Заходил
С чего Демидовы так на Льва обиделись? У них куча ресурсов которые можно предложить для промышленности. Лев показал, что для союзников это весьма выгодно с ним работать. Почему бы не приумножить свое состояние?
Какую книгу пришлось удалить?
Быстрее убивается спина родителя который вынужден таскать по лестничным пролетам коляске с детьми.
Не такая уж это и малая группа населения - родители с колясками. Это прям огромная часть населения, которая перемещаясь страдает от этих ступенек.
У Метростроя действительно надо задавать вопросы - почему у общественного транспорта который перевозит огромную кучу людей на пути встречается так много ступенек.
Не редки ситуации - когда идёт достаточно длинный переход и потом ступеньки. А можно просто воткнуть под углом склон и людям с колясками будет свободно проехать.
В целом же надо строить станции, что помимо эскалатора с улицы над под уличный уровень и верхний терминал станции и эскалатора непосредственно на платформу других спусков быть не должно
Ребенок сильный только потому что с ним сильно до школы и параллельно школе занимаются, возможно в ущерб чему-то
Типичный сильный ребенок только потому что родители с ними хоть как-то занимаются. А не как наши соседи просто выпускают поиграть одних на детской площадке и это вся забота.
вот ты из лучших сваливаешься в середнячки
Но по меркам прошлого класса даже середнячки на голову выше чем текущий класс.
Почему вы так стремитесь отобрать у детей право на более лучшее образование и приравнять к более слабым?
Чаще всего кто-то силен в одном, кто-то в другом
Так может и стоит делить учеников на группы которые сильны в одном и усиливать те часть в которых они сильны, а на остальные могут подзабить. Для государства выгоднее иметь выдающихся специалистов в своей области, чем средних в целом.
Скольким школьникам реально по силам такой интенсив.
Да даже если 10-20% то это уже стоит выделения отдельного класса.
взаимокомпенсация и взаимообучение.
Я больше видел примеров когда хорошие сильные ребята скатывались на дно класса потому что в классе были супер не благополучные ученики и но все стремятся опуститься на их уровень.
В чем все-таки проблема деления поступающих школьников на две группы (умеет читать писать/не умеет). Тех кто умеет отправлять одной гурьбой в одну группу учить чуть дальше, а тех кто не умеет отправлять в другую группу которая начинает с учения читать.
И той и другой группе делать одинаковую нагрузку по часам соответствующую возрасту с учетом болезней и прочего. Просто учат разный материал. А вторая группа просто может учиться на год больше или же выпускаться с меньшим багажом знаний из школы.
За счет же массовости применения - эффективность работы учителя тоже растет. Он расказывает материал больше соотвествующему общему уровню. Чем постоянно то сильный то более слабый материал расказывать и скорее всего забивая на что-то.
Так можно совмещать тестирование и осмотр у врачей. И в нормальный класс брать только если оба условия выполнены. Те же кто пока не готов то будут учиться на год больше.
Для государству выгодно если продвинутая половина школьников будет учиться на год меньше.
Иначе что сажать тех кто уже успеет просто бездельничать пока остальные только начинают учиться.
Массовое применение тестирование на входе и есть механизм второго года. Тестируем первоклассника что умнет читать, писать, считать. Если успеет то поступает в первый класс. Если нет, то поступает в нулевой и год учиться и потом поступает на год позже. В среднем такие второгодник должны стать массовым явлением, но и те кто учиться быстро по сокращённой по времени программе не мало.
Так фишка не в экономии на персонале, а росте возможностей для обучения. В одной большой школе вариантов больше, чем в 7 маленьких однотипных школах. Да и если скажем одна уборщица или повар уйдет в отпуск из десяти, это даже не заметят. А в мелкой школе и больных гонят пахать.
Только вот желающие идти в специализированные классы могут относиться как скажем 3 к 2 к 1. Условно каких то специализаций в разы больше и этих паралелей тоже больше
Взять хороший квартал - Чертаново. Плотность населения 16 тысяч на квадратный километр. Или примерно 200 школьников одного возраста на квадратный километр. С расчетом 10 паралелей это по одной школе на 1км2, что при размещении в школы в центре квартал обеспечивает что максимум до школы только 10 минут пешком.
