Как правильно читать

Читать мы умеем. Но одно дело — собственно чтение, а другое — усвоение больших массивов текста с целью самообразования. Вы должны не просто прочитать текст, но и усвоить его суть, а что-то, возможно, даже запомнить наизусть. Особенно если речь идёт о важных датах и цитатах, без которых в вашей работе будет трудно или вообще никак.

И тут на помощь приходит она — книга "Как правильно читать"

Автор — профессор Сергей Поварнин. Это даже не книжка, а брошюрка, которая была издана в Москве в 1971 году. Первое издание вышло ещё в 1924 году под названием «Краткое введение в искусство чтения». В 1971 году её переиздали, а теперь, насколько я понимаю, ребята из «Сталинского букваря» воспроизвели её заново.

Почему это очень хорошая книжка? Казалось бы, ну что тут такого? Вы умеете складывать буквы в слова, слова — в предложения. Если умеете складывать предложения друг с другом, то уже однозначно умеете читать большие тексты. А дальше просто читаете всё подряд. То есть дело вроде бы совершенно простое, потому что этому учат в школе. Отсюда и возникает иллюзия, что все мы умеем читать.

Запоминать наизусть — не самое приятное занятие, но иногда это совершенно необходимо. В любом случае главное — усвоить суть того или иного объёма текста.

При этом текст может быть чрезвычайно интересным, красиво и здорово написанным, да ещё и в основном полезным. Но даже в таком, вполне нужном вам тексте существуют, по крайней мере , целые кластеры мусорного текста. Просто вода. Оно не нужно ни для усвоения, ни тем более, для запоминания.

Это могут быть целые абзацы, а иногда даже главы, которые вам совершенно не нужны. А может быть, это то, чем грешат даже очень добросовестные исследователи.

Кстати говоря, подобная вода иногда действительно нужна, чтобы смазать сухой научный текст и сделать его легче для восприятия. Но отдельные предложения, а иногда и целые абзацы можно смело не принимать во внимание.

Значит, нужно уметь точно видеть: вот этот абзац, вот это предложение, а возможно, и эти полстраницы вообще не нужны ни в каком виде. Потому что это та самая вода, которой автор по какой-то причине решил разбавить основной текст.

В конце концов, это право автора. Но ведь у читателя есть не только права, но и обязанности. Вот всему этому и учит данная книжка.

 Зачем мы читаем?

Для чтения, которое совершается не просто так, а с целью самообразования, совершенно необходимо поставить цель. Потому что чтение — серьёзное занятие, требующее не только сосредоточенности, но и изрядного количества времени.

Чтобы освоить сколько-нибудь большой массив текста, нужно потрудиться. Если вы хотя бы часа полтора в день на это не выделяете, то начинать будет непросто. А чтобы выделить полтора часа в день, нужно на это решиться. И, повторюсь, для этого нужна чёткая цель: на что вы собираетесь потратить такие усилия и такие временные ресурсы?

Согласитесь, для любой осмысленной деятельности это исключительно полезно.

Вот о целях чтения приведу несколько цитат из соответствующего раздела книжки.

Если не считать чтения гоголевского Петрушки или гончаровского Валентина, то первую группу целей составит чтение для того, чтобы убить время, отвлечься от неприятных мыслей, развлечься. Например, возникает вопрос: чем заняться? Почитать что-нибудь или, в кавычках, «в картишки перекинуться». Сюда же можно отнести и ряд сходных целей, вплоть до чтения для того, чтобы заснуть.

Далее идёт более высокая группа целей чтения.

Первая — чтение для осведомления о чём-нибудь, пополнения сведений и так далее. Таково чтение газет, брошюр, некоторых книг, писем, новых книг по специальности и тому подобного.

Вторая — чтение для определённого нравственного воздействия на душу. Это воодушевляющее чтение. Есть книги, которые мы читаем не потому, что они дают нам новые знания, а потому, что вливают новые силы, поднимают настроение, побуждают к подвигам.

Третья — чтение крупных произведений искусства. Такое чтение — не развлечение, как думают некоторые. Это важное и необходимое средство для расширения кругозора и опыта, углубления мировоззрения, развития мыслей и чувств.

Четвёртая — чтение для изучения какого-нибудь вопроса или предмета.

И наконец, чтение для самообразования.

