Зима... Ой, то есть: Сессия близко!

До сессии остался месяц. У меня пять экзаменов: фармакология, патологическая анатомия, патологическая физиология, пропедевтика внутренних болезней и общая хирургия. Или, как у нас сокращают, фарма и большая тройка П (про хирургию обычно все забывают). И это будет первая сессия, на которой у меня нет экзамена, на который можно забить.

А почему я решил вдруг написать о сессии здесь - всё из-за вот этого вот поста: https://author.today/post/161234

Прочитал я его, и понял, что у меня вообще все зачёты и экзамены проходили с приключениями. Вот некоторые из них.

1 курс.

История первая.

Зачёт по Анатомии опорно-двигательного аппарата.

Не скажу, что я любил анатомию. Точнее так - мне нравилась анатомия в первом семестре и в третьем. А в промежутке был ад. Эта история относится к первому семестру.

Суть зачёта - может попасться либо препарат руки, либо препарат ноги, нужно назвать и показать все мышцы, дать характеристику функции и распределить их по группам (типа сгибатели, разгибатели и т.д.)

Занятие перед зачётом. Препод у нас был молодой, второй год как преподавал.

А всё началось с того, что я проспал. Банально проспал. Встаю, смотрю на часы - занятие через 15 минут. Опоздать можно только на 15 минут, после - ставится пропуск. А зачёт с пропусками не ставится, если он есть, его нужно отработать. А т.к. занятие последнее - отработки уже не принимаются.

А жил (и по сей день живу) в такой ж+пе города, где ходит один автобус, причём раз в полтора часа и в ненужную мне сторону. Поэтому до универа мне добираться сорок минут пешком.

И я, одновременно складывая халат и натягивая штаны, несусь по лестнице. Потом галопом по городу.

Прилетаю - опоздал на 20 минут.

Препод смотрит на меня запыхавшегося, перед ним - нога.

- Вы опоздали.

- Знаю. Но...

Далее я не очень помню, что я сказал. Но в итоге препод ответил, что если я расскажу полностью мышцы нижней конечности - то пропуска не будет.

Ну я и рассказал.

День зачёта. Входит преподаватель. Я уже готов отвечать.

- Кто пойдёт отвечать пер... Так, а вы что здесь делаете, я вам уже зачёт выставил.

Вот так, как-то.

История вторая.

Зачёт по физике.

Для получения зачёта по физике, кроме устного ответа, нужно было сдать 10 лаб (лабораторных работ).

Прихожу на зачёт. Т.к. был у меня один пропуск (на физике было можно), то одну лабу я, соответственно, пропустил, посему благополучно скатывал результаты у группашей. Но, т.к. я не совсем имбецил, то ряд циферок поменял, соответственно изменились расчёты и вывод тоже.

Приношу преподавательнице на проверку.

- У вас ошибка, перерешивайте.

Сажусь. Десять раз проверил - всё верно. Поменял цифры на старые, вернул все расчёты на места. Подношу опять.

- Снова неверно - перерешивайте.

И так ещё раз.

Естественно я вскипел. И... Написал всё как в первый раз. Подношу.

- Ну вот так бы сразу, всё же очевидно!

Я переворачиваю на два листа назад. Она смотрит ошарашенно.

И в этот момент одногруппник роняет стопку методичек на пол (эти явления не связаны).

Занавес.

История третья.

Зачёт по органической химии.

А вот тут история начинается не с конца года, а... с его начала.

Первая пара. Преподавала у нас органику та же женщина, что до этого вела физколлоиды. Которые, прямо скажем, не очень мне давались, и экзамен я сдал на 5 каким-то неведомым чудом.

Идёт занятие. Я перешёптываюсь с соседом.

- Александр уже наверно диплом получил, раз ему неинтересно слушать, что я говорю.

Я не успеваю рта открыть.

- Может вы и пару вместо меня проведёте?!

Тут даю две вводные. Органическую химию я всегда знал лучше, чем неорганику. И я очень вспыльчивый и импульсивный человек.

Поэтому вместо того, чтобы заткнуться и молчать в тряпочку, я вякнул:

- И проведу.

Её ошалелое лицо надо было видеть.

Тем временем я выхожу - и начинаю вести пару. Остаток пары она сидит и медленно офигевает.

Конец пары. Письменная работа по только что изученному материалу. Пишем. Ни одной тройки - все 4 и 5.

В общем, остаток семестра все пары по этому предмету я вёл вместо преподавательницы (за исключением лаб). А на зачёт я не приходил - мне уже было всё выставлено.

История четвёртая.

Экзамен по истории.

У нас было 15 занятий по истории и небольшая плюшка - тем, кто набирал 9 и более положительных оценок, вместо двух вопросов - один из билета на выбор.

