эволюция образования и цифровые технологии

все, что написано ниже - это исключительно мои личные наблюдения и мысли.

на примере своих трех детей я отследил как за последние 10 лет изменилась подача материала в школе ...и меня это не радует.

когда старшая дочь училась в старшей школе, то в дополнительных заданиях звучало следующее: используя учебник и дополнительную литературу ответьте на вопрос... было понятно, что МинОбр желает чтобы детки взяли в руки книги и нашли в них ответ на какой-то вопрос. ясное дело, что дети лезли в интернет и находили ответ там ... НО учителя старались это пресечь самым простым для них способом - за одинаковые работы, списанные с одного и того же сайта ставили - "2", поэтому детям приходилось использовать разные сайты или даже компилировать ответы, соединяя между собой разные источники - а это как ни крути, но все-таки работа для мозга, ведь надо прочитать и потом переписать в тетрадь...волей-неволей, а в голове что-то да останется

 когда второй ребёнок оказался в старшей школе, то дополнительные задания звучали следующим образом: используя учебник и интернет ответьте на следующий вопрос... понятно, что МинОбр забил на книги и сделал акцент на интернет и теперь детям уже не надо париться по поводу источника откуда они взяли ответ на вопрос и можно писать, а чаще всего просто скидывать скопированный материал учительнице на "мыло" не переписывая его в тетрадку... в итоге запоминания материала - ноль целых хрен десятых!!! единственный вид мозговой деятельности при этом - убедиться, что ты нашел правильный ответ на поставленный вопрос и скопированный текст хотя бы прочитаешь по диагонали, убедившись, что он соответствует заголовку... ну уж заголовок точно прочитаешь! 

теперь когда третий ребенок в старшей школе, то дополнительные задания звучат так: используя нейросети сгенерируйте ответ на поставленный вопрос... всё амба, приплыли, сушите весла...теперь детям  не надо париться ни о чем, теперь за них все сделает ИИ... сделал запрос, получил ответ, скинул его училке на "мыло" - получил "5" ...красота!!!

и еще напрягает количество олимпиад, тестов и викторин которые должны пройти ученики в электронных гаджетах и за которые они получают оценку в эл.жур.... еще в прошлом году их было на порядок меньше: обычно 1 раз в месяц, а то и в два месяца и такая олимпиада/тест воспринималась как подарок судьбы - написал на "5" (а меньше вряд ли получишь, потому что выполняешь задания параллельно выискивая правильные ответы с другого устройства) и вроде как компенсировал "2" и "3" которые нахватал за контрольные и ответы у доски в школе

еще в прошлом году было четко видно, что за домашние задания, которые списаны с сайта ГДЗ сплошные "5" и "4", а за ответы у доски или контрольные сплошь "2" и "3"....а теперь когда в течении учебной четверти ребенок проходит десяток тестов в электронном виде, то у него автоматически средний бал успеваемости вырос, но реальных знаний при этом стало меньше.... причем доходит совсем до какого-то бреда, когда надо пройти олимпиаду по знаниям о народах Крайнего Севера или про историю избирательного процесса в РФ, а оценку за прохождения этой олимпиады выставляют по математике или физике, причем даже итоговый бал по олимпиаде не важен, просто надо зарегистрироваться и пройти, чтобы где-то там в МинОбре отрапортовали, дескать смотрите какие у нас дети вовлеченные в избирательный процесс - вон они олимпиады массово проходят...а то, что все это профанация и очковтирательство всем плевать, главное что в отчетах красиво видно как график успеваемости и уровня знаний уверенно ползет вверх благодаря внедрению новых технологий и цифровизации школы...

а через 10-15 лет эти дети пойдут в ВУЗы, окончат их и будут нас лечить, учить, строить дома, управлять самолетами и т.д.