Легко достижимые цифры при нормальной плотности застройки. Хотя я честно бы плотность ещё повысил для снижения затрат на инфраструктуру/дорог/парков.
Зачем им интернат. Обычный современный спальный квартал многоэтажек обеспечивает достаточную плотность, чтобы школы на несколько тысяч человек строились в пределах шаговой доступности. Жителям низкоэтажной застройки вроде 5 этажей придется конечно поездить пару остановок на автобусе но это не супер большая проблема в условиях хорошо развитого общественного транспорта.
Опять же в большой школе можно ввести и редкую но использумую в исключительных случаях ночевки в школе для родителей что не могут забирать иногда. Смены у них неудобные или они просто отмечают что-то.
а если это не индивидуальная программа, то это то самое классическое отъ....ь, то бишь займись чем-нибудь и не мешай остальным
Чем мы собственно с друзьями и занимались на последней парте на уроках физики. Играли в карты например или даже в Героев меча и магии и иногда помогали учительницу объяснить материал так как буквально знали всю школьную программу на годы вперед на уровне достаточном чтобы предподавать.
Если для конкретного направления нет учеников, то разве это проблема. Ну не будет 8-Е(с направлением литература например), а раскидается 200 человек по остальным классам которые они хотели выбирать. Учителям все равно загрузка буде обеспечена, на больших объемах подостроить общее расписание чтобы никто не простаивал даже проще.
35*2 = 70 человек. Разбивая по 20 это всего 4 параллели. Что опять же недостаточно, если начать выделять специализации - например Физики, Химики, Биологи, Культуроведы + несколько обще образовательных неопределившихся/неосиливших специализированную программу то как раз на 10+ классов 200 человек одного возраста и минимально можно уложиться. Так что укрупнять школы желательно.
Чаще еще нужно отделить откровенно слабых детей, которые откровенно тащат весь класс вниз. Причем эти слабые дети чаще мешают не из-за своих психологических/медицинских проблем. Они вполне здоровы, но неблагополучны и имееют совершенно другие интересы чем нормальные ребята. И умудряются испортить целый класс.
Поэтому выделение сильных классов и откровенно слабых классов это определенно нужно для повышения в среднем уровня образования. Но опять же это упирается что типичная школа это 2 параллели и получается А нормальный и Б дебоширов. А по факту нужно разделять на 10+ паралелей.
У меня из старой школы полно примеров, когда восьмикласники по факту не изучил программу пятого класса. Нам что ли корректировать программу под них чтобы они соотвествовали програме?
Осмыслить и сделать выводы из полученных знаний?
Именно осмыслить объем знаний. Сравните детей профильных школ и обычной ниже среднего. Объем знаний у детей координально разный. И пока они могут даже объяснять материал другим, то вторые тупо заучивают и пытаются натренироваться на решение типовых задач ЕГЭ.
Учитывая огромный объем знаний который можно изучать то школы точно должны предоставлять на выбор разные уровни программ по разным предметам. Кто-то готов больше биологию, кто-то химию кто-то языки, кто-то физику. При чем разница в уровне пониманий между учениками может быть на 2-3 года.
От тестирования зависит только класс в который попадет ребенок. Если он уже умеет читать/писать и считать то просто пойдет в класс который дальше изучает программу. Пока другие паралели изучают то что он уже знает.
Зачем насильно принижать доступный ему способ получать значения? Если он уже готов. Опять же формат как сейчас, когда лишь некоторые школы тестируют на входе в остальные берут всех.
Достаточная плотность населения резко снижает затраты и позволяет всем обеспечить лучше условия за те же деньги. Какое-то прям предупреждение перед многоэтажками, причем основные проблемы - это просто отстуствие контроля придворовой территории. Достаточно просто запретить строить наземные парковки и около домов разбивать сады, что в реалиях СССР легко реализуется с приоритетом на общественный транспорт.
