алгол

Да для кандидата войны были вполне реальными.

И для всего Лэнга, за исключением пары архидемонов и одного бога.

Пользе? Когда это кого останавливало? Вот прямая речь НЖМа на эту тему:

Вообще-то мои слова!

Вот Дагон… ну, этот-то всегда делал, что ему велят. Его потерять было даже немного жаль – он искренне старался угодить и никогда не зарывался, как Шаб-Ниггурат…

– И все же его вы тоже принесли в жертву, – подытожил Креол. – Как и множество других архидемонов…

– Только тех, что перестали приносить пользу. Поглупевших и обленившихся.

Мы не знаем всей внутренней кухни Лэнга. Дагон мог перестать приносить достаточно пользы несколько тысячелетий назад, а НЖМ ещё не привык.

Потому что Мардук человек НЕ сразил Лэнг.

Он пришёл в столицу. Он убил светского государя. Покалечил всю элиту. Из администрации остались мелкие чиновники, калека-глава, несколько особо полезных доверенных лиц. 

Это почти уничтожение Лэнга, как государства. 

Под ,,сразить" обычно подразумевают даже меньшее.

Сразить Лэнг означает уничтожить такульту. 

Уничтожить такульту— уничтожить, а не сразить, Лэнг.

Лэнг устраивал вполне реальные войны с такими кандидатами. Они реально сражались. Кандидат реально мог умереть. То, что Мардуку облегчили последний рывок не говорит о слабости Мардука, а говорит о достаточной пользе вот этих троих, чтобы ими не жертвовать.

С Креолом также: при его победе Лэнг получит сильного государя, при победе Лэнга очередной кандидат не пройдёт проверку, пару сотен лет будут зализывать раны и пойдут куролесить с Ктулху.

Тот же НЖМ называл все эти "войны" просто стрессовым собеседованием.

НЖМ чуть больше дохера лет. Для него падение Лэнга было лишь очередной вехой в жизни, а уж какое-то там собеседование... не стоит расценивать его слова за такую уж чистую монету.

Их ,,тестирования", когда завершались успешно меняли видовой состав целого мира.

Но даже если опустить этот момент, там всё обернулось катастрофой для Лэнга только потому что Мардук смог богородился.

Потому, что Мардук преодолел искушение Кадафа. А получают это искушение только нереально сильные маги. Да и само по себе убийство Азаг-тота сильно сказалось бы на Лэнге. 

Богорождение в условиях Мардука было почти гарантированно (высший маг, силён духом, только выдержал невероятное искушение, выбрал героически умереть, да ещё и когда у тебя целая армия, которая истово хочет уничтожения демонов...).

Да и почему то, что Мардук запечатал Лэнг в качестве бога, должно преуменьшать то, что Мардук в качестве ±человека сразил Лэнг? Тут впору преуменьшать заслуги Мардука-бога, ведь тот запечатал мир, в котором осталось по-сути полтора калеки и четверть слабосилка.

У Парифатской империи был свой Бриар который настолько вышел за рамки обычной магии что мог открыть Хиард.

А у Шумера был Мардук, который сразил сильный тёмный мир и зажёг звезду.

Серые ещё не достигли пика.

Это спойлер, а спойлером авторы избегают.  

Для него это должно быть даже легче, чем в человека из-за схожести размеров. 

Имя этого козлика мы узнали только в сцене в Среду. Сама ключница присутствовала при одаривании Клюзерштатена тайным ме, а Йокрид ещё и описал его. То есть имя почти что Джулдабедан v2.0.

Козлику сразу дали 

Щас перечитаю.

Он зуб бога, они вроде имена получили автоматом при рождении, как и прочие части. 

Я о том же.

У Бракиозора, для меня, вполне обычное гохеримское имя.

У Гаштардарона в целом тоже.

А я о чём?

У Бракиозора, для меня, вполне обычное гохеримское имя.

У Гаштардарона в целом тоже.

У Джулдабедана вообще пара эпитетов, один из которых больше относится к зубу мудрости вообще, а второй встречается в каждом четвёртом паргоронском прозвище, и описание его органа.

