Бежала белочка...

История не выдуманная, произошла на самом деле и должна была в немного измененном виде войти в книгу «Добрым словом и кулаками», но там для неё места не нашлось

Помню в школе у нас был единственный на весь город компьютерный класс, а учителя информатики не было, поэтому класс с новейшими компьютерами «Парус» и «БК» стоял вечно закрытый и вот как-то в 1990 году наконец появился он – информатик, правда был он слегка, а может и не слегка контуженый, причем это не оборот речи, а факт, учитель был «афганцем» и на войне он действительно получил контузию.

В общем, информатика у нас должна была начаться только через 2 года, а учитель информатики подменял заболевшую математичку, а класс у нас был «силен» по математике, о чем информатика предупредил директор.

Начался урок, а вместе с ним началось и представление: 

информатик худой, нескладный с лохматой, растрёпанной шевелюрой видимо хотел как-то подружится с классом, потому что начал с «подката»:

- Класс кто хочет посмотреть на компьютеры?

В ответ раздался общий рев: Я-яяяя!!!!

- Тогда кто первый даст правильный ответ на простую загадку на логику, тот не просто посмотрит на компьютеры, а даже поиграет в компьютерную игру. Согласны?

- Да-ааа!

- Загадка: бежала белочка от гнезда до орешника со скоростью 2 км/ч, дул встречный ветер со скоростью 10 м/с, шел дождь, белочка бежала по хвое. Вопрос: сколько орехов несла белка? Ну, кто ответит?

Ничего себе! Поиграть в настоящий компьютер! В классе повисла тишина… заскрипели шариковые ручки по тетрадным листам в клеточку, еще сильнее заскрипели мозги у учеников 5-Б…

 Скорость белки 2 км/ч, но ее тормозит встречный ветер 10м/с…значит надо перевести метры в километры, а секунды в часы, чтобы вычислить скорость белки…а ведь еще шел дождь и белка бежала по хвое…сука-хвостатая, она там бегает, а кто-то из отличников сейчас точно решит эту задачу первым и пойдет в компьютер играть, а тут сиди и мучайся…

Прошло пять минут, потом десять, потом пятнадцать…никто не поднимал руку и не давал ответа. Даже круглые отличники – оба два, гордость класса и школы и те молчали! Ладно я – в математике «плаваю», как переваренная пища в прорубе, но они-то чего молчат?!

Информатик странно смотрит на притихший класс и натянуто улыбается…

- Ну ребята подумайте, задача простая, надо всего лишь немного подумать.

В ответ лишь молчание…

Потом кто робко произнес:

- Белка несла 2 орех!

- Нет, неправильно, - покачал головой информатик.

- Три ореха.

- Неправильно.

- Четыре ореха.

- Нет, - качает головой информатик явно начиная злиться на тупость учеников 5-Б.

Класс начал гадать. В классе тридцать человек, авось кто-то и угадает, опять же не могла эта чертова белка тащить на себе целый воз орехов, она же не КамАЗ в конце концов…и тут меня осенило – ОДИН! У белки мог быть только один орех! Она же их носит в зубах, а не в лапах и не в тележке за собой тащит.

- Один! – выкрикнул я с места. – У белки мог быть только один орех, потому что она их таскает в пасти, лапы у неё заняты бегом. Скорость бега и ветра здесь не причём, белка физически не могла нести больше одного ореха.

- Близко, но неправильно, - ухмыльнулся информатик. – Ну, дети кто догадался сколько орехов несла белочка. Вот ты мальчик как думаешь? – обратился информатик к пацану в коричном костюме на первой парте.

На первой парте сидел – Кузя, он же Дима Кузнецов. Димон был маленько «ку-ку», но тихий и спокойный, у него бабушка работал в нашей школе завучем младших классов и Кузе ставили «3» из жалости переводя из класса в класс. На уроках его никто не спрашивал, и он себе тихо-спокойно отбывал положенное время. Но информатик всей этой ситуации не знал и спросил Кузю.