За весь семестр я не отвечал ни разу. Написал пару проверочных, а на всех остальных занятиях сидел и тупо вставлял комментарии в ответы других студентов. Дополнял короче.

Занятие перед экзаменом. Оглашение списка тех, кому на экзамене один вопрос. Меня среди них, по понятным причинам, нет.

Преподавательница:

- А теперь два особых случая. Вы знаете, что я оцениваю не только полные ответы, но и дополнения тоже. И в этом семестре у нас уникальный прецедент. Двое из вас за 15 занятий набрали... 16 оценок. Поэтому Александр и Никита могут не приходить.

Занавес.

История пятая.

Экзамен по биологии и паразитологии.

Момент подготовки мы опустим.

Сажусь отвечать. Первый вопрос. Второй. И на третьем я запарываюсь. Сам же исправляюсь, но, что сказано - того уже из преподавательских ушей не воротишь.

П:

- Расклад такой. Прямо сейчас я могу поставить тебе 4. Либо я могу задать тебе дополнительный вопрос. Отвечаешь - 5. Нет - 3.

Я прикидываю: "На красный я всё равно идти не собираюсь, зачем мне эта 5? А вот стипендию хочется сохранить".

- Давайте, - говорю, - четвёрку.

Сказано - сделано. Выхожу. Обсуждаем с другими студентами. Рассказываю. Тут мне говорит один знакомый, который активно общается со старшими курсами:

- Ты дебил. Старшие говорили, что она всегда так делает. Мол, она так проверяет уверенность, если скажешь "буду на 5" - она ставит "5" без вопроса.

Вот так у меня появилась первая (но, спойлер, далеко не последняя) четвёрка в зачётке.

2 курс.

История шестая.

Экзамен по анатомии.

Сдаём. 5 вопросов. Рентгенограмма, опорно-двигательный аппарат, органы, кровеносная система, нервная система.

Нервную систему среди прочего знал лучше всего, все ставки делал именно на неё.

Ещё и вопрос попался хороший - вегетативная нервная система, общая характеристика.

Готовлюсь, нарисовал огромную схему, думаю - сейчас разнесу всю кафедру по камешку "узнают, кто здесь батя!"

Сажусь отвечать. 1-2-3. (ответ - монолог перед преподом). Тут меня перебивает зав.кафедры, по соседству принимающая экзамен у студентки. Тычет в мою сторону пальцем, и говорит:

- Вот, смотри, уже 3 вопроса ответил, а преподавателю даже уточняющие вопросы задавать не надо. Вот так отвечать нужно.

Короче, сосуды и нервы мне ответить не дали, проводили с "5" и позвали следующего приговорённого.

История седьмая (на сегодня - последняя).

Начало года. Первая пара по философии. Преподавательница начинает объяснять, какая философия важная и т.д. и т.п. При этом она говорит, чтобы мы не стеснялись открыто высказывать своё мнение, ведь это предмет рассуждение.

И я резко вступаю с ней в оппозицию.

Под конец пары философия была максимально унижена (потому как я доказал, что философия - это болезнь для мозга, сродни шизофрении).

Фраза преподавательницы:

- Вот он тут доказывает, что философия бесполезна, что это болезнь - но при этом, зараза, философствует.

Вроде как с её слов получалось, что я унизил философию методами самой философии, но так как философствовал сам, то унизил, можно сказать, самого себя.

Вторая пара. Обсуждаем Фалеса, Анаксимена, Анаксимандра, Парменида, Гераклита, Демокрита и Зенона.

И я последовательно закапываю все их теории банальными аргументами. Апогеем ситуации стала апорея Зенона "движения нет". Та которая про пол шага. Я говорю: "шаг - явление неделимое, он как атом - либо есть, либо нет".

В этот момент преподавательница не выдержала, буквально разрыдалась и сказала, что откажется от нас. А в одночасье из кумира (который сумел отстоять точку зрения мирового студенчества в отношении этого предмета), в дерьма кусок, потому как неизвестно, что ещё будет.

Но. Она от нас не отказалась. Мало того - она вступила со мной в конкретную работу, каждую пару мы с ней спорили. И я сам не заметил, как ушёл с позиций нигилизма в отношении философии, и стал просто обсуждать эти теории, дополнительно читать материал, готовиться к парам, выстраивать тактику защиты. Особенно ярко это отразилось во время изучения немецкой классической философии, где я отстаивал взгляды Гегеля и Канта, а преподавательница противопоставляла мне Шоппенгауэра и Ницше.

К тому моменту я уже был знаменитостью не только среди студентов, но и на кафедре, и известен был как "единственный студент, понявший философию".

Короче, человек, который сначала был лютым врагом и оппозиционером, получил автомат. И со мной всё ещё здороваются.

А на этом всё. Надеюсь эта сессия будет удачной. А какие истории случались у вас?