У Клюзерштатена очень непростая история и дар бога шуток.

У Корграхадраэда нечто либо очень метафоричное, либо просто насмешливое.

Только у Янгфанхофена достаточно пророческое имя.

Также не забываем про особую связь имени и личности у бессмертных и наше незнание традиций наименования у гохеримов (вдруг они только к десятому году жизни выдают имя?).

Несколькими комментариями ниже уже написали.

Тиглат об этом мире вряд-ли ещё когда даже услышит. 

Маги в целом народец без пиетета перед жизнями других. 

Я, конечно, давно уже прочёл, но точно помню, что геноцидел он только демонов и драгоглазых, и то вторых опосредованно.

Иск отклонён!

Большинство смущает то, что изменения произошли резко после возвращения с цивилизованного Парифата. 

 Блокируют продажу через полгода после приобретения коммерческого статуса.

Као Шен для нашего Кая, если память не подводит всё же просто далёкий предок (возможно не прямой). Мать уроженка архипелага. 

Вавилонская рыбка срабатывает почти моментально. Или достаточно быстро, чтобы никаких стоящих событий между тем, чтобы её съели, и тем, чтобы кто-то поразил собеседника навыками полиглота, не происходило. 

Вы уже совсем гигантский 

И могёте хорошо

На пол прыгать с табуретки

И садиться на горшок

Вы уже совсем не детка

Навык есть крапиву бить

Только вот зачем не мальчик

Слово "жопа" говорить?

Авторы, которые способны конкурировать с нейрослопом, сами используют нейронку. Без графика 48/14 писать так же быстро, как ИИ человеку недоступно. 

Александр Рудазов, любое произведение, если нравится глубокая проработка мира.

Рекомендую ,,Архимага" и ,,Шумерские ночи" или ,,Предания старины глубокой".

Ещё можно взяться за ,,Властелина", потом  ,,криабал" (после первой лучше прочесть,,Демон под диваном"), ,,Паргаронские байки" и наконец ,,Семья волшебников". Но это будет долгий путь, как в Марвел. Хотя можно и вразнобой, но тогда некоторые сцены будут непонятны.

Так в чём вопрос? Васю с системными цацками В-ранга пускают, а с несистемной сравнимой с А-рангом не должны?

Так тот камень был не системным объектом. 

Где на всё это найти ОС? Кассандру не качает из-за боязни потерять возможность предсказать будущее. Копья у него и так С-ранга, а В-шки на дороге не валяются.

. А что насчёт параллельных миров по массовой культуре это вроде разные версии одного и того же мира но с изменениями .

±

Смотря какая массовая культура, но, если не нарушает законов мультивёрсума, то существовать может, правда чаще где-нибудь в астрале.

вот насколько я понимаю есть грубо говоря круговерть миров и перемещение в них отсчитывается шагами , там каждый мир соеденён с 256 другими и вот это вот всё .

±

Есть ли тут эти параллельные миры , и если есть они как то накладываются друг на друга?

Если это не какие-нибудь полуастральные/полка хаотические/без полу, то, за исключением некоторых катастроф, то не накладываются. Если какой-то из первых вариантов, то там может, но это не точно и вообще лучше в ту сторону не смотреть.

Если под миром понимается какой-то план какого-то мира, то там тоже может.

Все ли они реальны , в смысле если они все полностью материальны

Всё в мультивёрсе реально, но всё иллюзия, порождённая бесчисленным количеством атаманов. 

Существовать могут все, которые не ломают законы мультивёрса.

на то что бы их создавать требуется куча энергии ведь вроде бы малейшее изменение и вот ещё один параллельный мир . 

Вселенные и планеты создают боги и демиурги. У них энергия из атмана. Создают по своему усмотрению.

Всякие астральные миры создают смертные, бессмертные, духи и проч. Порою боги берут руководство над такими или создают.

Сливаются ли такие параллельные миры со временем если события в них приходят к общему знаменателю и всё такое

Только если в мире порвётся кромка так, чтобы миры начали соприкасаться нутром, да и то боги быстро всё поправят. То есть нет.

