Рецензия на роман «Как приручить дракона»

Беларусреал и тайные знания

«Как приручить дракона» - второй цикл по миру Тверди у Евгения Капбы. Похоже, писался на эйфории от того, что «Великий и ужасный» выстрелил, и автор решил, что ему теперь можно хулиганить, не особо подстраиваясь под гипотетические вкусы «пипла, который хавает». Потому что читательская ЦА – ни разу не «пипл», а несколько более осмысленная группа.

В итоге получился на удивление непротиворечивый гибрид «боярки» с «Гулливером в стране лилипутов». Я затрудняюсь определить, как называется этот жанр. Аллегорический реализм? У ныне живущих что-то похожее попадалось у Евгения Лукина. Можно вспомнить и «Понедельник начинается в субботу» Стругацких… 

В общем, принцип простой: описывается наш родимый социум со всеми его недостатками, но персонажами выступают всякие маги и нелюди. Узнаваемые, можно сказать, типичные образы из реала воплощены в фэнтезийных героев, имеющих и расовые, и магические особенности. Благодаря этому голимый реализм превращается в сказку.

Впрочем, если бы цикл состоял только из аллегорически-сатирического описания современной общеобразовательной школы глазами молодого педагога, то это было бы еще полдела. Хотя и эта тема в цикле весьма и весьма вкусная.

Если честно, то, читая, я дико завидовала белорусам. На протяжении всех книг цикла ни разу не встретились слова «ЕГЭ», «оптимизация», «образовательные услуги», «оказание бюджетными учреждениями коммерческих услуг», «бюджетный дефицит», «секвестирование непрофильных расходов», «откат за победу в тендере на проведение подрядных работ за счет программ бюджетного финансирования», «кредит», «ипотека», «банкротство градообразующего предприятия» и так далее. Все-таки в Беларуси – самый лайтовый вариант постсоветского говна из всех бывших республик. Почти СССР.  

Впрочем, и в таком лайтовом варианте дерьма хватает. Лозунг системы школьного образования и в цикле, и в реале – «чудовищно и единообразно». И я совершенно согласна с главным героем цикла – учителем истории Георгием Пепеляевым, точнее, с одним из его альтер-эго: если работаешь в обычной муниципальной школе в рабочем районе, регулярно хочется откусить кому-нибудь голову. Так что всем педагогам имеет смысл читать этот цикл только для того, чтобы проассоциировать себя с главным героем и получить наслаждение, когда тот делает то, на что обычный земной учитель не решается. 

Меня, не работающую в школе, гораздо сильнее заинтересовали другие темы.

Воспитание дракона. Очень важный, хотя и почти не раскрытый персонаж, - Малюта Скуратов. Древний мудрый дракон, один из тех, благодаря кому Россия в мире Тверди стала такой, какая она описывается у Евгения Капбы. Дракон, сумевший разбить шаблон и преодолеть «проклятие убийцы дракона». Да-да, именно тот магический закон: «дракон умер – да здравствует дракон». В момент гибели старого дракона его убийца получает драконьи силу и возможности, но платит за это тем, что его сознание оказывается в плену у новорожденного дракона. У которого, как у любого ребенка, нет особых мозгов, только хотелки и капризы, зато есть мощь и власть. В итоге убийца дракона чаще всего превращается в еще большее чудовище, чем был старый дракон.

Малюта Скуратов как-то умудрился дотерпеть до момента, когда на грани смерти оказался человек, способный справиться со своим внутренним драконом – хороший школьный учитель из нашего мира Георгий Пепеляев. Малюта Скуратов сумел организовать ситуацию так, чтобы это, очень больной и почти уже умерший человек его убил и получил то, что получает убийца дракона – здоровье и силу. Естественно, в комплекте с сознанием юного драконенка, пытающимся подчинить себе своего «носителя» и трансформировать в полноценного дракона. 

Мало того. Сознание главного героя переносится в здоровое тело обитателя Тверди, который во многом – «двойник» его самого. Да, лет на десять младше, да, с поправками на то, что вырос в магическом мире и его судьба во многом определена довольно редким для этого мира свойством – полной невосприимчивостью к магии. Этакий ходячий антимэйджик. Причем изначальный обитатель Тверди, которого тоже зовут Георгий Пепеляев, не исчезает полностью, но сохраняет часть своего сознания. В общем, получается не голова, а коммунальная квартира, правда, земной учитель уверенно занимает лидирующее положение как самый взрослый, опытный и уже один раз умерший, но не смирившийся со смертью.

В общем, Малюта Скуратов очень любил Россию. И сумел умереть так, чтобы его продолжение – а по мощи новорожденный дракон вряд ли уступает своему предку – не разнес к чертям собачьим то, что построил Малюта. А ведь, похоже, дракон Пепел вполне на это способен. При желании. Но наличие Георгия Пепеляева – предохранитель от этого желания.

В остальном же… 

Я – слишком неблагодарный читатель. Я слишком вижу, как оно сделано. Откуда надерганы сюжетные ходы, шаблоны и схемы. Слишком вижу толпы подкустовых роялей, которые нагло преследуют главного героя. Хотя тот, конечно, отбивается от них всеми конечностями (и драконьими в том числе), сдаваясь только тогда, когда видит, на какие полезные дела можно использовать сваливающиеся на него плюшки. И получающийся в итоге клан – не клан вовсе и не группировка, не корпорация и ни разу не организация. Школа. С большой буквы. Педагогическая Школа, прошедшие которую способны вызывать инициации одаренных, не избивая тех и не насилуя, а на позитивных реакциях достижения значимых целей. Но, несмотря на то, что сюжет цикла – это разухабистый винегрет из того, что часто уже было, получилось очень вкусно.