Дети и время
Автор: Кулебякин Н.И.Дети и время.
Пред предисловие. Ниже написанное является моей интерпретацией ранее услышанного..)
Небольшое предисловие. Силился вспомнить вчера предельный детский возраст из лекции Дробышевского (доцент кафедры антропологии МГУ, кандидат биологических наук) не выходило. Во сне искал эту информацию на сайте, нашел, что восемь лет. Сейчас перепроверил по расшифровке видео - действительно восемь.
Что это за восемь лет. Приводилось, что до этого возраста у маленького человека отсутствует, либо практически отсутствует абстрактное мышление.
А время, все-таки, штука довольно абстрактная.
Нет ребенок, конечно, различит день или ночь, но вот это как раз конкретные понятие. Есть свет, нету света. Темно или светло.
Абстрактным будет исчисляемое время. То есть, если я скажу ребенку, что приду к нему послезавтра или через два дня - это будет равнозначно тому, что я скажу, что приду через неделю. И в том, и в том случае это будет непонятный период. Некое долго, которое для ребенка не будет иметь существенного значения.
Тоже самое и с короткими интервалами. Мы не можем сказать пять минут или полчаса, поскольку это уже не будет соответствовать нашей логике - ребенок еще на знаком с определением времени. Поэтому мы заменяем это понятием скоро.
Но вот, что такое скоро для ребенка? Мы можем понять эту абстракцию, как что-то, что произойдет в ближайшее время. Пятнадцать минут для нас - это довольно скоро. Ребенок такого понимания не имеет.
Я могу предположить, что скоро для него будет чем-то, что увязано с конкретикой. Например, он переключил внимание на игрушку, потом вспомнил о вас и для него это скоро наступило.
Что-то, наверное, из наших абстрактных определений ребенок может понимать, основываясь на своем небольшом опыте.
Например, если я сообщу вечером, что приду завтра, вероятно, он поймет, что я приду, когда будет светло или что будет светло, затем темно и я приду.
Не думаю, что более длинные цепочки ребенку просто уложить в голове.
Поэтому, выстраивая общение с маленьким человечком, учитывайте, что ему пока не доступна вся мощь абстрактного мышления.
Ссылку на научно-популярную лекцию привожу.