Похожесть миров в этом деле никого не волнует.

Я помню что в какой-то книге демоны обсуждали о распределении ба хионь с параллельных версий земли , но не вспомню речь шла о различных мирах или о параллельных .

Если демоны, то о похожих планетах на разных страницах. То есть параллельных мирах. Хотя Парифат тоже вроде называли паралельным миром для Земли. 

а не алтарь-хранилище матриц типовых примитивных душ

То есть не смущает, что у хранителей это их нынешнее перерождение лишь очередное из длинной вереницы? А место, где хранятся матрицы, точно крепко связано с одной конкретной башней.

Да и почему примитивных? В-шки вполне соответствуют другим В-шкам.

А ему это надо с учётом его личного мировоззрения? Что-то там учить, закупать, уметь?

С таким мировоззрением он бы не достиг своего уровня. А он на своём уровне сидит.

Он получил достаточно сюжетного времени, чтобы было видно, что похоже по развитию этот демон очень недалеко ушёл от примитивного «поесть, поспать, ХХХ» и дальше покругу.

И мы четко видим, что Пазузу понимает, зачем его отправляют куролесить. То есть он вовсе не так туп, как отыгрывает. 

Тем более это ещё знать надо ID нужных образовательных навыков или долго самому искать через системный поиск в той «информационной файлопомойке»

Нахера?

Конкретный ID нужен, когда нужен совершенно конкретный навык. Когда нужен просто какой-то навык из нужного направления, ты просто покупаешь какой-то навык из нужного направления.

Из ответов автора выходит, что пантеон древнего шумера был создан на основе башни, а не наоборот.

То есть он банально не умеет/не знает как надо отвечать. Умом всё понимает, но в общении не тянет, вот и злится. 

Он старый хранитель, который, как я понял, пережил падение башни. Мне кажется, или с доступом, превышающем Васин, к каталогу карт и временем, в тысячи раз превышающем прожитую Васей жизнь, он имел возможность закупить пятёрку-другую карт на все случаи социального взаимодействия? Он просто не может не уметь болтать.

Пазузу— один из сильнейших хранителей. Он просто не может быть тупым как пробка: он хранитель, переживший тысячи лет войны, он очень быстро мыслит, он хотя бы просто понимает ,,просьбу" Нетти. Пазузу точно не тупее валенка. А развлечение вовсе не свидетельствует о чьём-то уме.

*3

Про кровь и рану.

— Благословением это было бы, дай ты мне его или окропи, но, намазав её на копьё, ты нанёс трудноисцеплимую рану перед важным боем.

То, что это настолько фарс, что Пазузу даже не пытается почти выиграть, а не разгромно проиграть, недостаточно.

И да, мне кажется или на уровне Пазузу должно быть невероятно сложно истекать кровью? Просто если это из-за крови Каина он не может остановить свою кровь, то тогда кровь из раны не подходит для контрибуции, если просто не может, то какой-то уж очень нищий на навыки этот Пазузу. 

Пазуху получился настолько хорошо, что даже плохо. Побеждать ему, может необязательно, но побарахтаться он же может, чтобы Нетти подсказывал дыры в защите. Да и счёт можно сделать напряжённее. 

На мой взгляд либо Пазуху обвиняет слишком просто, либо Вася говорит так, будто это он тут долгоживущий демон.

Пазуху какой-то слишком тупой тут показан.

Он хотя бы поймёт за что?

Он теперь Петербуржец.

Читать можно, но не рекомендую.

Лучше читать всё по порядку.

Может не надо? Он же котик! Зачем ему подиум?

Одно из них - утилитарность/полезность, то насколько "выгодно" его употреблять. 

Школа не только про знания. Я уже писал, что она выполняет кучу функций.

Третий проистекает отчасти из второго. "Умные" "платят" больше за то, что приносит меньше пользы. "

Не все умные способны платить. Школа порою вылавливает таких и отправляет в места не столь отдалённые. 

