Идеальный читатель
Автор: Zoe GlitchМожно писать для себя, можно писать для своего чувства эстетики, и можно писать с ожиданиями, что другим людям понравится ваша книга. Все мотивации абсолютно равноценны, среди них нет правильных и неправильных.
Но если ваш случай это последнее, и вы рассчитываете на внимание читателей, вот небольшое упражнение, которое может помочь «оформить» книгу правильным образом. Вы можете пройти его дважды: представляя идеальный мир, и представляя, как оно в реальности скорее всего.
1. Представьте себе своего читателя. Если образа читателя не появилось сходу, пока не заполняйте им лицо и личность, пусть здесь будет туман. Мы еще к этому вернемся. Внимание, вопрос: почему и зачем он читает вашу книгу?
2. В какой обстановке находится этот человек? Сколько у него времени на чтение?
(Пример: этот человек едет на работу в метро, у него есть 25 минут для вашей книги. Другой пример: этот человек расположился с вашей книгой перед сном, ему уютно, и он скоро уснет. Еще: ваш читатель в самолете, лететь девять часов, он настроен на несколько часов чтения).
3. Время подумать о демографии читателя. Какой у них гендер? Сколько им лет? Каков их социокультурный контекст? Дайте ему или ей имя. Сколько таких людей в обществе, в процентном соотношении?
4. Ваш читатель начинает с аннотации. Какие ожидания сложились из этой аннотации? Узнает ли он из аннотации, какие у книги жанр, темп, тема, эмоции? С каким ощущением он теперь открывает книгу?
5. Читатель начинает погружаться в сеттинг. Он видит первых важных героев. Какие ощущения они вызывают?
6. Читатель сейчас на середине книги. Если спросить у него, о чем книга, что он скажет?
7. Читатель только что дочитал книгу. Какие у него мысли? Ощущения? На работе зашел разговор о книжных новинках, порекомендует ли он вашу книгу? Если да, то почему? Если нет, то почему?
1. Представьте себе своего читателя. (…) Внимание, вопрос: зачем он читает вашу книгу?
Какие цели у читателя? Расслабиться? Расслабиться красиво? Прожить эмоции, недоступные в жизни? Пощекотать себе нервы?
2. В какой обстановке находится этот человек? Сколько у него времени на чтение?
Когда ваш читатель прервется, с каким куском текста он останется? Запомнит ли он, что было в книге? Откроет ли книгу опять?
3. Время подумать о демографии читателя. Какой у них гендер? Сколько им лет? Каков их социокультурный контекст? Дайте ему или ей имя.
Ваш читатель Николай любит пельмени под водочку. Вы пишете про графа Сумленного, стейк и коллекционный коньяк. Николаю так и хотелось или он испытывает чувство тягостного недоумения?
4. Ваш читатель начинает с аннотации. Какие ожидания сложились из этой аннотации? Узнает ли он из аннотации, какие у книги жанр, темп, тема, эмоции? С каким ощущением он теперь открывает книгу?
Аннотация сфокусирует читателя на то, чтобы воспринять текст нужным вам образом. Если в аннотации граф Сумленный — демонический соблазнитель, но в самой книге предстает как рефлексивный одиночка, читатель испытает боль и другие негативные эмоции.
5. Читатель начинает погружаться в сеттинг. Он видит первых важных героев. Какие ощущения они вызывают?
Сеттинг иммерсивен? Есть ли смысл у происходящего? Понятны ли герои? Получает ли читатель то, зачем открыл книгу?
6. Читатель сейчас на середине книги. Если спросить у него, о чем книга, что он скажет?
Может ли читатель на этом этапе дать короткую характеристику книге? Что-то типа «это как Металлика, но на виолончели».
7. Читатель только что дочитал книгу. Какие у него мысли? Ощущения? На работе зашел разговор о книжных новинках, порекомендует ли он вашу книгу? Почему да? Почему нет?
Если читатель готов рекомендовать вашу книгу друзьям, это однозначная победа. А если нет, то что-то пошло не так, и хорошо бы в этом разобраться.