287 193
446 474

Написал комментарий к произведению "ПЕРВОГРАД". "Третий Меморандум", тетрадь первая.

Объявление!

Конкурс рецензий на "Третий меморандум", и разместившим её здесь в на страничке книги в "Лабиринте".

Победителю конкурса  - приз в виде книги с автографом автора. Пяти следующим - промокод на любую мою книгу.

https://www.labirint.ru/books/738927/

Написал комментарий к посту Боевые роботы от "Технолога".

Нет тут "Мародёра", только клановые мехи. 

Сфероидные планировались во втором выпуске, но увы, не склалось.

По порядку, слева направо, по фотке где все шесть моделей:

 "Вайпер" ("Дрэгонфлай"), "Бешеный пёс" "Вультура"), "Дайши" ("Жестокий волк") ,  "Масакари" ("Вархок"), "Бешеный кот ("Тимбер вольф"), "Черный ястреб" (Нова")

Написал комментарий к посту Боевые роботы от "Технолога".

Разработка полностью своя. Самолично картинки для прототипов отбирал и курировал разработку моделей:)

Вот они некрашенные. Правда ракурс неудачный, сверху. 

А вообще они значительно больше игровых минек. Ну да линейка приложена, видно.





Написал комментарий к посту Попаданцы в детство и "Дом скитальцев".

Опять не соглашусь. Всё перечисленное у Мирера даётся по большей части, внутри культуры Пути. Даже, если вдуматься, во время Десанта в Тугарино. А у Лазарчука мы имеем "земное" переосмысление всех этих сущностей. Ну по другому всё это у нас работает....

Написал комментарий к посту Попаданец в детство?

вот клык на холодец - автор этого поста родился сильно позже 80-го года.....

Не было тогда "заражённых коммунистической пропагандой". Все такие были. Вот вообще. Даже, как позже выяснилось, диссиденты.... 

Эх, мОлодежь...

Написал комментарий к посту Годимся ли мы в попаданцы?

Не обязательно гимназии, можно и реального училища. Тогда греческий, латынь отпадают, а слабое знание закона Божия объясняются неусердием или фрондерством. Вот орфография - это да, проблема. Но после задекларированного удара по голове можно изобразить и тремор, а он, пожалуй, выручит. А лавок по продажам фривольных открыток не существовало. Приказчики из-под полы барыжили в книжных лавках и галантереях. не то,ч тобы запрещено было, но неодобрялось. Могло повредить репутации заведения.

Написал комментарий к посту Полдень ХХII век. Учитель.

Ну, в-общем, верно. Идея, как и атомная бомба - всего лишь инструмент, главное - к чему её прилагают. В варианте "Полдня" идея коллективной педагогики и глобального общества прикладывается к цели творческого развития каждого человека с целью экспансии всего человечества во Вселенной. В варианте нынешних либеральных глобалистов творческое развитие заменяется идеей свободной реализации худших инстинктов человека с целью создания легко контролируемого и бессловесного стада при кормушке и виртуальной реальности. Вы уж простите за некоторый пафос, но так понятнее...

Написал комментарий к посту Полдень ХХII век. Учитель.

Это с трудом. Поищите, ГУГЛ всё знает.

Могу только цитировать кого-то из политологов:

Фонд, который основали Мадлен Олбрайт и Хиллари Клинтон (...) они упоминают, что не видят институт семьи, он мешает развитию (...) считают, что воспитание ребенка в семье неэффективно, КПД 30 процентов, и нужны специальные организации некоммерческие, которые будут давать 100 процентов. (...) Это означает, что что семья всегда вносит субъективизм в развитие ребенка. Ну, например, там одни любят, не знаю, историю, другие пьют водку, третьи еще что-то. То есть ребенок не растет как бы на 100 процентов открытый ко всем возможностям.

Написал комментарий к посту Полдень ХХII век. Учитель.

Но вот именно эти две. В них есть ещё одна общая черта - и та и другая говорят о некоем едином, общепланетном обществе. И таком вот подходе к воспитанию, как об одном из ключевых моментов создания этого общества.

Написал комментарий к посту Полдень ХХII век. Учитель.

Это, кстати, спорно - прижилась или нет. Любая модель хороша для своего времени. Когда-то она позитивна, когда-то наоборот, вредит. И Спарта с её подходом к воспитанию тут отличный пример. 

Написал комментарий к посту Полдень ХХII век. Учитель.

В некотором роде, да. Как говорится, "всё украдено до нас".

Но тут есть некая принципиальная разница. В Спарте мальчикам предлагали однин-единственный путь развития, и педагогический процесс обобществили именно для того, чтобы они с этого пути не свернули и добились на нём максимального результата. тут же говорится, что целью является максимально широкий выбор возможных путей для подрастающего человека. Хотя... если повторить мантру о том, что высшей ценностью либеральной демократии (как и коммунизма, между прочим) является максимальное раскрытие творческого потенциала каждой отдельно взятой личности - то и разница будет не столь уж и велика. И в том и в другом случае семья устраняется от процесса воспитания именно чтобы не мешать достижению  поставленной обществом цели.

Написал комментарий к посту "Дом скитальцев" от Лазарчука.

небольшая добавка.

Я, когда думал над своим вариантом, вообще исходил из такого вот постулата: Текст Мирера есть художественное переосмысление обрывков слухов, дошедших каким-то случайным образом до автора. То есть да, события со Вторжением и пересадками разумов были, но как там происходило и что - совершенно неизвестно. Автор услышал что-то краем уха, возможно, в сильно искажённом виде, и уже потом сам додумал. То есть на самом деле не было ни Тугарина, ни Благоволина, ни балогов и одноместных посредников. А вот факт пересадки разумов был, как и то, что разумы земных детей имеют "приоритет" над разумами пришельцев. Ну и главный факт - Вторжение состоялось, было отбито, но агрессор ждёт своего часа, чтобы повторить попытку. остальное - воображение писателя.

Наверх Вниз