Хотя в последнее время школьная программа мягко говоря отстаёт

Она всегда отставала, просто двести лет назад это было не так страшно и касалось больше истории.

Но вот с тем, что она ответственна за то, что те, кто и без неё справился (или справился бы) (опции замещения ведь доступны, не говоря уж о "переизобретании велосипеда, потому что уже абсурд... хотя в кибербезопасности хватает релевантных примеров), стали мыслящими, я само собой уже не могу быть согласен.

Школа ускорила этот момент у многих. Гении же— то, что нельзя тащить под одну гребёнку со всеми.

Да и не только образовывает школа.

Ну, правильно создали проблему - создали решение.

Просто на олимпиадную школу нужно гораздо больше средств, чем на какую-нибудь СОШ №3, а бюджет не резиновый даже в самых преуспевающих странах.

Репетиторы тоже сюда относятся

Репетиторы почему так хорошо учат? Потому что количество учеников за урок раз в пять меньше.

Но я бы не стал ставить в один ряд доступ к библиотеке с книжками и несколько лет походов в школу.

Конечно, поход в школу более полезен ребёнку, чем просто доступ к книжкам, ведь в школе мотивируют хоть что-то выучить и прочитать, а знания дают системно, а не как пойдёт. 

Впрочем были и те, кто не имел даже этого. Самый яркий пример - Секвойя (aka Джордж Гесс), индеец чероки, который создал алфавит и письменность чероки, а так же несколько инженерных решений

Давайте не будем про попаданцев-прогрессоров? Они уже в печёнках сидят!

А вообще такой индеец— очень даже редкий случай, которых на нашу планету хрен да маленько наберётся за всю историю с возникновения письма.

Но немалая их часть появилась (как удивительно!) после укоренения школ и всей сопутствующей им сети (яркие примеры: Эйнштейн, Хокинг. Стали бы они теми, кого мы знаем, если бы не школа? А если бы была школа раньше, то сколько бы ещё более великих людей было бы?)

Кто платит, тот и заказывает музыку. Нужно, чтобы люди были максимально похожими друг на друга в том, как они мыслят, школа делает их такими.

Кто платит, тот не хочет платить больше, а перестраивать современную систему образования— геморрой и большие расходы. Построили же нашу систему образования от ста до шести (а то и дальше) тысяч лет назад, смотря, как смотреть).

Сегодня же начались подвижки в сторону развития личности и прочего, но вряд-ли мы увидим полноценную реализацию за нашу жизнь.

Сегодняшняя школа сильно отличается от Царского Лицея или Итона (и иных дорогих частных школ).

Да я бы не сказал. В программе, конечно, больше уделяется естественно-научным направлениям, но методы изменились слабо.

Производство рабочих, а не мыслителей. При том сомнительного качества.

Но знаний у этих рабочих больше, а мысли глубже (думают порою не просто о том, как выжить, если пшеница не уродится, а иногда задумываются о законах физики и философии (просто за счёт знания о них)).

Образования - да, способности мысли - нет

Образование и способность мыслить часто идут рука об руку. Гораздо проще задумываться о концептуальных вещах, когда тебе рассказали о базовых.

Школа всё равно выигрывает, ведь она массовая структура, точнее часть гораздо более массивной системы образования.

Все эти люди занимались самообразованием, а не сидели на лекциях, слушая о том, как писать сценарий и нагнетать напряжение в сценах.

Они точно об этом знали. Они занимались практикой. Они вращались в нужных кругах. Профильное образование у них было (кино пока очень молодая отрасль и в книгах написано далеко не всё). 

Вот будь какой физик, который сам выведет теорию относительности, используя, как и его предки, палку-копалку, палку-писалку и глиняную табличку, тогда пример был бы более убедителен. 

школьный кружок не тянет на определение киношного образования

Но тянет на знакомство с профессией. 

Нолан получил степень по английской литературе

Нолан же не актёром работает, а режиссёром. Для него знать с английскую литературу чуть менее обязательно, чем архитектору сопромат. В кино только лет сто назад (если память не подводит) сумели записать звук, что уж говорить о прочем? Статуи в Греции тоже не сразу такие подробные были.