Когда перед нами эти цели чтения, мы можем отдать себе отчёт в том, что собираемся делать. Мы сейчас развлекаться будем? Имеем полное право, конечно. Или собираемся развиваться, повышать собственный интеллектуальный уровень, улучшать настроение при помощи больших литературных форм, при помощи настоящих шедевров литературы?

Понятно, что если мы читаем художественную литературу с целью развлечься, требования к этому тексту гораздо ниже, чем к научному труду. Тем не менее, открывая страницу, мы вполне можем заметить, что через некоторые абзацы вообще-то можно спокойно проскользнуть взглядом. Потому что они набиты словами, как жеваная газета, и ничего существенного в них нет.

К сожалению, подобное встречается как в научных, так и в художественных текстах. Но уж если мы поставили целью самообразование, извольте посмотреть, какие условия для этого необходимы.

Что мешает нам правильно читать?

Во второй главе книги рассматриваются главные задачи образования: чем образованный человек отличается от необразованного, в чём состоит основная задача самообразования и как работать с книгой, особенно научной.

Там же говорится о навыках чтения и проработке книг.

Следующая глава посвящена необходимым условиям правильного чтения: мышлению и воображению, внутренним помехам хорошему чтению, нетерпеливости, лени мышления и воображения, дурным привычкам. В частности, разбирается привычка бросать книгу, не дочитав до конца. 

Между прочим, нетерпеливость — это не только в отношении книг довольно плохое качество. С ней вообще лучше бороться и не оставлять её внутри себя. Но если уж вы собрались читать, нетерпеливость должна быть побеждена.

Чтение — занятие, которое требует усидчивости и терпения. Если вы точно знаете, что не обладаете такими качествами и не собираетесь их развивать, можете даже не начинать читать для самообразования. Ничего хорошего из этого не выйдет.

И, конечно, если вы начинаете читать книжку, особенно ту, которая нужна вам для работы, науки или увеличения объёма знаний, не стоит бросать её на полпути. Разумеется, если только вы не определили книгу как совершенно бесполезную.

Бывает, что вы начинаете читать и вдруг понимаете: нет, это какой-то бред.  В таком случае действительно лучше прекратить чтение. Но бросать книги просто потому, что стало скучно или трудно, — дурная привычка.

Сейчас приведу дурные привычки выделяет профессор Поварнин. С его оценками я в основном согласен.

Прежде всего, это привычки, которые проявляются в ослаблении внимания. Например, привычка читать книгу и думать о чём-то другом.

У некоторых людей внимание само по себе работает нормально, но дурной навык небрежного чтения портит всю работу. Сюда же относится привычка только пробегать книгу глазами, которая приводит к неумению читать медленно.

Она может развиваться под влиянием многих причин. Например, к ней приводит привычка глотать книги.

Если вы прочитываете в день по четыре книги, о глубоком и полном чтении, конечно, не может быть и речи. Хотя иногда такая привычка вырабатывается поневоле. Приходится просматривать множество книг для ознакомления — такова, например, обязанность критика или журналиста.

Они оказываются в том положении, которое описал Михаил Юрьевич Лермонтов:

«Поверьте мне: судьбою есть даны нам тяжкие вериги».

Скажите, каково прочесть весь этот вздор, все эти книги? И всё зачем? Чтобы потом сказать, что их не надобно читать?

Какова бы ни была причина, необходимо бороться с этой привычкой. Нужно постепенно поддерживать в себе навык к полному, углублённому чтению хороших, нужных и содержательных книг, выделяя для такого чтения специальное время.

Чтение запоем тоже очень вредно.

При чтении запоем человек может долго обходиться без книг, но, взявшись за них, читает до одурения, до головных болей, до переутомления. Насколько это вредно, думаю, объяснять не нужно.

Но вредно и вообще глотание книг. Оно не только создаёт дурную привычку к поверхностному чтению, но и ослабляет память, внимание и волю.

Как работать с книгой

Далее рассматриваются общие указания о том, что читать для самообразования, чтение основных книг с проработкой, роль воображения, перечитывание и чтение критики.

Пятая глава посвящена предварительному ознакомлению с книгой.

В самом деле, вполне может оказаться, что вам вовсе не нужно читать книгу целиком. Совершенно нет необходимости осваивать её от корки до корки. Иногда достаточно посмотреть обзор, содержание, предисловие, введение, оглавление и заключение.

