Воспитание лидерства.

У мне 2 детей с разницей в возрасте 10 лет. Естественно, что и подход к их воспитанию был разный. Дочь, она у меня старшая, воспитывалась с детства в традициях классического воспитания. Её взаимоотношения с детьми были выстроены на взаимных уступках, она чаще всего уступала тем кто меньше, кто не успел, с кем не хотят играть т.д. Ей сейчас 13 и вижу, что заложенное в детстве никуда не делось. Она хороший человек, участник всех конкурсов, которые нужны для учителя, помощник и учителю, и одноклассникам, но не лидер совершенно. Своего мнения нет, хотя и на поводу не идёт ни у кого и в классе старается быть тихой и не привлекать внимания.

Сыну 3.5 года и с детства я не одергиваю его в играх, не останавливаю, чтобы кого-то пропустил, когда он "пришел первым", при этом стараюсь держать его в рамках культуры, чтобы поведение не перерасло в нахальство и непослушание. Сначала я заметил, что в детском саду за ним все идут, ребята его ждут и встречают. Потом заметил, что и на детских площадках он уже привлекает детей к тем играм, которые ему интересны. Причем детей даже старше, чем он.

Я сам закончил факультет социологии и психология там изучалась тщательно и долго, но вот парадокс, что вся психология личности, в том числе и детская, основана именно на первом типе воспитания, стирания острых углов, компромисса и минимализации конфликтов. При этом данная модель разработана не Западам, а советскими и российскими сотрудниками. А вот тема лидерства весьма мало освещена, а лидерства у детей тем более (по сравнению с личностным развитием, тренингами, формированию личности и т.д.).

Вот и назрел у меня вопрос: не убиваем ли мы в ребенке лидера, когда не даём достичь ему целей, останавливая его, прикрываясь нормами воспитания, культуры и этики?