181
2 592

Заходил(-a)

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Я неверно выразился. Имелось в виду выделение дня для "готовки" месячного или квартального запаса алхимии. "Поварская" книга помогает Вам "освежить" в памяти рецепт. Полуфабрикаты - добится более стабильного результата. В любом случае Вам понадобится сложная организация труда, потому как кроме Вас Ваше "варево" употребляют ещё и страждущие ученики. И чем сложнее различие, тем больше мороки. У него нет потока  как "Во все тяжкие", а периодическая практика. И чтобы поддержать к ней интерес, она должна нравится, стать что-то вроде хобби.

В заключение приведу пример. У Николая Амосова, известного кардио-хирурга, было кроме медицинского ещё и инженерное образование. Первый клапан на сердце, который он использовал в операции, он сделал сам из рубашечного лавсана (искусственного шёлка). Он ремонтировал медоборудование и даже пытался программировать, но знаем мы его как выдающегося кардио-хирурга.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Представте свой обыкновенный день в качестве Тияза времён "Школы Пепла". Вы высококлассный "повар"-алхимик сегодня "залипаете" на "готовке" элексиров, скажем на месяц, для себя лично и своих личных учеников. Это примерно похоже на летнюю консервацию урожая. Кроме того у Вас есть магическая практика для поддержки распадающегося Духа. Парочка демонов уже томится в ожидании препарации. А ещё куда-то запропостился строптивый слабосилок Малк. А без этих желудей сегодня никак. Больдо надо навесить новых заданий и проконтролировать исполнение. Проверить прогресс Эйши. Ментально связаться с Кейталин и Стево. Поддерживать отношения с коллегами и в конце концов строить планы и плести интриги, подсчитывать прибыли и убытки. И всё это сам, ибо не доверяешь никому, так как вокруг одни бестолочи и неумёхи. Как только Череп не "треснул" от такой психологической травмы! Ведь это циклический ад. Тогда примите, как Тияз, мои искренние "увы и ах" - ибо, если Вы делаете всё сами, как руководитель Вы - "ноль". Иногда нужно делегировать собственные полномочия сотрудникам или отдавать на аутсорсинг часть работы - по другому всего не успеть.

Ещё раз повторяю, что если Вы не занимаетесь этим постоянно в качестве специалиста, то всё как в поговорке "применяй, а то потеряешь". А постоянно - это "готовить" в промышленных маштабах, как на производстве. Или Вы каждый день торт на стол выкладываете?

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Значит у Тияза много свободного времени, чтобы тратить его на опыты. Не спорю, возможно у Тияза такое хобби, интерес к которому он поддерживает время от времени. Потому как деньги он этим не зарабатывает. Допускаю, что "варя для себя", Тияз соблюдает и одновременно режим секретности. 

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Вы вспомните каким упоминается Колхаун, как провинция, которая регулярно подвергается нападениям из Пекла. А по сему защита от всего и вся на первом месте. В качестве примера, есть эпизод как Малк с Хелавией обсуждали, что озеро не защищено храмом или заморочки Малка с защитой жилища. Подозреваю, что Колхаун частично как "слепое пятно" для потусторонних созданий. А железная дорога - это почти нейтральная территория. Малк едет из Колхауна в Андалор практически на бронепоезде. Это теория раз. Теория два: Малка могли изначально до инциации защитить с рождения. Всё-таки какой-никакой а отпрыск кого-то там. Предполагаю, что именно Дождь Боли, который "продвинул" Малка в магичеких способностях, сделал его "заметнее" для поиска. Теория три: Бонифаций, как было сказано в книге, "огрызок кого-то великого" и при всех своих способностях чрезвычайно слаб и напрямую воздействовать не способен, а только косвенно. Это в книге указывалось.

Что касается "философии" отностительно "персонального врага" - на это прямо указано в книге. Подобные существуют во всех циклах Автора: "Дорога домой" - дракон и эльфы, "Конклавы" - главный веритник Дымов, "Мир бесчисленных островов" - Этот Дед. Так как книги Зыкова не совсем о магии, а о характере. А характеру без целей никак 

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Вижу нужно пересказывать целую книгу. Ну ладно.

