Троечники

Когда я училась в школе, то никак не могла понять: откуда столько троечников? Ведь школьная программа легче лёгкого, и усилий особых не надо прикладывать, чтобы успевать по всем предметам. Те же ребята, что (по любимому выражению учителей) «бекали» и «мекали» на уроках, выйдя за порог школы, сразу становились умными и сообразительными. Что же им мешало учиться на четвёрки? Отсутствие интереса. Им было скучно в классе.

Тогда мне казалось, что уловила суть, но много лет спустя, уже работая, столкнулась с любопытной ситуацией. Начальник требовал от женщины, заведовавшей складом химических веществ, щёлочь. Она утверждала, что щёлочи у неё нет. Он сердился, уточнял: ну щёлочь, натрийоаш, едкий натр – недавно же завозили… Забыл в спешке бытовое название этого соединения и получал раз за разом один и тот же ответ. В итоге пришлось пойти на склад и ткнуть пальцем. Всё бы ничего, ну безразлично человек относится к своим обязанностям – дело обычное, но буквально несколько дней назад та же самая кладовщица рассказывала взахлёб, как она любила в школе химию. Какая замечательная у них была учительница, как весь класс страстно рвался на уроки и получал сплошь пятёрки. То есть интерес вроде был, а результата не последовало? Эта женщина не знала из химии вообще ничего, хотя по роду деятельности следовало бы подучить, даже если забыла.

Получается формула не работает, если интерес идёт не изнутри, а подсажен извне? Трудно сказать, но уж если человек наделён любознательностью, то, живя в глухой деревушке, он будет более развит, чем безразличный горожанин.