Maxim Oktyabrsky

Краснодар. Та же беда уже неделю. То потухнет, то погаснет. Иногда работает пару часов. По всему городу так. 

Это да, в рассказе "стальное горло". Там как раз и про грыжу было. 

Если я не ошибаюсь, у Булгакова грыжа - это страх главного героя "вот привезут мне грыжу, что я с ней буду делать". Самого описания операции с грыжей не припомню. 

Это был сарказм. Естественно объединение Крупской и закона божия нелепо. Просто позиция оппонента, декларирующего "сухое" образование, без кружков, без сказок и т.п. очень похожа на позицию педологов и Надежды Константиновны. А на позицию Макаренко совсем не похожа. Как ни странно позиция педологов напоминает худшие формы дореволюционного образования. См. "Очерки бурсы" Помяловского, например. 

Уважаемый Вадим! Если собрать все в одну фразу, то получится нечто такое "Мне не нравятся эти тривиальные сюжеты, эти перекормленные герои и вообще мне весь этот жанр не нравится"Капитан Смоллет. Не мучьте себя пожалуйста, сразу уберите из обзоров нелюбимые жанры. Иначе получатся плохие рецензии к нелюбимым жанрам на фоне хороших рецензий к любимым. 

Ага, и ездит на дровах. Ацын паровоз. 

Пустые отговорки. 

А понять по стилю написанного и оборотам что с тобой общается не школьник не судьба? 

Скорее с Инессой Арманд.

Вы бы хоть на профиль мой глянули прежде чем на малолетку давить. В 50+ лет нашел ребеночка. 

У Вас какой-то комплекс, связанный с публичным передергиванием или Вы видите в этом словосочетании иные смыслы. Игровое обучение давно известно и используется в том числе и для обучения взрослых. Вы крайне негативно к этому относитесь. И на все высказывания оппонентов о том, что если убирается пряник (игра, совместные занятия, кружки, самодеятельность и т.п.), то остаётся только кнут, Вы моментально вешаете ярлык "передергивания". Так вот, Вы и дёргаете. 

Владимир Ильич посмотрел и плохо кончил. 

Вы воспроизводите дискуссию Крупской с Макаренко и, частично, с Чуковским. С позиции Крупской, конечно. 

Молебен с рогами - это круто. 

Ну тогда по существу:

Непонятно почему идет противопоставление, только учить или только развлекать. Всегда учителя возглавляли различные клубы и кружки, внеклассные мероприятия, увлекали детей. Можно называть это развлечением, а можно занятиями вне программы и развитием. 

Заниматься сухим обучением - это как раз к педологам 30х годов и Надежде Константиновне. Это там сказок нельзя, развлечений нельзя, все зубрят учебник. 

Как-то так. 

Правильно. Вернуть вицмундиры, кондуит и розги. А также обязательный закон божий и молебен. И еще возродить педологов, выкопать Крупскую и поставить ее во главе процесса обновления образования. 

Но какая-то в них недосказанность. Не хватает завершающего тома. 

Очень жаль. В соавторстве с ним получались хорошие книги. И у Вас, и у Махрова. 

Спасибо. 

Не подскажите куда исчез Борис Орлов? 

А почему таких двое? Ворошилов, Буденный, Кулик, Шапошников - до войны. Жуков, Рокоссовский, Василевский во время войны, хотя у них уже погоны были... 

Не считаю что суперменство - умаление заслуг. "Что такое? Вас ист дас? Немцы драпают от нас" - умаление заслуг? Киносборники военных лет, где немцы сплошь тупые идиоты - тоже умаление заслуг? Развелось фарисеев на нашу голову. 

Не то чтобы мерзкая, но да, мне тоже не зашло. Едва смог осилить первый том. Однако отзывов с далеко идущими сравнениями об умалении подвигов не одобряю. Про войну столько всего нереального написано начиная с времен самой войны. И отснято. И что, теперь все это - умаление? Наоборот, хорошо что до сих пор пишут и читают, значит помнят. 

Это сайт фантастики, боярки, попаданцев и прочей нереальности. А Вы требуете документальную литературу, в крайнем случае военные мемуары. Вы просто не в ту дверь зашли. 

