. Плюс пара учителей, которые так и не приняли чью-либо сторону. 

Вместе с ними ушло еще тридцать учеников. Итого минус пятьдесят детей за лето.

2016-2017 учебный год стал для меня производственным адом. Но мы справились. Школа поднялась со дна городских рейтингов. Мои ученики достойно выступили на олимпиадах, сдали экзамены. И те дети, которые ушли, начали постепенно возвращаться обратно. Потому что другие школы ведь тоже не резиновые. 

Вы понимаете, каково ребенку понять, что его использовали? 

Есть ли мне чего стыдиться в той истории? Разумеется. Я описал ее только в общих чертах. На самом деле это эпопея, достойная экранизации. Ну или хотя бы издания под твердой обложкой. И в той истории я был кем-угодно, только не главным героем. 

Но именно тогда я понял, ради чего вообще стоит бороться. И почему порой даже один шаг назад может привести к тотальному разгрому и поражению. Когда за спиной нет ничего и никого, кроме собственных убеждений, спасти тебя может только абсолютное бесстрашие. Только дай слабину - и тебя съедят.

Главное, при этом самому не стать хищником.