История из моей жизни

Пару дней назад на задолба.ли наткнулась на пост одной одной девушки о школьных хулиганах, которые портят жизнь другим детям, и с ними ничего нельзя поделать потому что "онижедети", поэтому один ребенок может перевести на домашнее обучение весь класс, нанести тяжкие телесные не понравившемуся им однокласснику и т. д. и т. п. В основном, я с автором согласна, но вот с её мыслью о том, что данные детёныши зверей, людьми их назвать сложно, делают это из-за того, что иных увлечений у них нет, я в корне не согласна. Зачастую, самые злобные травители - дети из "хороших" семей, где родители им обеспечивают любые кружки по желанию, и игрушки по первому требованию.

Я сама в школе являлась жертвой травли, которую нынче любят именовать модным словом буллинг. В первом классе я оказалась в классе, куда пошли дети, которые до того ходили в один детский сад, и уже сформировали свои группки по интересам, куда чужачке ход был заказан. Своё дело сыграло ещё и то, что за первое учебное полугодие у меня умерли дедушка со стороны отца и бабушка, мамина мама, с которой я была довольно близка, и на этой почве у меня начался периодический энурез (ага, можете тоже поржать), из-за чего на тихом часу порой происходили неприятности. Ну, и то, что в детстве я больше играла с мальчишками, хотя и "девчачьи" увлечения, такие как вышивка крестиком, у меня тоже были. Ну, согласитесь, играть в футбол, строить конструкции из лего или играть в войнушку куда прикольнее, чем играть в дочки-матери или чаепитие. Я была активным ребенком, и мама рассказывала, как в детском саду, чтобы меня угомонить, воспитательница давала мне игрушечный автомат, и давала важное задание "охранять" ее. Лет до десяти я на полном серьёзе мечтала поступить в Суворовское, и была очень расстроена,. когда мне сказали, что девочек туда не берут 

Ещё одной причиной для травли было то, что родители были в разводе, мама не работала, так как была оформлена по уходу за моей старшей сестрой (ничего особо серьезного, но инвалидность у неё имеется), следовательно финансовое положение семьи было хуже, чем у одноклассников. И хотя одевалась я ничуть не хуже большинства из них, и даже, когда во втором классе ввели платное питание была одной из первых, кто на него перешел (уже потом маме подсказали, что можно оформить бесплатное, и до 9-го класса, я получала бесплатные завтраки и обеды), да и с карманными деньгами у меня всегда было всё в порядке, но отсутствие пейджера (они были до мобильников), и компьютера (появился только в 10-м классе), опускали меня в глазах одноклассников из "хороших" семей, до уровня бомжихи, о чём они не уставали мне напоминать прямо в лицо.

Что же учителя? А им всё было по фиг. Никто не захочет вписываться за малообеспеченную в конфликте с "нормальными". (Факт: часть учителей и школьный психолог, считали, что в неполной семье ребенок не может вырасти нормальным, и если мать одна воспитывает детей, если она, конечно, не вдова, значит она аморальная личность. Наша семья стояла на СОПе, сколько я себя помню, и проверяющие ходили к нам с проверками чаще, чем к тем моим одноклассникам, которых милиция ловила на улицах пьяными или с петардами, а в старших классах, стоявших на учете в ИДН за правонарушения. На определенном этапе, классе в пятом, маме эти хождения надоели, и она сказала мне говорить в школе, что у нас идет ремонт и никого в дом не пускать. Как я по школе ныкалась от школьного психолога, это отдельная история. Из-за этого СОПа, мне постоянно приходилось ходить на разные идиотские лекции о вреде всего-что-придумают-учителя, причем, если ИДНщики посещали одну-две такие лекции за год, то мне приходилось посещать их постоянно, а если пропускала по какой-либо причине, нужно было обязательно приносить оправдательный документ или писать объяснительную (до сих пор помню, как мама послала по телефону социального педагога, которая требовала, чтобы я явилась на лекцию о вреде алкоголя, когда я дома лежала с температурой под 40, и настолько сильной интоксикацией, что до туалета ходила по стеночке). И в 9-м классе, перед поступлением, ИДНщиков активно снимали с внутришкольного учета, а когда я тоже подошла, чтобы уточнить данный вопрос, меня попросту послали, что таких, как я, это не касается).