До революции не было графы "национальность", зато были "вероисповедание" и "сословие". Конечно в сословном обществе быть от "мужиков" не престижно. А от "дворян" уже нельзя. Вот и самоидентифицировали себя как могли. 

Донские казаки были до Екатерины. Это Кубанские из переселенных из Запорожья куреней. 

Это не первоисточник. Карамзин, кстати, тоже. 

В исторических исследованиях историю корректировали все и всегда. 

Летописи, грамоты, архивы - вот более менее достоверные источники. 

Таких книг, где то море выроют, то разбойников борцунами за счастие народное объявят, развелось немерено. Есть пруфы на источники, например, документы ВКЛ или еще какие? Крайне сомнительно чтобы в 13 веке, во времена Батыева нашествия, кто-то долго казаковал и при том жив остался. 

Ну так они и с татарами в совместные набеги ходили. Ничего, религия не запрещала союз с агарянами. 

Спасибо за отличный цикл! 

Отдельное спасибо за то, что цикл завершен. 

Особое спасибо за то, что финал не слит, как у большинства авторов. 

Казаки не национальное образование, а образ жизни и, впоследствии, сословие со своим уложением. Основными занятиями казачества до упорядочения со стороны государства были сельское хозяйство и разбой, что особенно проявилось во времена смуты. После приведения в порядок во времена Екатирины - сословие с выделенными территориями для расселения (Донская, Кубанская, Терская и т.п. войсковые области) и элементами самоуправления. Несмотря на внешне независимые казачьи круги, начальник области всегда назначался со стороны имперских властей. 

Интересная фантазия насчет возможности изгнания Сталиным оккупантов методом ненасилия. Может быть поделитесь тем, как это должно было выглядеть? 

4 из 5 маршалов СССР были абсолютно безграмотны и вредны. Особенно великий Тухачевский, бездарно проваливший польскую войну 20го года. После революции наверх пришли профессиональные революционеры, подпольщики, террористы. Единицы из них смогли переквалифицироваться в гражданских управленцев, остальные заняли руководящие посты и разваливали любую работу. 

Граф железная борода, как у Пелевина? 

I1 в поле воин. Фольклор физтеха, говорят 1961 год. https://yandex.ru/q/article/v_prodolzhenie_temy_tekhnari_shutiat_iz_bdd2805b/

Гыгы. Учебник по функциональному анализу  на кыргызском, например, издания до 1990 года порекомендуйте пожалуйста. Или по высшей алгебре. 

Если какое-то искусствоведение и прочая околонаучная муть - то да. А если машиностроение? И как потом работать, если все техпроцессы и вся терминология на русском? 

И где же во времена СССР брали литературу на турецком языке? И главное - зачем она была нужна без знания русского, ведь вся техническая документация на любой прибор на производстве была на русском. Так то любой иностранный язык знать хорошо, но я писал не об этом. СССР был единой страной со свободной миграцией рабочей силы. И что делать людям, получившим национальное образование? Переучиваться. Но зачем? Зачем было делать такую дичь на государственном уровне? 

Вы абсолютно правильно поняли про ваши работы на национальном языке. На самом деле система национального образования в СССР была полным бредом. Все равно научным и техническим языком был русский. И в армии команды отдавались на русском. И документооборот за пределами национального образования был доступен на русском (и, возможно, еще на национальном, но уже другой местности). В итоге выпускникам национальных школ было тяжелее пробиться наверх, вплоть до того, что в ВУЗ не поступить без серьезной переподготовки. 

Но ведь бумажную книжку можно пустить на подтирку. Квинтэссенция критического перфоманса. А с электронной так сделать не выйдет. 

А вот бывало возьешь бумажную книгу, напишешь на ней маркером комментарии и ничего, всем пофиг 

В данном случае виновник не несет ответственности как раз по закону. И ордена получил не за содеянное, а "из вежливости", по происхождению. Крайне неприятная история, являющаяся признаком скатывания нашей страны в феодализм. Однако к теме поста отношения не имеет. 