по этой логике у любого студента МГУ дофига "образований".

У любого студента МГУ может быть несколько дополнительных областей, где он шарит чисто за счёт факультативов и доступа к преподавателям.

Знания они получали, образование (киношное) - нет. У них нет дипломов.

Если ты понимаешь доклад доктора наук, то ты образован в области знаний этого доктора наук. Официальное ли у тебя оно или нет— тут не важно.

И из-за того, что их "своё" выросло из них самих, а не было вбито стандартизированным штампом, их кино смотреть интересно.

А ни Гоголя, ни Толстого, ни Чехова— нет?

Или другой пример: ,,Вишнёвый сад" Чехова в школе было интересно читать? Хотя очень оригинально написано, прям революционно! Даже сегодня не всякое произведение сможет повторить часть с главной революцией этого произведения в плане построения сюжета.

Кино слишком молодо и достичь новых высот в нём пока что относительно легко. Вот родись они лет через сто и попытайся пробиться в кино также, то вряд-ли бы у них получилось.

Едва ли подобное можно сказать о 90% фильмов, ведь они как раз нереально наигранные, затянутые и "пустые", а ведь у всех, кто их снимал были дипломы и кинообразование.

А сколько было есть и будет бульварных романов? Даже от филологов и литературоведов не часто можно дождаться шедевров. Хотя, куда уж ближе к писательству? Искусство появляется, когда есть что сказать, а когда ты просто говоришь, то превращаешься в очередного выпускника художки, который нужен раз в год какому-нибудь богатею, которому не хватает денег на именитого художника.

Именно эти факторы влияют, а не являютеся клиючевыми вокруг которых крутится все остальное.

Не понял.

Если личность и характер меняется, то это уже не сохранение черт характера, а какая-то хрень

От жизни к жизни изменяются немного, если рождение происходит в ± похожих условиях (вид и пол хотя бы) и нет перевоспитания (была атаманшей в прошлой, в этой родилась в глубоко верующей мусульманской семье).

Свобода воли сохраняется, но зависит от кармы.

Даже при полном сохранении мозга и души в новом теле может сформировать полностью новая личность не совпадающая со старой

Мозг, конечно, наш нервный центр, но нашу личность поддерживают разные виды желёз, восприятие, бактерии в кишечнике.

Совершенно другая физиология (тем более физиология биооружия слабовато подходит для сохранения личности человека).

Извиняюсь, только увидел.

Необычайно убыточные прибыли)

Точно не помню уже, но вроде поддержку жизни перекинул через вольтование с иглы на толи всю землю, толи на Алатырь, толи ещё куда.

И в чём проблема человек, который мастерок в руки взял раньше, чем научился говорить, то есть возьмёт лет через десять?

Да хоть тем же новым цементом, который лишь в четыре раза хуже адаманта. 

Да и в целом там же отвалился кусок, лётность нам обеспечивает некая руда, а значит можно просто прилепить отвалившийся кусок, и всё заработает.

но я не превозношу её роль и уж тем более не закрываю глаза на явные недостатки.

Я тоже, но и преуменьшать её роль тоже нельзя. 

 секция по баскетболу не добавит лишние 10-20 сантиметров роста. 

Я бы не сказал... Если начать вовремя и упорно заниматься, то можно немного перешагнуть "предел". Правда начать надо прям ребёнком и похожий эффект будет у любого спорта, но всё же.

Те у кого всё хорошо с мозгами слишком много из школы не вынесут просто, потому что их образование не ограничивается одной только школой

И всё же школа работает на всех. На тех кто не имеет средств, кто ленив, кто просто туп, а тех, кто и так умён устраивает в систему, где они могут о себе заявить и пойти в вуз. Школа— не просто место просиживания штанов с краткой информацией из Вики, она несколько большее.

Вот и появляются всякие ребята, которые не получили школьного образования вообще

Правда жили некоторые из них в местах, где школа была не базой, а привилегией, а образование они получали хоть и не школьное, но получали.