То есть сначала нужно понять, что перед вами за книга и насколько глубоко её действительно необходимо изучать.

Шестая глава посвящена главной задаче проработки книги: пониманию и отработке содержания, продумыванию книги, её оценке и критике.

Кстати говоря, это исключительно важно. Прочитав какую-то работу, необходимо хотя бы один раз вернуться к ней мысленно. А лучше — не просто мысленно, а в виде конспекта того, что вы из неё поняли.

Тогда усвоение будет гораздо более полным, чем если вы просто прочитаете книгу, даже внимательно. Отработка информации — один из главных принципов усвоения материала в максимально полном виде.

Если вы думаете, что хорошо прочитали книгу и всё запомнили, скорее всего, это не так. Скорее всего, вы очень быстро её забудете, если не будет ни практического применения, ни самостоятельной апробации полученных знаний.

Поэтому неплохо бы записать хотя бы небольшой реферат по прочитанному. А ещё лучше, если вы уже умеете писать рефераты, написать небольшое сочинение на тему: что вы думаете о прочитанном, что было хорошо, что плохо, что вы сделали бы лучше и каково, в конце концов, содержание книги.

Это заставляет вас ещё раз продумать прочитанное и проверить, действительно ли вы его поняли.

В седьмой главе рассматривается сам процесс чтения: усвоение параграфа, определение основного содержания книги, чтение с проработкой, чтение книг с противоположным содержанием, коллективное чтение и перечитывание.

Восьмая глава посвящена вспомогательным средствам чтения: подчёркиванию и отметкам на полях, выпискам и выдержкам, карточкам, конспектам и свободному конспектированию.

То есть речь идёт о вполне конкретных приёмах, которые позволяют не просто пройти глазами по страницам, а действительно освоить материал.

Заповеди читателя

В конце книги есть заключение, которое называется просто «Заповеди читателя».

Перечислю их основные положения.

1. Не читай все книги на один лад. Способ чтения должен соответствовать цели чтения.

2. При чтении для образования помни, что чтение — одна из самых важных и нужных работ, а не занятие между делом и не способ ничего не делать.

3. Хотя бы одну книгу в определённый период времени читай с проработкой, а не просто пробегай глазами.

4. Не жалей на чтение ни времени, ни сил. Всё это окупится с лихвой.

5. Вкладывай все силы в чтение. Не ослабляй их из-за лени мышления и воображения — это твои враги.

6. Добивайся, чтобы каждое место в книге было совершенно и отчётливо понятно. Не пропускай ничего без серьёзных причин.

7. Не бросай книгу недочитанной без серьёзных причин.

8. Не зови других на помощь без крайней необходимости. Напрягай все силы, чтобы обойтись без чужой помощи. Самодеятельность прежде всего! Где надо, заставляй работать воображение.

9. Если хочешь хорошо читать с проработкой, читай с пером в руке, делая конспект, заметки и выписки.

10. Научись пользоваться оглавлением.

11. Читай не только слева направо, но и всё время справа налево, возвращаясь к прочитанному.

12. Постарайся хорошо понять, а потом критикуй.

13. Чужую критику на книгу читай только после прочтения самой книги.

14. Прочитав книгу, усвой её сущность и запиши её в кратких словах.

Далее идут рекомендации по выбору книг для самообразования.

Читай хотя бы немного, но основательно. Читай то, что необходимо, даже если это не слишком интересно. Читай самое лучшее из того, что можешь достать. Не ограничивайся слишком лёгкими книгами. И руководствуйся определённым планом чтения: читай по программам или по совету специалиста.

Почему эта книга актуальна до сих пор

Мы живём буквально в окружении непрерывно поступающего текста. Важно уметь читать квалифицированно, хотя бы для того, чтобы сразу отбрасывать некоторое количество информационного шума, которого очень и очень много.

В этом отношении книжка профессора Поварнина не только не устарела, но и приобрела крайнюю актуальность.

А как вы читаете книги?

 Резюмирую:

Книжка больше про то как приучить себя читать тяжелую техническую литературу. Так же можно испльзовать как материал, чтобы структурно показать и обхяснить подростку что такое чтение и для чего оно нужно.