Но в целом и любителем мало этажной застройки можно оставлять кварталы. Но строить им нормальные крупные школы на 2-4 тысячи человек. Как раз в таком крупной школе и будет бассейн, каток, совмещенный ДК чтобы детям не приходилось далеко ходить. Но некоторым придется чуть подольше ходить.
Компания 18 летних студентов мало отличается от 14 просто немного старше.
Там в 18 лет в вузе основная проблема у тех кто поступил - они чаще всего впервые выбираются из под родительской опеки и многие тупо теряют контроль и перестают учиться. У нас 3/4 отчисленных именно по этой причин. Но вот те кто закончил школу в 14 уже достаточно целеустремлённые чтобы смочь пройти через институт.
Начальные экзамены на вход в класс нормальная практика. Дети очень различаются по способностям, и учить стоит детей примерно одного уровня чтобы они лучше учились. Вот мы учились - в нашем классе собрали сильных ребят и прям много кто ходил на Олимпиады чисто как развлечение но готовились очень сильно, а третья из наших паралелей основным развлечением имела покурить/попить.
Выпустившиеся из школы в 14 лет спокойно могут учиться в вузе. С чего их там ограничивать?
Если он не потянет сейчас, зато потом нагонит то может как сейчас сдать экзамены за следующий год и перепрыгнуть. Не вижу проблемы. Зачем искуственно замедлять тех кто уже готов?
Крупная школа не противоречит критерию близости к дому и не меняющейся всю начальную школу учителю. Задача достаточно просто решается - если у каждого ребенка должна быть недалеко хорошая крупная школа с возможностью выбора учительницы то достаточно строить кварталы достаточной плотности вокруг этой школы.
А не втыкать школы на две параллели в кварталах мало этажек. Огромную часть проблем с невозможностью сделать комфортные условия проистекает из-за маленького размера школ. А в большой и отдельные классы (вплоть до коррекционных сделать можно) и бассейн полностью загружен и куча разных даже мало популярных секций.
Еще надо не забывать что учителя/повара в школе тоже люди и тоже болеют... или хотят в отпуск. А по факту получается - что не важно температура у тебя 39 или нет иди на работу так как вас всего два повара на школу и без вас дети будут голодать. Когда же крупная огранизация то поваров тоже десяток и спокойно они могут ходить на больничный/отпуск.
Так что обычные члены партии не могут пойти этим путем?
Выдавать оружие с точки зрения защиты государства партии это ровно противоположный эффект чем выдача всем. Как показала практика среди обычных людей большинство поддерживает текущий строй, а вот члены партии больше занимаются собственной выгодой
Я в Москве начинал выяснять как детей в школу берут, и много знакомых в округе отдают детей в 7-8 лет на 11 классов обучения. Но при этом на поступлении ожидается что ребенок уже многое умеет. Сам пошел в школу в 6 с половиной и на программу 10 летьи выглядит что текущее обучение слишком долгое и растянуто.
Слишком много времени от экономически активного стало приходиться на обучение детей и это прям сильно влияет на эффективность общества.
В школу типично идут в 7-8 лет сейчас на полноценную программу 11 классов. В 6 лет считают слишком рано отдавать.
Честно все эти проблемы можно решить достаточно простым способом - укреплением школ. Когда в школе 5-10 паралелей учится то учтителей тоже много и появляется возможность ученику пойти к другому учителю если с этим конфликт.
Да и специализацию классов толком только в крупных школах и сделаешь
Дать возможность покупать огромной части населения это честно сочетание обоих плохих частей( полного запрета и полного разрешения). Если уж разрешать то всем, зачем половинчатые меры?
Честно смотришь современную программу 11 классов, а точнее ее часть 1-4 и не понимаешь чем они там занимаются. Хорошие школы,. проводят уже вступительные экзамены что ребенок успеет читать/писать/математику. А потом ещё 4 года чему-то учат.