По большому счёту (имхо) все дети уже умеют мыслить, когда идут в школу, а школа просто даёт им знания

Социализация, дисциплина, питание, развитие склонностей—  школа вовсе не просто место получения знаний (вот почему умные дети, которые достают репетиторов и ходят в школу). Школа выполняет кучу целей и принимает всех (ну вообще всех, кто не может позволить себе сбежать от неё).

причём в случае способных детей она проигрывает конкуренцию альтернативным источникам

Почему, собственно, и существуют всякие Олимпиады и спец.школы, где уже умных развивают.

сейчас вот уж ужас, но детям можно учиться плохо и почти не учиться совсем)

Даже профессии так получают. Но это ожидаемые проблемы для того, что работает со всеми детьми, которые проявляют прямо-таки титанические усилия, путая вектор. Короче говоря: допустимые потери.

Не говоря уж о том, что "мышление" оно формирует униформное

Придумайте лучше. И чтобы ещё не сильно дороже нынешнего метода, а переход был безболезненным, да и выгода пусть будет не через десять лет.

Пока что школа— лучшее, что придумало человечество для всеобщего образования.

но вот в вопросе создания нового Да Винчи или Ампера такой подход уже становится очень сомнительным

Всякие олимпиады и системы выявления способных детей существуют не просто так.

не имеют соответствующего образования 

Да ну, правда что ли?

Тарантино— с детства интересовался театром и всю жизнь провёл в сфере театра и кино, получая знания может не из учебника, но из рук других людей.

Ричи— около пятнадцати лет после окончания школы занимался рекламой и прочим околокиношничеством до момента выпуска своего первого полнометражного фильма, а в школьные годы посещал режесурские курсы. Школу окончил. 

Нолан— учился в одних из лучших образовательных учреждениях Англии, а проходил официальное вообще в училище, которое первым в Англии занялось изучением кино.

Все эти люди имеют соответствующее образование, да не всегда официальное, но точно имеют. Тем более, что самообразование никто не отменял.

Отсутствие образование не делает человека быдлом. 

Не делает, но среди каких-нибудь студентов быдла всё же несколько поменьше.

Не буду оскорблять "чувства верующих" :) 

Если уж в вашем (и всех/подавляющем-большинстве известным вам) случае способность мыслить подарила школа, то так тому и быть.

Я не говорю, что ,,подарила". У умных служила местом первичного развития, у тех, кто был чуть умнее табуретки, повысила разумность до целого резного стула. Я бы вряд-ли дошёл до кучи школьных идей (отрицательные числа, допустим).

В первой большая часть уходила на заучивание и повторения (типа реши 20 квадратных уровнений).

У меня было так, что всё объясняли (кроме русского с литературой, что очень меня сейчас рассматривает) до девятого, потом перешёл в другую на десятый с одиннадцатым. Там было примерно так же, но уже с русским и литературой.

 Во второй учителя помогали самому прийти к правильному решению, наводя учеников на мысль. 

Со мной этим занимались в самой обычной школе, а когда появились нормальные русский с литературой, то я вообще другими глазами стал смотреть на наш культурный слой и даже говорить стал осмысленный.

проделать дофига внекласной работы.

Добиться чего-то можно либо талантом и трудами 24/7/12/365, либо трудами и трудами 25/8/13/465.

Пушкин написал первый стих в 7

И отучился в одном из престижнейших учебных заведений его времени и страны, выпускники которого были подкованы в науках, как всякие выпускники вузов. Окончание этого места приравнивало тебя к 14-9 рангу чиновника. 

Мне кажется, что очень даже не хило.

Маяковский доучился только до 5-го класса

И имел неоконченное средне профессиональное образования в сфере художеств, ваяния и зодчества. Из училища его выгнали из-за его публичной деятельности буквально за несколько месяцев до конца второго года обучения.

То есть Маяковский как минимум точно знал всю программу до десятого класса, а то и был уже образованным живописцем, скульптором и архитектором. Учитывая его деятельность (рисование плакатов), можно с уверенностью говорить, что теорию Маяковский знал достаточно хорошо.

