Не буду ходить в ногу со всеми! Мне закон не писан!

Многие сегодня бушуют по поводу того, что «система убивает индивидуальность». Начинается это с обсуждения формы в школе и заканчивается… да не заканчивается, а распространяется и, словно снежный ком, увеличивается. 

Мы возмущаемся, когда врач на приёме не измеряет температуру и давление, а сразу выписывает рецепт и выставляет нас за дверь. А почему недовольны-то? Ну да, он нарушил традиционно положенный ритуал. Но если он просто работает по индивидуальному принципу? 

Не об этом ли мы мечтали, когда добивались «свобод» детям в школе, а как-то: ходить в столовую не строем, не посещать «ненужные» уроки типа рисования и музыки, не обращать внимания на грамматические ошибки в контрольных по математике, физике, химии и тп? Позволяя детям нарушать правила в детстве, мы воспитываем специалистов, которые нарушают правила уже на работе. 

То же касается и требований педагогов в отношении внешнего вида школьников. Тут сломано столько копий, что даёшься диву. И про голые пупки на уроках, и про волосы, окрашенные в жуткие кислотные цвета, причём сразу в несколько на одной отдельно взятой голове. Однако никому не нравится тот же педиатр, который будет вести приём новорожденных с длинными ногтями, или хирург, забывший надеть на голову специальный головной убор. 

Ага, ну да, тут же на весах жизнь и здоровье пациентов! Коими являемся мы сами или наши близкие. Да и повар без головного убора и с распушенными по плечам волосами вызовет возмущение. Про рабочих-станочников я говорить не буду — те сами подвергают свою жизнь опасности, поскольку намотавшиеся на вращающиеся элементы станка волосы легко снимут скальп с любителя демонстрировать свою индивидуальность. 

Непонятно лишь одно: почему многие против того, чтобы начинать прививать привычку понимать, где можно демонстрировать эту самую индивидуальность, а где нельзя, уже в детстве? Школа — первая ступень жизни, приучающая будущую личность к ответственности за свой внешний вид и дающий начальные понятия о правилах и законах, которые не обсуждаются.

А уж про то, какими тупыми консерваторами выставляют злобных МарьВанну с коллегами! Им достаётся и за то, что гнобят бедных первоклашек ни за что, руководствуясь какими-то абсолютно ненужными, ими выдуманными правилами! Ну, какая разница, сколько клеточек отступит малыш от края, чтобы написать число? И сколько клеточек он оставит между столбиками примеров? Поставит или нет после названия сочинения точку? 

Так-то да. Мир не рухнет от того, что Вася будет упрямо отступать не 10 клеточек, а 8. И между столбиками у него будет каждый раз разное количество клеточек. Он же гений, все ответы в контрольной верные! За что учитель снизил оценку-то? Поясняю свою точку зрения.

Если у ребёнка на начальном этапе обучения не выработается привычка строго следовать определённым правилам оформления работы, у него будут в дальнейшем серьёзные проблемы. Особенно сейчас, когда почти все работы проверяются роботами. Вы знаете, сколько экзаменационных работ летит в мусор только из-за того, что школьник не понимает важности правил оформления? Учитель старших классов тратит по нескольку часов учебного процесса лишь для того, чтобы научить подростка правильно заполнять титульный лист!!! «Какая разница, сколько клеточек…» Для робота — большая. Сказано: между фамилией и именем пропускать одну клеточку, а не две — не надо спорить. И тут «какая разница» сыграет фатальную роль.

Про нужные и ненужные точки многие уясняют, когда сталкиваются с интернетом. Тот же электронный адрес или ник с точкой и без точки — разные вещи. И это же прекрасно, если не надо переучивать человека, который с детства внимателен к «такой мелочи».

Но народ продолжает воевать с учителями, выискивая в их поступках косность и тупость.

«Какая разница, шины мальчик перемножил на машины или наоборот?» — автор посвятил разгромный пост в отношении учительницы. «Мир не рухнет, это не преступление!» Так и от двойки мир не рухнет, и двойка в тетради нерадивого ученика, не способного уяснить такой простой момент — не преступление. «Главное, чтобы шины те были накачаны!» Хороший аргумент, если отец заранее обрисовал будущее своего отпрыска…

Согласен, что 90% бывших школьников в жизни не понадобиться математика — достаточно будет начальной арифметики. Обидно, что это насмешливое отношение к «мелочам» распространяется и в другие области жизни. «Что с того, что автор вместо „вздымала“ написал „взмыла“? Или „околела“ вместо „окоченела“? Все же поняли смысл!» Увы, не все. Допустим, фельдшер, дежуривший в приёмном покое, сообщит доктору: «Привезли околевшую от холода женщину». Как поступит доктор? Думаю, спешить к скончавшейся он не станет. А вот если услышит сообщение про окоченевшую, то есть замёрзшую, но ещё живую, бросится к ней, чтобы попытаться её спасти. 

Но поскольку мы тут в большинстве своём писатели, которые за жизни людей не в ответе, то считаем, что наши опечатки и ляпы вполне простительны. Мир же не рухнет, и никто даже не умрёт от того, что человек напишет явную глупость. И это так. Только тогда почему некоторые возмущаются: «Почему мне минусуют пост/отказывают в приёме работы на конкурс/шлёпают „неинтересно"/выкидывают книгу из библиотеки и тп?», если даже в самом посте и тегах к нему, а нередко и в названии он умудряется наделать несколько ошибок? 

P. S. Я сам допускаю и опечатки, и ошибки, и ляпы. Но всегда благодарен тем, кто их находит и сообщает мне о них. А орать на весь портал о том, что я прав и не сметь меня учить — прерогатива людей недалёких, которым ни в писательстве, ни в науке делать нечего. Про воспитание я пока промолчу…