Елена Тимохина

https://vk.com/beta_read пробовали?

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 109 Человечек на стене

Логичность 7 Присутствует, как и у любого      физиологического процесса пожирания самки самца, который здесь столь      художественно описан. Вот только насколько уместно переносить ее из мира      насекомых в наши реалии. Или мир, лишенный идей, уже вовсе и не человеческий?      Сюжет 3 Неоригинален. В нем не понятно,      должен ли и разум деформироваться вслед за поведением. Нет. Не похоже по      тексту, чтобы деформировался. Для женщины годится любой мужчина? Скорее,      это насекомые, мутировавшие в человеческое состояние. Тема, конфликт произведения 3 Безмозглые      насекомые без истории о том, как они дошли до такого состояния.Диалоги 5 Вполне читабельны Герои 4 У скромной пожирательницы мало      ресурсов прикончить атлетического мена. Не верится в такой исход. По идее      даме следовало бы быть вдвое больше кавалера. Тогда бы всё сложилось.Стиль и язык 9 Двоякое чувство. Перемешаны предложения с прошедшим и      настоящим временем и всё это в одном описании, как это неправильно как-то.       Но образность языка просто      божественная. Спасибо за «Maserati, блестящий, как масляный негр»Острота и впечатление 6 Завораживает язык.      А идея вызывает сомнение: неужели смысл жизни в том, чтобы друг друга      уничтожить (какими бы ни были мотивы)?

Вывод: Какой красочный мир, в котором нет ничего нашего, вот только дивным его не назовешь. Пусть останется наш мир, серый.

"Школьные годы чудесные". Ситуация нетипичная, но какая разница. https://author.today/reader/92314

С уважением к автору, но город в Уэльсе пишется Кардифф, и если там находится у героини контора, то она или британская или валлийская (но точно не английская).

Мы понятия не имеем, как происходит общение в духовной ипостаси. Есть только ощущения, предположения. Рада буду узнать, как это воспринимают люди.

Может быть, вы осилите и весь роман?

Вошел в сборник "Тайное общество волшебников", за него получен сертификат издательства "Перископ-Волга"

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 110 Хрипкова «Ночная охота» https://author.today/work/93949

Следует  признать, что по всему тексту много ляпов, вроде того, как со светом,  но следует признать, что восприятие мух не особенно изучено и можно  допустить, что для них это как бы норма

Логичность изложения,   организация  3 . При невнятном мотиве охоты (охота для  того, чтобы  напитаться жизненными соками) тут налицо попытка получить эстетическое  удовольствие вроде как от представления актёров. Для мух это слишком  сложно, а для актёров - зачем оно им? Понятно если бы за деньги, но  ими-то  не пахнет.

Сюжет — 8 Круто заверчено, ничего не  скажешь.

Тема, конфликт произведения - насколько  убедительно показано 8 Вполне

Диалоги — 3 очень просто 

Герои — 4 Они вполне различимы, хотя и  шаблонны.

Стиль и язык автора —4 хорошо читается.

Острота и впечатление от текста в целом. 8 Реально шок.

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 110 Хрипкова «Ночная охота»

Следует признать, что по всему тексту много ляпов, вроде того, как со светом, но следует признать, что восприятие мух не особенно изучено и можно допустить, что для них это как бы норма

Логичность изложения,  организация  3 . При невнятном мотиве охоты (охота для  того, чтобы напитаться жизненными соками) тут налицо попытка получить эстетическое удовольствие вроде как от представления актёров. Для мух это слишком сложно, а для актёров - зачем оно им? Понятно если бы за деньги, но ими-то  не пахнет.

Сюжет — 8 Круто заверчено, ничего не  скажешь.

Тема, конфликт произведения - насколько  убедительно показано 8 Вполне

Диалоги — 3 очень просто 

Герои — 4 Они вполне различимы, хотя и  шаблонны.

Стиль и язык автора —4 хорошо читается.

Острота и впечатление от текста в целом. 8 Реально шок.

