Тюменцев Владимир

В этом автобиографическом произведении автор рассказывает о школьных хулиганах середины 60-х годов советского периода существования страны. Тогда большинство детей, из-за занятости их родителей на работе, вели дворовый, уличный образ жизни. Тут они сами находили себе занятия, придумывали игры, тут существовала своя уличная мораль и правила поведения. Автор показывает, как эти занятия и мораль зависели от места проживания, среды общения и фантазии подростков. Он пытается также разобраться в самом понятии «хулиганство», как оно влияло на становление подростка, опасно ли оно для его будущего. Автор старался не делать из этой книги пособие для современных школьных хулиганов: не романтизирует шальные поступки, показывает, чем они могут закончиться.
Книга рассчитана на возрастного читателя, желающего окунуться в свое прошлое, или на тех, кого интересует жизнь подростков-шестидесятников в конкретный исторический период их страны. Она может быть интересна также педагогам, которые работают

Красную, четвертую планету нашей Солнечной системы, назвали Марсом в честь древнеримского бога войны. Населяя Марс людьми, автор не мог обойти такое понятие как «война», которое сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Каковы причины и мотивы возникновения войн? Кто и почему является инициатором таких кровавых событий? Почему человечество до сих пор не искоренило это явление как противоречащее основным законам Жизни, хоть и назван человек Гомо Сапиенсом – «человеком разумным»? Почему одни люди созидают, а другие сеют хаос и разрушения? Если возрастание хаоса – это всеобщий закон Природы, то к чему он может привести человеческое общество?
Книга написана в 2016 году как продолжение книги « Сказка о Мальчика, который спешил стать взрослым».
Для молодого и думающего читателя в возрасте 16+.

Все люди проходят через возраст Почемучек, когда важ-
но получить ответы на волнующие вопросы, среди которых
могут быть и такие: «Что такое мечта?», «В чем цель жиз-
ни людей?», «Почему человек занимается разрушительной
деятельностью?», «Что такое любовь?», «Кто может назы-
ваться Учителем?»
Автор в сказочной, метафорической форме предлагает
свои варианты, и если они кому-то могут показаться исчер-
пывающими, то в таком случае, у читателя может остаться
больше времени в жизни для практической деятельности…