Написал(-a) комментарий к посту Метод двух миллиметров
Метод зазубривания, увы, не всегда работает. Какие логические цепочки? Отличить электротехнику (закон Ома) от химии? Обе науки глубоко физические, их можно объяснить на примере эксперимента. А заучивают формулы, уравнения. Математику. Которая не “королева наук”, а всего лишь методика расчетов. Как и логика и даже философия. Без понимания физики процесса ничего не поймешь и зазубривать бессмысленно.
Так где школьнику понять ту логику и физику? Без какой-либо привязки к практике? Папа и мама должны объяснить, так? Должны, они много чего должны.
Две зарисовки. Первая из далекого детства.
Был у нас в школе, 80-е годы, учитель труда, некто Сан Саныч. Он наглядно демонстрировал закон Ома в бытовом варианте. Две медные шины, подключенные к сети 220 Вольт. Между ними перекидывается тонкая медная проволока. Берем (эбонитовую) пластмассовую палочку, перекидываем проволоку. Результат – проволочка сгорает. Закон Ома: I = U \ R. U = 220 Вольт, оно от электростанции, считаем константой. R = 0, это наша проволока. Вспоминаем математику, ток равен бесконечности. Так физически быть не может, поэтому проволока сгорает. Но мы же умные школьники. Кто-то спрашивает – а если наша проволока окажется сильнее? – На практике где-то от электростанции до нас сгорит другая проволока, и у нас будут большие проблемы. А строго по формуле, напряжение понизится до нуля, это называется нагрузочная способность, вот такая хреновая электростанция. Учитель был ещё и тренером по самбо. И сразу же привел другой пример. – Вот ты простой парень, но надо подраться с тем хулиганом, который старше на два года, кто кого победит? – Ну он, конечно. – Он это электростанция, U. Ты – провод, R. Драка – это ток, I. Если ты тренируешься, а он нет, и покурил или даже выпил, то он и проиграет, это и есть нагрузочная способность, такое хреновое у него напряжение. Все классы учителя звали уважительно, Сан Санычем, по аналогии с фильмом “Не бойся, я с тобой”. Фильм “Земля Санникова” мы тоже помним от него. Сан Саныч был романтиком, сумел нам это привить. Он учился в вечернем пединституте, затем преподавал историю, но это было уже без нас и совсем в другое время.
Зарисовка вторая, взрослая, производственная.
У айтишников есть такая наука, объектно-ориентированное проектирование. По английски это DDD, Domain Driven Development. Этой науке увы, не учат в ВУЗах. Учат технологиям, C++, C#, Java, Python. И фронтофисным html\css\React.. Более того, она не очень популярна у IT-руководителей. Какое к чертям проектирование, сиди, пиши код, у тебя плановый срок 2 недели, сам согласовывал. Но кратко, смысл такой. Если ты не понимаешь физического (экономического и т.д.) смысла процессов, которые кодишь, то ты навсегда останешься тупым кодером, со своей зарплатой. И никакое знание ООП, объектно-ориентированных языков, тебе не поможет. Потому что не понимаешь, что в данном случае есть объект, сущность, не можешь их выделить. И тупо пишешь бессмысленные классы Employee и Account.
Так вот, зарисовка. Читается хорошо поставленным лекторским женским голосом.
… рассмотрим DDD на примере процесса кормления мужа винегретом. Что есть винегрет? Вареная свекла, вареная картошка и подсолнечное масло. Берем вареную свеклу и картошку, нарезаем кубиками, заливаем маслом, скармливаем мужу. Результат – муж сыт и счастлив. Теперь изменим процесс. Скармливаем мужу вареную свеклу, затем вареную картошку, затем даем запить подсолнечным маслом. Результат – рвотный рефлекс и муж в ярости. Таким образом, мы видим, что не правильно применив объектный анализ, мы достигаем абсолютно противоположного результата …
Это женская зарисовка, придумала коллега по работе, все поржали, но стали уважительнее относиться к нелегкому труду аналитика и методиста.
А вот как это преподавать без тупого зазубривания – не придумали пока.
Написал(-a) комментарий к посту Метод двух миллиметров
Анекдот. Она хотела выйти замуж по расчету. Но у неё не получилось. Она была гуманитарием. Смысл в том, что надо хотя бы уметь считать. Жесткий стеб, все знакомые девушки считать умели хорошо.