Итак, в поезде Бонифаций был кровно заинтересован в смерти Малка. Сам он этого сделать не мог по причине слабости, а вот натравить демона или устроить каверзу ведущую к смерти - всегда пожалуйста. Интерес Бонифация был озвучен Малком в той же "Школе Пепла" в боевой сцене на кладбище. Так как в тонкое тело Малка было помещено Семя Духа Бонифация плюс демоническая метка на Духе от того же персонажа, то забрать само Семя в случае смерти Адепта мог кто угодно. Но при перешагивании через ранг Семя врастало в Дух. И забрать его можно было только пожрав Дух самого Малка. В итоге Бонифаций смог получить своё Семя только когда Малк приблизился к рангу Бакалавра - искомое само выделилось из Духа и необходимость, как и угроза смерти, для самого Малка в нём отпала.

Что касается самого Малка, то Бонифаций сыграл в его судьбе эдаким катализатором развития. Пребывая в стресе от смертельной опасности Малк постоянно был вынужден искать путь к спасению и самосовершенствоваться. Именно влияние Бонифация на первоначальном этапе сделала Малка тем магом, которого мы знаем. А уж потом подтянулись остальные.

Если мы вычеркнем Бонифация из жизни Малка, то судьба главного героя на начальном этапе могла сложиться так: а) лоялисты в поезде проходят мимо, не вступают в стычку с  Малком и друзьями и те едут поступать в Школу Белых перчаток. Малк валит экзамены и ищет после инициации, другие варианты. Ранг Ученика под вопросом; б) Малк отличился в поезде со стычкой с лоялистами и его направляют в Андолорское общество магов. Малк не доживает до ранга Ученика так как принесён в жертву лоялистами, а именно послом Авалона. (линия со жрецом Кетота без Бонифация - просто эпизод. Без гадания не попал в зал Гарена. Посредственное освоение Искры и Лечилки. Работает в лечебнице и грузит угольные баржи или что-то там); в) варианты когда Малк погибает в поезде не рассматриваем.

Что касается почему Малк был не задушен ещё во младенческом возрасте, то думаю, что до занятий Дождем Боли он в магическом плане был вообще мало заметен, если не сказать больше. Тут наверное, как вторичные половые признаки.

Надеюсь объяснил доходчиво.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Есть теория, что после выхода из тела дух не сцепленный телом становится аморфным, т.е  утрачивает личность, сомосознание или Я, если хотите, и распадается. Именно на это указывал эпизод, когда Малк умер и сумел вернуться обратно. Говорят, что в цигуне есть "техники" помогающие предотвратить подобный распад. Грибы и есть эта "техника".

То, что опысываете Вы уже было отражено Вебером в "Тантонавтах" (исследователях смерти). На мой взгляд несколько механистическое и дрянное произведение, поселяющее в голове ложные алюзии. Описывалось как ограниченная "пуповина", опираясь на которую можно было занырнуть на планы смерти, которую видели как сурогат бытия.

Что касается "адской клетки". Тут как говорится "это не меня с вами заперли, а вас со мной" или как в фильме "Догма": "перестаньте разбегаться - вы не не даёте в вас прицелиться". Тут как купол из романа Стивена Кинга, т.е. ограничение места боя, чтобы ничего и пришло извне и не вырвалось наружу. Малку враги за спиной не нужны.

Именно так я это вижу.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

1. Чтобы ответить на Ваш вопрос. Нужно быть философом или, по крайней мере, теологом. Дайте определение понятию дух, душа. Что это? Наше Я? Самосознание? А что будет после смерти? Это извечный вопрос и на него нет ответа. По природе своей мы - агностики, т.е. не в состоянии понять Бога. Мы можем предположить и только в это верить. Зыков двигается в рамках своей теории. Я же предполагаю в рамках теории Зыкова, что Малк помещает своё Я (часть неделимого) в марионетку.  Грибы удерживают Его в этом дуалестическом (двойном) состоянии, как-бы в двух телах одновременно. С одной стороны стороны увеличивают способность Духа держаться вне тела, с другой стороны сглаживая последствия, не давая ему оторваться от оного.