Маяковский хоть и не окончил школу, но точно имел знания выпускника.

в его случае школа наносила "вред самому духу учёбы и творческому мышлению

Эта его фраза относится не к школе, а к способу преподавания, когда ты просто тупо заучиваешь тонны текста. Сам Эйнштейн так-то закончил жизнь доктором наук, а её за красивые глаза не дают.

И повторюсь: иногда встречаются мужики из глухой сибирской деревни, которые школу только на картинках видели, но способные заткнуть за пояс средненько но философа, однако одной из целей школы является превратить в хотя бы ±думающее существо всех. Ни один известный мне человек, который оставил след в истории, не был необразованным быдлом, может не именно через стандартную школу, но он получал знания.

Я не согласен с тем, что она "научивает мыслить".

Тогда все те жертвы общественных деятелей восемнадцатого, девятнадцатого и двадцатого веков, которые стремились сделать всё население нашей страны грамотным и образованным пропали зря.

В целях школы заложено как раз в том числе научить мыслить. Почитайте документы всякие про это дело.

как тренировочной площадки для мозгов

А в чём ещё может тренироваться мозг, как не в мышлении и запоминании?

Будем ждать подтверждений/опровержений в следующих работах.

Тут только на заявки остаётся надеяться.

Раскажите об этом Ломоносову (обучение грамоте началось в 11 у дьячка, большая часть учебы до исхода - самостоятельное чтение книг, в школу/академию пошел в 19-20), Циолковскому (учился в гимназии всего четыре года), Фарадею (только начальные классы) и Эдиссону (учился в школе всего 3 месяца).

Расскажите об Пушкину, Маяковскому, Эйнштейну, каждый из которых прошёл минимум общее образование, а то и немного дальше зашёл. 

Гении встречаются, только вот они не сами по себе такие умные, а долгим и упорным трудом, и, если не складывается с общим образованием, они идут в самостоятельное.

Как мне кажется школа в этом плане даёт готовые ответы, которые нужно запомнить, а не учит тому, как самостоятельно прийти к правильному мнению.

Ты можешь потратить всю жизнь и прийти к тому, что писать можно не только про исторических персонажей с отсылкой на святое писание, а можно прочесть пару романов и узнать историю из написания. Школа является концентратом того, к чему пришло человечество, конечно она даёт готовые ответы, а за историей и путями, а так же периферией мысли идут уже в вуз.

Не обязательно помнить, чтобы это повлияло.

То, что ты не помнишь, уже не часть памяти, а лишь часть личности.

Я не очень понял конкретный способ закачки

А он и не важен.

 вам очень сочуствую, если весь ваш опыт общения с дошкольниками был вот таким. 

Иногда встречаются дошкольники, которые не могут связать и двух слов, но у выпускников с этим проблем уже сильно меньше. Я считаю, что школа точно в этом помогает.

То есть тут речь о том, что 5-6-7 стёрты подчистую (чтобы новая личность развивалась с нуля), а прилип случайно уцелевший кусочек астрального тела (3) с небольшим набором из 2-3 случайных воспоминаний (типа как читаемый обломок на пару мегабайт от терабайтного жесткого диска).

Всё с этого и началось. Никуда мы не уходили.

Если это ещё и что-то структурированное (скажем, то как корпел над сборкой реактора из металлолома), то это может сильно определить (большая восприимчивость к наукам и инжинерии, которая воспринимается, как талант, ведь за ту же минуту времени ты извлекаешь больше опыта просто потому что это интересно).

Осознает ли молодой дракон осознать даже яркое воспоминание? Его молодой мозг даже половины не поймёт, а другую половину забудет. Очень вряд-ли такое повлияет на него достаточно сильно.

А, вы про временной! Я просто про золотой. 

Кровавый пляж это и есть кусок бхавачакры, её внешний ободок. 

Отстойник такая же часть канализации, как и водопровод. Я не говорил ни за, ни против того, что кровавый пляж— часть бхавачакры.

Туда свалиаваются души, которые не до конца очищенные, атманы всё ещё прилеплены к этому мусору и не идут на перерождение очень долго

А я о чём?