Особенно обидно было в третьем классе, на выставке талантов. Во втором классе, из-за того, что в пятницу было всего 4 урока, и не у каждого родителя были возможности забирать нас из школы, наша классная решила устроить кружок рукоделия, куда пошла большая часть девчонок, и, как минимум, один мальчик. Я это восприняла с энтузиазмом, ибо с вышивкой была знакома и раньше: бабушка была учителем труда в школе, а мама всегда хорошо вязала, шила и вышивала, в детстве, когда мы с сестрой были ещё совсем маленькие, она втягивала с пяльцы ткань, и давала нам иголку с ниткой, чтобы мы игрались, когда сама вышивала, вследствие чего, к более-менее сознательному возрасту, уже умела вполне прилично вышивать крестиком. К третьему классу уже все девчонки навострились вышивать, поэтому предоставили свои работы на конкурс. Моей гордостью на тот момент была картинка по схеме из одного из наборов, которые в те времена начали появляться в открытой продаже, повторный отшив, первый делала мама в подарок кому-то из знакомых, а мне схема перешла "по-наследству" (в те времена, фирмы не так тряслись над своими схемами, поэтому к легенде прилагался и список цветов DMC, так что докупить нитки сложности не представляло), и занял этот проект у меня месяца два. Мама охотно делилась со мной своими вышивальными лайф-хаками, поэтому на моей вышивке не было узелков и "перетяжек" на изнанке, да и крестики все были ровные и в одну сторону. Уровень моей вышивки был на порядок выше, чем у одноклассниц и даже девчонок по-старше. Тем больше было моё недоумение, когда среди победителей моего имени не было. Одноклассницы были, а меня - нет. Мама, видя моё расстройство, пыталась успокоить меня тем, что у всех разные вкусы, но всё же пошла потом к нашей классной, выяснить, почему так произошло, чем моя работа не понравилась жюри, после чего пришла тоже не слишком довольная. Оказалось, что жюри не поверило, что это работа третьеклассницы, а классная не стала их в этом разубеждать, хотя несколько раз наблюдала вышивку данной работы в процессе. Обида была настолько велика, что на какое-то время я вообще завязала с вышивкой, а уж со школьными конкурсами завязала и вовсе. А всю суть школьного лицемерия я осознала, когда через пару месяцев одна из завучей связалась с мамой, и попросила мои работы, чтобы украсить школьный коридор для какой-то комиссии. Так как этих работ у меня было очень много, мама отдала, чего добру пропадать. Работы эти так потом и не вернули, они и висели в коридоре, пока я из той школы не ушла, только каждый год на них переклеивали бирки с именами учеников, и ни разу там не было моего имени. (Тем не менее, профит с этого я получила, моя соседка по дому, учившаяся в той же школе на пару классов старше, как-то подошла ко мне, и наняла, чтобы я для неё сделала вышивку на урок труда. За это я получила свой первый гонорар: 500 рублей. На те деньги, в то время, можно было купить 2 пачки семечек, и десяток жвачек в ближайшем ларьке. Богатство для девятилетки))).

Надежды на то, что одноклассники "перерастут" травлю, не оправдались. Дошло до того, что когда я училась в пятом классе, одиннадцатиклассницы, которые переодевались с нами в раздевалке на физ-ру, как-то раз заперли наших девчонок, и серьёзно поговорили с ними на счет моей травли. Это до сих пор остаётся одним из самых приятных воспоминаний в моей школьной жизни.

Училась я в школе не слишком хорошо, попросту не видела в этом смысла, домашку делала от случая к случаю, уроки прогуливала "по-болезни", чаще, чем там присутствовала. Долгое время, я считала, что хуже всех в классе знаю английский, ибо изначально оказалась в довольно сильной подгруппе, и там была в отстающих. А уж то, что мои честно написанные от руки доклады всегда оценивались ниже, чем доклады одноклассников, скачанные из интернета, и распечатанные на принтере, точно не добавляло мне уверенности в своих силах. (Мама, когда я ей рассказывала об этом, очень удивлялась, в её время, даже если у кого-то из одноклассников была возможность напечатать доклад на печатной машинке, он оценивался наравне с остальными). Да и тема "Путешествия" вызывала у меня определенные затруднения, ибо я никуда не ездила. Учительницу английского как-то раз привело в шок, что на одном из ридингов (reading comprehension test), я получила девятку (10-ти балльная система), она даже заставила меня остаться после уроков и с листа перевести какой-то текст (учителя у нас менялись чуть ли не каждый год, а данный "подвиг" я совершила в начале года), или, что я единственная в классе знала значение цветов олимпийских колец. Вот только знания свои я показывала очень эпизодически. Не видела смысла. Для меня было большим удивлением, когда в таблице экзамена по английскому я оказалась 6-й с конца в списке класса (25 человек), при том, что у "нормальных" детей были репетиторы и прочая трясца.

Спросите, почему я не перевелась из этого ада? Мама по нескольку раз в четверть мне это предлагала)))) Я и сама сейчас не знаю логичный ответ на этот вопрос. Банальное упрямство. В то время, мне казалось, что если я уйду, значит они победили. Тем более, что по-одиночке ребята они были неплохие, и если удавалось пообщаться с ними в приватной обстановке, то с ними можно было иметь дело. Например, меня частенько брали в команду на викторинах. Это сейчас я понимаю, что мной просто пользовались, но тогда я наивно полагала, что отношения ещё можно наладить. С вариантом: "дать отпор", тоже были сложности, ибо "школе не нужны проблемы", а родители более обеспеченных учеников могут их доставить гораздо больше.