Избили неугодных. Можно было конечно пожурить для порядка, но обыкновенно за этим следует повышение. Тут просто сразу повысили, без предварительных ласк. 

Да? По-моему очень даже награждают. Поймал дурака, навесил на него висяков - вот уже и благодарность. А после 5 го дурака - звездочка. 

Мы тут вроде бы изначально об уголовке за оскорбление чувств верующих говорили. Лупить арестованного без суда - это беззаконие, но причём тут чувства верующих? Такого счастья к сожалению везде полно и по любому поводу. 

А, вы про мифического ноителя суверенитета при демократии. Его нет при населении свыше пары тысяч человек. Когда речь идет о миллионах, молчащие головы выбирают говорящие головы. 

Правда и историческая истина понятия субьективные и соц. заказа на них отродясь не было. Был заказ на то, что люди хотят гордиться своими предками и их свершениями. Мы все хотим гордиться нашим флотом, но правда в том, что после Чесмы наш флот проиграл все, что было можно. Или вот почитайте про мнение украинцев и поляков насчет событий на Волыни в 1942-44 годах.

И вообще объясните разницу между патриотическим воспитанием и вашим зомбированием. 

Любое воспитание есть установка маркеров. Отрыгивать за столом у нас неприлично, на дальнем востоке местами желательно. Мы учим детей, в результате формируется принадлежность к определённой культуре. Любое государство должно свои маркеры ставить и вообще думать о следующих поколениях. Или такое государство перестанет существовать, потому что маркеры все равно будут, но уже не в интересах государства. Как говорил Бисмарк "войну выиграл прусский учитель". 

Так вышло, что классики научной фантастики уже все темы раскрыли. Беляев, Ефремов, Стругацкие, Булычев у нас. Уэллс, Азимов, Хайнлайн, Кларк, Шекли, Брэдбери (и еще много менее известных или мной забытых) у них. Лем наверное посередине. К тому же научную фантастику не так легко читать и писать, как фэнтэзи или попаданство во все места. А мы сейчас не ищем сложных путей... 

Почему атеизм в посте приравнян к оскорблению чувств верующих? Кто-то верит в Иисуса, кто-то в Будду, кто-то в Магомета, кто-то в отсутствие бога. Оскорбление - это не если я сказал что бога нет, это если пусси риот или им подобные пытаются устроить "перфоманс" в храме. 

Я об этом и говорю. Нереально преподавание на языке, не имеющем письменности. Насчёт "высокого уровня образования в церковно-приходской школе" я готов поверить только если увижу образовательную программу этих школ. Отдельно по латинизации - изучение латыни не есть латинизация. Изучалось несколько языков и в таком ключе можно сразу говорить об эллинизации и, как минимум, галлинизации, а как максимум еще и германизации и англификации. Противопоставление начального образования в церковно-приходской школе среднему в гимназии и реальном училище очень странно. Без среднего образования невозможно было поступить в высшее учебное заведение. То, что в приложенной карте не видно средних и высших учебных заведений говорит о низком уровне образования в местности и ни о чём более. Никак это с национальностями и культурами не связано. Рассказывать, что "соль земли" является таковой ввиду малой образованности просто глупо. Кстати, упомянутый Вами Букейхан, учившийся вместе с Ульяновым, явно не церковно-приходскую школу заканчивал. В крайнем случае эта школа была лишь первой ступенью его образования. 

Ну конечно. На карте написано про преподавание. Вот прям "Русско-киргизское училище" сразу о преподавании говорит. Вы бы хоть посмотрели, что первый букварь на киргизском появился после революции, а карта дореволюционная. Отсутствие гимназий и реальных училищ на карте означает отсутствие городов, что неудивительно. Как и неудивителен уровень образования церковно-приходской школы. Конечно до латыни, греческого и современных иностранных языков там дело не доходило, читать и считать на пальцах научили, и довольно. А вот упомянутый г-н Ульянов в поволжском Симбирске все это изучал, причем в стандартной гимназии, а не в католическом храме, табели его в свободном доступе. 

Да, теплая хуже идет. Но мы не боимся трудностей. В конце концов в водке температура подачи - не главное.