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 109 М. Пяткиной Человечек на стене https://author.today/work/68840

Логичность 7 Присутствует, как и у любого  физиологического процесса пожирания самки самца, который здесь столь  художественно описан. Вот только насколько уместно переносить ее из мира  насекомых в наши реалии. Или мир, лишенный идей, уже вовсе и не человеческий?      

Сюжет 3 Неоригинален. Не понятно,  должен ли и разум деформироваться вслед за поведением. Нет. Не похоже по тексту, чтобы деформировался. Для женщины годится любой мужчина? Скорее, герои -  это насекомые, мутировавшие в человеческое состояние. 

Тема, конфликт произведения 3 Безмозглые насекомые без истории о том, как они дошли до такого состояния.

Диалоги 5 Вполне читабельны 

Герои 4 У скромной пожирательницы мало ресурсов прикончить атлетического мена. Не верится в такой исход. По идее  даме следовало бы быть вдвое больше кавалера. Тогда бы всё сложилось.

Стиль и язык 9 Двоякое чувство. Перемешаны предложения с прошедшим и  настоящим временем и всё это в одном описании, как это неправильно как-то.  Но образность языка просто    божественная. Спасибо за «Maserati, блестящий, как масляный негр»Острота и впечатление 6 Завораживает язык. А идея вызывает сомнение: неужели смысл жизни в том, чтобы друг друга    уничтожить (какими бы ни были мотивы)?

Вывод: Какой красочный мир, в котором нет ничего нашего, вот только дивным его не назовешь. Пусть останется наш мир, серый.

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 106 А.Берк «Скарнум» https://author.today/work/76619

Логичность 7 Сюжет 8 Тема, конфликт произведения 5 Диалоги 3 Герои 4 Стиль и язык 3 Острота и впечатление 7

Интересная  сказка на тему не шутить с незнакомыми артефактами. Сюжет интригующий,  но он завязан на том, что герой уверен, что действовал самостоятельно,  хотя на самом деле его подводили к поступку. И, к чести заговорщиков,  героя предупреждали.

Каждый персонаж появляется не случайно и  выполняет свою функцию. Но они не развиваются в ходе действия, поэтому  их можно сравнить с компьютерной игрой: герой-артефакт-хранители  артефакта. Вот такая идея возникает. 

По мелочи: если кольцо глиняное, то его можно, наверное, разбить и стереть в пыль.

Стиль  не очень понравился, эдакий раздолбаистый текст, но он помогает понять  героя, почему парнишка влип в историю. И всё же нескладушки-неладушки  надо бы причесать.

Очень понравились комментарии. Действительно, не уловила сюжет, буквы вроде знаю, а написанное всяк толкует по-своему. Удачи с ЦА, автор!

Игрок № 103. Отзыв на рассказ № 104 А.Быкова "Коуру.Сон". https://author.today/work/91689

Перегруженное  деталями и микросюжетами введение. Его мысль о том, что действие  начнется на корабле. Взгляд наблюдателя направлен на кораблекрушение, но  потом понимаешь, что это обманка, чувствуешь разочарование. К слову, к  самому сюжету введение не имеет отношения.

Потом идет поток  сознания Коуру.  Мы не знаем, кто он. У нас нет к нему чувств, и поток  его сознания не представляет интереса, но приходится продираться сквозь  него, чтобы вылущить детали сюжета.

Потом идут проблемы Коуру.  Абстрактные опасности, которые предвидит маг. Называемые им «удары».  Упоминание об учениках. Информации о них столь мало, что заключения не  построишь.

Далее следуют два путешествия: в первом – на всадника  напали волки, а его лошадь пала,  второе – по морю, когда молния  попадает в его лодку. И чтоже? Такие должны быть страшные моменты, но  ничего не страшно, потому что понарошку. Потом встреча с учениками,  которые в шутку меняют личины и стараются убить наставника. Мастер  оставляет их в дураках при помощи амулетов, которые непонятно почему  имеют жизненно важную силу.

Логичность: 2. То есть сюжет можно  понять, но не понятно, зачем всё это. Это кусок роскошной истории,  понятной автору, о которой читатель только догадывается.