Да и 11 лет это супер долго, в итоге в 18-19 лет только выпускаются из школы и потом ещё вуз + аспирантура 6+3 итого в 27 лет только специалист попадает на первую работу.
Поддерживаю. Пишите про то что,хотите. Читатели ведь ещё и само придерживающийся механизм. Они просят то про что знают. А то что не читают и не просят, поэтому надо разрывать этот круг и первыми писать.
Такими темпами, следующий раз с жрецом в фейсте может уже общаться шериф алмазной ступени.
Неплохо бы добавить сноску прямо в текст. У меня тот же вопрос был, и подозреваю у многих
Так семёрка имела в себе 1.5 героя с нормальным моральным компасом, а теперь не будет иметь вообще.
Ожидал от новой старлайт просто чуть более взрослого отношения, но прежней доброй позиции. А не очередного "героя" который просто так закопал схожу 3 подростков.
ПВО российской производства активно и 80е и 90е и последующие года активно использовалось в разных войнах. Прям в реальных действиях.
А эти лазеры дальше моделей покататься на поле не пошли.
СССР уже активно ведёт экономическую войны с НАТО и в первую очередь надо сосредотачивается на этой войне, а вспомогательные военные еденицами на случай прямого конфликта с НАТО можно пожертвовать.
Так в 80-90х все это добро не применялось и мало вероятно будет применено. Если дошло до стрельбы лазером по спутникам то тут уже скорее атомная война идёт во всю, так как единственный оппонент с спутниками штаты.
А для мелких операций против третьих стран подобная техника избыточна и через чур дорога. Обычные войска справляются лучше - путем простого уничтожения противника.
Практического смысла на ближайшие 20 лет нет, так что не зачем в пустую закапывать ресурсы.
Вопрос больше не к вертолетам, а к лазерам. Опять же к таким средствам борьбы можно вернуть лет через 20 когда матчасть подрастет
В чем практический смысл этого военного лазера? Он и через 20+ лет остаётся просто дорогой игрушкой, задачи решается более дешёвыми традиционными способами
Нет смысла боятся выплеснуть вместе с водой ребенка - дроны и средства им противодействия появятся через десятилетия когда микро электроника дорастает. Сейчас делать это просто дорогие штучные игрушки и закапывание денег. Уж лучше деньги пустить на развитие применив лазеров в гражданке, всякие гироскопы, дальномеры, резка - очень много гдебмодно развиваться, а после уже на этой базе делать боевые лазеры.
Сразу военный лазер делать плохо, так как военные не делятся толком наработками с гражданской частью и все пойдет по факту в стол.
Рейвен так скоро как ведьмак будет не любить порталы, уж очень мал шанс добраться туда куда захотел.
Все равно ситуаций, когда человек в конкретную неделю не смог положить будет масса - всякие подростки только получившие деньги и собираешься из потратить, все командированные или ушедшие в навигацию люди.
Человек планировал сам деньги поменять, а попал в больницу. Он перелом/апециндицит не планировал. И что ему теперь делать имея на руках только фантики?
Надо массово закупать призеров Оскара за лучший сюжет. Чтобы народ ходил и плевался после. Девольвировать значение премии Оскара. Ну и всех призеров золотой малины тоже не плохо показывать - пускай смотрят 'качественное' американское кино
Дети будут чаще узнавать о том, что им рано знать, из третьих рук
Так раньше дети живя в деревне узнавали это все 5-8 лет, так как каждый занимался разведением животных и там тоже самое. Да и насколько раньше к 9-10 годам по-хорошему надо экзамен требовать сдать по матчасти пока не натворили ошибок.
чтобы стать передовиком надо просто хорошо и старательно делать свою работу.
Но не все как не старайся станут передовиками. Так что все равно у девушек завышенные ожидания. Да и опять же у девушек появляется мысль, что за ними ухаживать будут.
Написал комментарий к произведению Железный лев. Том 4. Путь силы
Для таких 'заводчиков' необходимо вводить моду на большое состояние. Настоящий дворянин должен иметь большой денежный счёт - будет иметься повод шевелится.