Атман так-то и бхавачакре не очищается, он постоянен, ощищаются все остальные оболочки (до нуля).

Я хоть раз говорил про форматирование атмана до состояния полусекунды после создания (если таковое было)?

Мы обсуждаем исключительно "обычные" оболочки.

Да, сейчас можно локальную модель ставить на ноут. Интерфейсов разных дофига

Будем посмотреть.

Это память, просто иного толка. 

Если ты способен описать условия получения знания— это память. (Я помню, как учил каждый стих (после семи-восьми))

Если ты просто что-то знаешь/способен описать некую логичную причину своей реакции, то это просто знание. (Убивать— плохо)

Если ты даже не способен описать причину реакции, а просто реагируешь, то это уже часть личности (боязнь собак).

Эта кстати одна из причин, почему будучи ребёнком очень легко обучаться языкам.

Основная всё же— ты буквально должен обучиться языку, иначе не будешь ни изъясняться, ни понимать. 

Но и у людей бывает так, что ребенок понимает, что бабушке нравится невкусная конфета с коньяком)

В каком возрасте?

Лет в шесть— может быть. В четыре года— не поверю.

Драконы (как мне кажется) учатся думать с нуля,

Как бы, чем и объясняется ускорение их умственного развития в обществе. Но не зря же они всё равно взрослеют очень медленно, в сравнении с людьми, даже в обществе?

9? Разве не 11. Да ещё детсад и вуз)

9. Всё что выше— для особо упоротых, а детсад вообще место содержания недееспособных элементов общества.

Но если честно мне кажется вы слишком сильно делаете честь школе, говоря что человек научивается мыслить именно в ней.

И всё же качество мысли у людей, прошедших школу, выше, чем у не прошедших.

Не зря же существуют литература, да общество? Так-то на них возложены основные труды по теоретической социализации и превращению ребёнка в существо способное сказать большее, чем:, Энто, как-бэ, вобщем, провад этот сюды пихай, а другой сюды. Так ещё мой батя меня учивал".

Нет— случается так, что и деревенский мужик был способен заткнуть за пояс в материях тонких самоуверенного философа, но это было обычно очень редким исключением.

Вот если поднять вес хотя бы до подшибника (маленькое но яркое воспоминание) эффект будет более заметным. 

Только вот заметит ли это человек, если не будет прислушиваться к себе? Я вот, допустим, могу в едущем автобусе расслышать довольно тихо сказанное моё имя и вопрос, но всё остальное (порою гораздо более громкое) Я слышу единым гулом.

Чтобы что-то заметно повлияло ю, оно должно быть достаточно сильным и простым (черта личности) или регулярным (куча загрузок от Саа'Трира своим детям).

По идее кстати, если что-то пережило очистку в бхавачакре и полетело с Атманам в новую инкарнацию, оно может оказаться вот таким вот Ме, которое правда может и рассосаться влившись в духовные оболочки.

А это уже совсем другая история, о детях которой нам можно только гадать.

Ну, если учесть, что 5-6-7 проростают из Атмана, то их сохранение при реинкарнации означает, что влиять на формирование плода они начнут сразу

Осознает ли дракон из влияние? На что они будут влиять? Запомнит ли их дракон?

Я вот не помню, чем занимался года в два даже примерно хотя бы на пару нормальных воспоминаний, а не полтора сна, которые я додумал из рассказов других.

Да и как-то же сиды на Тир-Нан-Ог додумались до того, чтобы личность при перерождении сохранялась.

Может они всё же не зря бессмертные развившиеся магикалы, которые привязаны к одному миру?

Если же допустить, что такой "саженец" был в "спящем режиме" и из атмана начала расти новая личность.

Если допустить, что бхавачакру пережило подсознание, а не воспоминание-другое, то это уже совсем не наша дискуссия.

—Народ, простите— чисто на рефлексах сработал!

Вася оправдывается после постановки барьера перед собзниками, чтобы те не сломали себе мозги от временных изменений.

С чего бы ему отключаться? Проблемы богов барьеры не волнуют!