Сюжет. 1  Сюжет развивается, и описания весьма красочны, но это как бы  декоративное искусство вроде ковров, когда в образах зритель сам может  что-то уловить, а может и просто любоваться.

Тема и конфликт: 1.  Почему мастер ожидает «ударов»? Зачем ученикам это понадобилось ( это же  не испытания, когда они должны что-то доказать, и нет обстоятельств,  почему они должны действовать так агрессивно). Если вы хотите убить  кого-то, доказав свою любовь к нему, то вы … (подставьте сами нужное  слово).

Диалоги: 2 присутствуют, но и как бы об этом всё..

Герои: 2 – Один бал - старику, и один на всех - ученикам, которые, в общем, одно целое.

Стиль автора: 6. Декоративно и красиво.

Острота и впечатление: 1 «Век живи, век учись… и все равно дураком помрешь» – слишком слабый вывод для архи учёных парнишек.  

Игрок № 103.

Отзыв на рассказ № 106 А.Берк «Скарнум»

Логичность 7 Сюжет 8 Тема, конфликт произведения 5 Диалоги 3 Герои 4 Стиль и язык 3 Острота и впечатление 7

Интересная сказка на тему не шутить с незнакомыми артефактами. Сюжет интригующий, но он завязан на том, что герой уверен, что действовал самостоятельно, хотя на самом деле его подводили к поступку. И, к чести заговорщиков, героя предупреждали.

Каждый персонаж появляется не случайно и выполняет свою функцию. Но они не развиваются в ходе действия, поэтому их можно сравнить с компьютерной игрой: герой-артефакт-хранители артефакта. Вот такая идея возникает. 

По мелочи: если кольцо глиняное, то его можно, наверное, разбить и стереть в пыль.

Стиль не очень понравился, эдакий раздолбаистый текст, но он помогает понять героя, почему парнишка влип в историю. И всё же нескладушки-неладушки надо бы причесать.

Игрок № 103.

Отзыв на рассказ № 104 А.Быкова "Коуру.Сон".

Перегруженное деталями и микросюжетами введение. Его мысль о том, что действие начнется на корабле. Взгляд наблюдателя направлен на кораблекрушение, но потом понимаешь, что это обманка, чувствуешь разочарование. К слову, к самому сюжету введение не имеет отношения.

Потом идет поток сознания Коуру.  Мы не знаем, кто он. У нас нет к нему чувств, и поток его сознания не представляет интереса, но приходится продираться сквозь него, чтобы вылущить детали сюжета.

Потом идут проблемы Коуру. Абстрактные опасности, которые предвидит маг. Называемые им «удары». Упоминание об учениках. Информации о них столь мало, что заключения не построишь.

Далее следуют два путешествия: в первом – на всадника напали волки, а его лошадь пала,  второе – по морю, когда молния попадает в его лодку. И чтоже? Такие должны быть страшные моменты, но ничего не страшно, потому что понарошку. Потом встреча с учениками, которые в шутку меняют личины и стараются убить наставника. Мастер оставляет их в дураках при помощи амулетов, которые непонятно почему имеют жизненно важную силу.

Логичность: 2. То есть сюжет можно понять, но не понятно, зачем всё это. Это кусок роскошной истории, понятной автору, о которой читатель только догадывается.

Сюжет. 1 Сюжет развивается, и описания весьма красочны, но это как бы декоративное искусство вроде ковров, когда в образах зритель сам может что-то уловить, а может и просто любоваться.

Тема и конфликт: 1. Почему мастер ожидает «ударов»? Зачем ученикам это понадобилось ( это же не испытания, когда они должны что-то доказать, и нет обстоятельств, почему они должны действовать так агрессивно). Если вы хотите убить кого-то, доказав свою любовь к нему, то вы … (подставьте сами нужное слово).

Диалоги: 2 присутствуют, но и как бы об этом всё..

Герои: 2 – Один бал - старику, и один на всех - ученикам, которые, в общем, одно целое.

Стиль автора: 6. Декоративно и красиво.

Острота и впечатление: 1 «Век живи, век учись… и все равно дураком помрешь» – слишком слабый вывод для архи учёных парнишек.