- Ну сколько могла нести орехов белочка, если она бежала к орешнику со скоростью 2 км/ч, но я уже сказал, что это не один орех и не два, но подскажу что рядом. Так сколько орехов несла белочка?

Кузя надолго задумался, весь класс ошарашенно замер, у информатика начал дергаться глаз в нервном припадке.

- Ну, сколько белочка несла орехов? – настаивал информатик.

- Полтора! – испуганно прошептал Кузя.

Га-га-га!!! Громким, нервным смехом гаркнул весь класс.

- Как полтора?! – охренел информатик.

Учитель подскочил в доске схватил мел и начал рисовать на нем схематично белку, орешник, хвою под лапами белки, встречный ветер. Указал скорость ветра и скорость движения белки и в конце изобразил огромный вопросительный знак поставив точку так что аж доска задрожала от возмущения, так сильно шарахнул мелом по стеклу информатик…

Тут надо сделать лирическое отступление и рассказать про школьную доску в кабинете математики. О, что это была за доска!!! Это было произведение искусства! Восьмое чудо света, а не школьная доска! Сама доска было из цельного здоровенного стеклянного полотна дымчато-синего цвета. толщина стекла не меньше 10 мм, размер 1,8м/3м – а я как оконщик скажу, что стоило оно как крыло от Боинга, а может и дороже. Стеклянная доска была интегрированная в мебельную стенку со шкафчиками, защитными створками и всякими приблудами. поговаривают, что нашу математичку Ольгу Михайловну переманили из лучшей школы города к нам сблатовав именно видом этой школьной доски. На эту доску училка буквально молилась: писать на ней можно было только специальным мелом, протирать ей можно было только специальной тряпкой и не дай бог её поцарапать…

В общем информатик начертил свою схему и спрашивает у Кузи:

- Мальчик ну подумай, ну сколько могла нести белочка орехов, если она только бежала к орешнику? Ну сколько?

- Половину ореха? - предположил Кузя.

- Что?! – бешенным носорогом взревел информатик.

Учитель подскочил к Кузе схватил его за грудки подтащил к доске и давай его спиной вытирать намалеванную на доске схему перемещения белочки.

- Ноль!!! Ноль орехов она тащила!!! Она только бежала за орехами и не могла их еще нести!!! – кричал информатик.

Тут прозвенел звонок и информатик с психом вышел из кабинета…а притихший класс остался.

- Охренеть вот же он контуженный, - сказал кто-то в полной тишине, - я второй такой урок не переживу. Надо что-то решать с информатиком.

Класс дружно решил, что раз я староста класса, то мне и надо как-то решить вопрос с информатиком, чтобы он у нас больше математику не заменял.

В общем я настучал одному завучу, второму и нашей классухе до кучи. На следующий день перед уроком собрались два завуча, математичка, наша классуха, информатик и я в кабинете математики.

Я рассказал все как было, но реакция училок была не совсем такой как я предполагал: ну вспылил учитель, с кем не бывает, ну подумаешь вытер спиной ученика доску…в конце концов ну вы же умный класс, как же вы не смогли решить такую легкую задачу на логику? Сами виноваты довели учителя.

И тут я понимаю, что как ни крути, а крайним окажусь лично я, а не весь класс и надо срочно что-то делать…

- Ольга Михайловна, а еще учитель информатики вам доску поцарапал, он сперва в неё так шарахнул мелом, что там явно теперь скол ну и когда Кузей возил по доске, то отчётливо было слышно скрежет, - произнес я свое последнее слово.

Математичка тут же метнулась к доске, чуть ли не носом своим всю её изъелозила, нашла то место, куда информатик поставил точку и зловещим голосов произнесла:

- Николай можешь быть свободен, дальше я сама…

Больше информатика никто не видел, а уроков информатики у нас не было еще пять лет.