Написал комментарий к произведению О литературе, читателе и творческой среде
Все свои впечатления описывать не буду, ибо лень.
Общее впечатление: больше понравилось, чем не понравилось.
Особенно понравилась мысль, что хорошая литература - опасна (глава 3). Я даже начал думать. Придумал, что опасность опасности рознь. Условно, сахар приятен на вкус, но опасен для почек, печени, поджелудочной, сердца и зубов. Или какой-нибудь шприц опасен болевым ощущением от укола, зато может избавить, условно, от перхоти. И применительно к взаимодействию "писатель-читатель" тоже есть разные коварные моменты. Вспоминается незабвенный наш барон Мюнхгаузен и речь о том, что смех продлевает жизнь, но только тем, кто смеётся, а тем, кто смешит - напротив, укорачивает.
Далее о напряжении.
Напрягла меня глава 6 с фразой: "Однако решающую роль в переменах читательской аудитории сыграли не медиа, а изменения в системе образования." Напрягла особенно на фоне известных мне изречений, что сначала должна быть среда, а уж потом - институты...
Кстати, почему именно "система образования", а не "семья"? Может, от родителей дитя всё-таки должен больше черпать воспитания, чем от школы? В 70-е годы 80% семей регулярно читали вслух книги детям, а в 2000-е таковых семей осталось всего 7%. Может, с учётом того, что родители родившихся в 2000-е получили образование ещё по советскому образцу, разница не из-за образования возникла?
Глава 7. Цитата: "Устойчивость государства начинается там, где профессия учителя имеет высокий авторитет в обществе."
По известным мне социально-психологическим закономерностям, наиболее устойчивы те государства, где больше доверяют безличному (закону, договору, любым незнакомцам), а наивысшие тряски там, где больше доверяют личному (родне, землякам, знакомым, "своим" по этническому, конфессиональному или клановому признаку). Это к тому, что есть достаточно факторов, которые могут поколебать устойчивость государства даже при авторитетности учителей. Поэтому правильнее, пожалуй, что "устойчивость государства ПРОДОЛЖАЕТСЯ там, где профессия учителя имеет высокий авторитет в обществе."
В главе 9: "В XIX веке главной угрозой была цензура. В XX — идеология."
Не знаю, что вы подразумеваете под идеологией, но наиболее распространённое толкование её сейчас таково, что это система идей, взглядов, принципов, ценностей, которая выражает интересы определенных социальных групп или общества в целом... При таком толковании идеология неотделима от общества (общество - угроза?) и поэтому фактически неустранима. Даже впихнутое в Конституцию РФ положение о том, что никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной, само по себе является порождением конкретной идеологии - либерализма.
Глава 10
"Практически все великие романы XIX и XX века строятся вокруг конфликта человека с реальностью."
Но эти "великие романы" почему-то у вас сравниваются с творчеством Макса Фрая!
Словно бы налицо упражнение с "ошибкой выжившего"... Если что, в дореволюционное время в России тиражи "высокой литературы", насколько знаю, тоже были мизерными, зато нарасхват были книги про уголовщину и сексуальную свободу. "Высокая литература" больше всего поощрялась в советское время благодаря соответствующей идеологической установке на такую литературу (напоминание из главы 9: "В XIX веке главной угрозой была цензура. В XX — идеология."). И вот пока в России советская идеология напрягалась, в США в то же самое время всё было закономерно расслабленным: наибольший успех у читателей, по найденным нейросетью данным, имели детективы, вестерны, романтика, религия и книжки по саморазвитию. "Серьёзные" романы иногда пробивались к успеху, но это всё равно было лишь третье место по популярности после религиозно-исторических и "костюмных" саг.
Глава 15. Здесь фигурирует мысль о том, что сначала - среда, потом - произведения, потом - институты. Но далее пошла глава 16, а там как будто уже мысль, что для среды всё-таки сначала нужна лаборатория (институт)... Ещё и непонятно, эта лаборатория всё-таки для начала (вдохновение), или для конца (результат в виде создания книги, журнала, спектакля или исследования).
Написал комментарий к произведению О литературе, читателе и творческой среде
Да, хотелось бы верить, что я был хоть сколько-то содержателен, а не просто поиграл словами...
"Приведённые Вами цифры интересны, но я бы хотел увидеть их первоисточник, прежде чем использовать в качестве аргумента."
Как я обнаружил, платформа АТ не шибко любит гиперссылки на сторонние ресурсы. Для простоты укажу, что указанные цифры я взял из Киберленинки, из статьи Воронцова Алексея Васильевича "Чтение как социально-экономическая проблема".