Путь познания

Детский сад.

Однажды, нянечка меня поставила "в угол". Не помню за что, но припоминаю, что я почти никогда не шкодил, должно быть случилась подстава от одногруппников. Но, я и этого не помню, видимо, наказание, как урок, не достигло своей цели. Впрочем, кое-что "из угла" я вынес -- огромного белого таракана-альбиноса. С ним у меня было много больше общего, нежели с детьми группы: такой же странный: он белый, а я интроверт; он недолюбливал нянечку, я -- тоже. Соседка по койке на время тихого часа -- Оленька, белого таракана на своей подушке не оценила...в те далекие годы, я так и не понял -- чего хотят женщины, зато сообразил -- чего не хотят.

Начальная школа.

Обкакался на уроке музыки, потому что училка запретила выходить в туалет. Вынесенный урок из этой ситуации -- не уважай учителей по умолчанию, они должны заслужить твое уважение.

Средние классы.

Одноклассники шляются по дворам после школы, я же, каждый день на тренировках, поэтому домашнее задание делал по утрам -- за пятнадцать минут до выхода из дому. Вынесенный урок: спешка -- портит репутацию ученика, превращая его из отличника в хорошиста, но сие не фатально -- задние парты все списывают все равно у меня; знания, несколько поверхностны, один хрен -- преподы не обьясняют -- к чему приложить в будущем ту или иную образовательную фишку. Конечный вывод: незнание окрестных дворов и неаккуратность в сделанных уроках -- тлен -- ничего не потерял. Хотя, вру: чего хотят женщины, мог бы узнать на улице, но, невелика потеря в этом возрасте.

Одиннадцатый класс.

Переезд из Ташкента в Саратов. Сталкиваюсь с совершенно иным менталитетом, отчего замыкаюсь на себе. Хрен с ними, со сверстниками -- здоров как бык, спортсмен, авторитет за мой счет не поднять им, но училка литературы берет за привычку читать мои сочинения как худшие, хотя я привык, что из зачитывают как лучшие. Вывод: сучка драная! Впрочем, быстро осознал, что дело не в качестве, а в инаковости, что подростку весьма льстит. Девочки сами со мной знакомятся, ибо не знаю как к ним подкатывать -- пробел со средних классов.

Унтверситет.

Пора по-взрослому грызть гранит науки!  Одна беда -- зубы не отрастил: мать заставила идти на мех-мат, сам же хотел на исторический. Считал в то время, что если не могу обеспечить сам себя, то и не имею права на собственный выбор. Напрасно. Математика -- сила, но так же, как и в школе, никто не удосужился пояснить -- куда употреблять все эти несчастные семиэтажные интегралы? Был проблеск: на первом курсе появилась "история математики". Круто! Зная, на кой открыли ту или иную теорему, можно понять -- куда ее смогу применить я. Счастье было недолгим: "историю математики" сократили за нехваткой средств через две пары -- девяностые епта! С Наташкой(сокурсницей), расстался в начале второго курса -- лет через семь понял, что я -- козел, а не она -- коза. Вывод: по дворам, все же, пошляться нужно было, а претензии к преподам -- пустое, однажды покажу им всем, как нужно людей учить...

Двадцать один год и позже.

Окончив универ абы как, ибо нефиг маму было слушать, уехал в Испанию...туристом, да в ней и остался. Был и садовником, и строителем, даже лаваш пек, в конце-концов стал гидом. Наконец-то на своем месте: самая заинтересованная в моих речах аудитория -- женская (всему свое время, видимо, зря пенял на дворы), даже удается донести до публики не токма экскурсионный материал в интересной форме, но убедить, что есть смысл его помнить (закрыл учительские гештальты). Как любил всю жизнь Историю, так она меня и настигла на основном поприще.

Пандемия.

Туристов нет. Вернулся на стройку: грызу гранит и бетон отбойным молотком, обсуждаю с коллегами попы проходящих мимо красавиц, пишу книги, расширяю познания ради будущих экскурсий... Встретился вчера с другом детства -- белым тараканом. Посидели, выпили, за жизнь поговорили, Оленьку вспомнили с дет.сада, поржали, потом повел сына на тренировку, чтобы без дела по дворам не шастал, поговорили с ним об уважении к учителям...