2. Тут скорее инженерный вопрос. Подозреваю, что ментальная составляющая - это управляющий контур или нервная система марионетки, за которую цепляется оператор при управлении. Поэтому, на мой взгляд, и удивился кукольник. Он задаётся вопросом "как?". Получается, что марионетка, "пропитавшись" Малком, стала просто им одержима. Как в эпизоде с мёртвым языком, когда Тияз заставлял Малка наполнить его энергией Жизни, порождая квазижизнь.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Ай-я-яй какая невнимательность. А ну-ка всем в Некрополь и фрески заново рассматривать. Малк зря ль, что ли, башкой вертел и нам всё рассказал? Там мало того, что на искажённом демоновском наречии начертано, так ещё и картинки с убийствами ангелов есть. Сие говорит о чём? Что ангелы не лучше демонов для тамошних людей были. Или предательство союзников со стороны людей. Хотя видится мне, что изначально были две противоборствующие группировки: Протоссы против Зергов, ой, Ангелы vs Демоны. А Люди? Кто ж их за людей считает? 

Для справки, была в "Путешествиях Гулливера" одна глава, где лошадки говорящие бодренько так людишек харчили.

P.S. Дяде Диме спасибо за трезвые мысли.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Как бы да, и как бы нет. "Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь." (А.С. Пушкин, "Евгений Онегин"). Первоначальную "базу" Малку "ставил" интернат и непосредственно первый учитель Реслан Ском. Он дал ему отличную от общепреподаваемой историю Мритлока, заложил первые шаги в магии и привил некоторые "мужские" ценности, в частности, ножевой бой. Малк почитает учителя как отца и считает себя ему обязанным. В силу своего характера и социального статуса Малк - одиночка. Поэтому непременный фактор школьной успеваемости, а именно волевые усилия, как плата, для него естественны и понимаемы. А как иначе? Список друзей-приятелей ограничен, поддержки семьи нет, в мире магов он почти "ноль". "Наступать два раза на швабру" (это не про Хелавию:) и "валять дурака"(и не про Толфана;) желания просто нет - секретный блокнот весь в прожектах и планах. К чему это всё? Вот этого"малого" достаточно для старта, а далее как кривая выведет. 

Читайте Зыкова. Технология на поверхности.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Надо завязывать неразрешимую дискуссию. В книжке Автор связан законами жанра и, как мне представляется, читатели врядли будут сопереживать опустившемуся подонку. Может кому и интересно читать о том как "пацан шёл к успеху" вырезая для этого "стада бестолковых баранов", но уж мне врядли.

Что касается Терри, то, по моему представлению, восприятие её Малком изменилось от "партнёра" до "социального лифта". Цели её, кроме банального выживания, для него туманны. Он стал с ней сдержан и осторожен. Чего стоит сама сцена с эликсирами - он за ней наблюдает без инициативы.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Не отсебятина, а традиция ;)

У немцев было Гестапо, или Тайная Полиция. А до этого у них же была массонская ложа "Тайная Германия", неподчинённая английским массонским ложам, как все остальные. Кстати, массоны претендовали не только на кадровый отбор, но и на управление всем и вся. Декабристы и постцарское Временное Правительство были из таких "клубов по интересам".

Я исхожу из мысли, что тёмная для магической Охранки - это намёк на Службу/ Канцелярию находящуюся в Тени.  В ангийском языке есть прилагательное "pale" - тёмный, теневой, смертельно бледный, смертельный. Последняя Канцелярия, так сказать.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Ага, из Ваших слов получается, что моральные устои (принципы, кредо и др.) излишни, когда и так всё "по понятиям“. Только вот ведь какая штука, любые даже "застоявшиеся заположняки" можно изменить в угоду целесообразности. И тогда: один раз - не демонолюб. Так, что ли?

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

А сколько Малку годков? Допустим Джону под сорок и ранг Ученика его потолок. А Малка он знал ещё Адептом. Если известно, что пацан - пустышка, то какова вероятность, что с Бакалавриатом ему ппосто повезло?

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Родная гавань

Ваш ответ стоит тысячи "лайков"! :) Я уважаю Вашу гражданскую позицию. Меня по- настоящему  радует, что в Вас есть "жилка". Как человек науки, Вы поставили " эксперимент":). И закономерно собрали " дизлайки". Но ведь по тексту Вы не написали ничего противоречивого. Люди дистационируются от всего их раздражающего. Вас просто не поняли. Я бы воспринимал их не как "минусы", а как " тире", или дистанцию от непонятного.

Что касательно языка, то это советское образование. Я приучен им владеть, несмотря на то, что в быту как и Вы. Обожаю "канцелярит", знаете ли ;), потому как "згідно наказів Мінюсту мова ділових паперів українська" ( "согласно приказов Минюста язык делопроизводства украинский"). Вынужден постоянно проверять себя и перепроверять - специфика работы с цифрами и "нюансами" законодательства.

К сожалению, в силу того, что безграмотность "это модно", а также сказывается билингвизм украинской среды, люди, зачастую в "сиюминутность",  вынуждены "косплеить" с русского на украинский, также употреблять любимый англицизм "иметь". Приведу пример.

Однажды, в качестве ответа на вопрос "Ви маєте дітей?" ("Имете ли Вы детей?") я честно ответил "Нет. Они у меня просто есть." Человек обиделся :), он не понял за что его "наказывают". Согласно правилам, да и естества, иметь можно только то чем Вы владеете, у Вас есть или Вам присуще - желание, счастье, мужество. А вот надежду можете только питать, або "плекати надію" (укр.) Также словом "иметь" заменили слово "должен". Прочувствуйте как звучит "что я имею делать?" и "что я должен сделать?". Именно так для меня звучит современный украинский.

Ещё раз спасибо за корректный ответ.

Написал(-a) комментарий к произведению Ученик своего учителя. Ветер свободы

Так как Вас уже перенаправили на Джо Аберкромби и его "Первый закон", то вроде бы добавить нечего, однако осмелюсь предположить, что таким образом автор выражает свое "гран-мерси" (большое спасибо) как Аберкромби за его произведение, так и Кириллу Головину, который начитал когда-то "Первый закон" и чьим голосом и звучит Глокта. Кирилл Головин начитывает цикл "Дорога домой" автора.

Написал(-a) комментарий к произведению Рейтар

Вообще-то на форуме авторского сайта "Миры Андрея Круза" были небольшие намётки продолжения. Кому интересно, может глянуть как оно должно было быть. Увы, наверное, не будет.

Написал(-a) комментарий к посту Неужели и в самом деле похоже?

Нельзя одно незначительное решение делать причиной комплексного явления. Что армия, что тюрьма, что сам Советский Союз он разный по своему характеру  в разное время. Уже на закате Сталинской эпохи партийная элита начала отдавать своих детей не в военные заведения а в торговлю. Появился термин " внешний торговый работник". Во время противостояния политических группировок при Хрущёве было важно ослабить Жукова. Поэтому из армии "попросили" кадровый состав прошедший войну. Кроме того была проведена "уравниловка" по зарплате, ухудшены социальные условия. Бытовуха сожрала романтику. Там ещё были причины, но эти являлись первоосновой.

Написал(-a) комментарий к посту Неужели и в самом деле похоже?

Вот наконец-то мы добрались до сути. Поддерживаю Вас абсолютно. Вы правы, что даже гиперболические книжное преувеличение характера толкает того на слишком уж радикальные действия, коие, по их свершению, не вызывают у Петра никакой негативной рефлексии. Не назвал бы Линя социопатом, потому как он согласует линию поведения с куратором, но слишком уж жёстко он принимает "правила игры". Я так понимаю, что мир Линя сложен и многослоен. Очевидно существуют закулисные группы поддерживающие наших героев. Помните, в самом начале произведения перед инициацией Линь с сотоварищами задаётся вопросом, а почему собственно мы кандидаты на инициацию? Их боевую ячейку толкают вперёд социальной лестнице. Автор вроде бы намекал, что об этом будет идти речь в следующей книге.

P.S.  И "позвольте замереть в глубоком пардоне" за столь поздний ответ :)

Написал(-a) комментарий к посту Резонанс: ч/б рисунки

Негоже ругать чужую работу, но скажу, что не понимаю зачем исключительно цветные рисунки делать чернобелыми. Все очарование куда-то проваливается. Убого как-то. Для ч/б иллюстраций больше подходит графика.

Написал(-a) комментарий к посту Немного литературного бэкграунда

На всякого мудреца довольно простоты. Мы ничего не знаем о жизни и об этом мире и Нобелевские лауреаты, особенно последних лет, прямое тому доказательство. Всякие наши знания - это система рассуждений, философии. Медицина, к примеру - это не наука, а искусство. Мы четко не понимаем, что такое болезнь или здоровье. Мы не можем объяснить, что такое жизнь. Физика и химия не коррелируют между собой, как составные части единого знания. Таблице  Менделеева и 200 лет нет. Задайте себе вопросы: " Сколько лет существует общепринятая система знаний?", "Когда был осуществлён последний научный прорыв в предметных областях?". Знаем ответы только на небольшое число загадок Мироздания.

Один древний мудрец сказал " Чем больше я знаю - тем больше я не знаю".

Виталий Валерьевич указывал, что область его интересов алхимическое направление в философии, т.е. послесмертие. Правильные эти изыскания или нет мы все узнаем после, к сожалению.

И последнее. Обладай мы абсолютным знанием, то не было бы этих текстов, форума - проще говоря, в пределах полеты фантазии отсутствуют.

Написал(-a) комментарий к произведению Школа Пепла

А я и не утверждал, что Жак способен качественно взаимодействовать с группой объектов. Управление пчелами не в счёт - они скорее подобны песчинкам из горсти песка, коим задается направление и придается импульс. 

Вспомним, что при выборе Искры в качестве атакующего заклинания, адепт Малк ориентировался на постепенный рост мощи заклинания связанный напрямую с рангом мага. Об избирательной манипуляции с группой не шло и речи. 

Я же имел в виду теорию управления, а тут ничего не попишешь: 10 - это предел. Хочешь большего - нанимай помощников и разделяй работу. Команда действует против Жака в его индивидуальной схватке. Вы на это указывали. Я же говорю об распылении внимания Улья и этим нивелировании его мощи и опыта как сильного противника.

И последнее. Спасибо Вам за содержательный диалог. Дальнейшие прения полагаю излишними, т.к. ходим по кругу.

Написал(-a) комментарий к произведению Школа Пепла

Знаете, при травле медведя охотник использует собак. Свора "связывает боем" косолапого и как бы распыляет его силы. Что примечательно, в конце этой и предыдущей глав, следуя подобной тактике, команда волшебников дерётся с чудовищем, а ловкий подручный в удобный момент извлекает демоническую сущность (ядро или родословную) из противника. 

Но вернёмся к Жаку. У операторов радиолокационных станций отслеживание пяти воздушных целей - это "на пятерку". В древнеримском легионе, если не ошибаюсь, существовало деление по типу манипула-когорта-центурия-легион. Подобный порядок исходил из того, что человек максимально эффективно может взаимодействовать с группой не более десяти человек. Жак проиграл колличеству "целей". Кстати, Малку, во время боя здорово мешал гомункул, оттягивая на себя внимание и этим уменьшая скорость реагирования.

Написал(-a) комментарий к произведению Школа Пепла

Вполне может быть. Т.к., имея туза в рукаве, думаешь, что всех обыграл. 

Ещё вариант: количественная атака противника перешла в качественную или проще говоря "шапками закидали". 

В любом случае, инициативу в бою упустил.

Написал(-a) комментарий к произведению Школа Пепла

А Вы не думаете, что для Жака Улья его магический статус это предел? Ведь запросил же он родословную Цербера чтобы возвысится ещё выше. Тем более для роста мастерства ему нужны ещё соперники по тренировкам, чтобы опробовать родословную. 

Написал(-a) комментарий к произведению Школа Пепла

Я двумя руками "за". Но, сказки-то двухслойные. "Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодца урок". Они должны вязаться с сюжетом. А сюжет знает только автор ;).

Наверх Вниз