Прошла тест на учителя физкультуры. В акуе

Тут недавно РосПотребНавоз сделал великое заключение о том, что у нас в стране только 40% учителей - компетентные, а остальные - не пойми хто. Это так возбудило родительские и педагогические сообщества, что прямо заслушаешься. 

Родители, потрясая этими результатами РПН, начали орать, что-де так и знали и все эти учителя - никуда не годные помоишники, которые с детьми не работают и только кровь из них сосут (и деньги! Деньги! нас, святых налогоплательщиков!!!). Поэтому всех на свалку и давайте нам новых учителей - эти сломались. 

А в профсообществах тоже война. Народ разделился на два лагеря. Одни просто недоумевают - откуда такие цифры? Почему так могло случиться, если в сфере остались практически только либо пенсионеры, которых явно больше 60%, либо упёртые фанаты, которых на 40% явно не набирается... 

А другие педагоги... Другие - обычно, весьма молодые, неопытные, потрясая кулаками, щастливо приплясывают - вот! Всех плохих и старых пердунов уволят, а нам, хорошим, дадут, наконец, нормальную зарплату!!! Заживём!!!

Я тут подумала-подумала и решила пройти тестики по своей базовой деятельности, которые выдавал РПН. Раз в год-два я нахожу какие-нибудь новые тесты в сети и прохожу их чисто для себя. Вот и в этот раз решила пройти. Правда, тесты самого РПН оказались закрыты для прохождения и даже для просмотра. Но кое-где подсуетились методисты и сделали по лекалу нечто удобоваримое на этой базе, скопировав с сканов экранов во время тестирования РПН и кое-как переведя их в формат теста. Вот такие и прошла на одном из закрытых форумов физкультурников. И выяснила, что оценку бы мне РПН поставило в 4 балла, т.к. набрано было 61 правильный ответ из 102 вопросов. Казалось бы - живи и радуйся. 

Но тут у меня возникло множество других интересных мыслей. 

Последний раз я сдавала на высшую категорию лет десять назад. И было тупо и очень энергоёмко - портфолио, видео-записи уроков, собранный портфель бумажек... В общем, оставило горькие впечатления. Зато хорошо помню, как сдавала на первую категорию лет двадцать назад. 

Тогда было просто. Экзамен городского уровня.

Комиссия - 6 человек, из которых 3 - преподы с института и 3 - педагоги-методисты с опытом, с лучших городских школ. 

Сдавали мы по билетам. (соответственно, готовились тоже по ним и знали их наизусть). Билетов - сорок штук. В билете 4 вопроса по протоколу и один - вне. 

Вопрос №1 - Общая педагогическая теория

Вопрос №2 - Специальная теория физподготовки

Вопрос №3 - Психология (возрастная, специальная (педагогическая) и общая)

Вопрос №4 - Практическое описание методики преподавания  предложенного физического упражнения 

Четвёртый вопрос, конечно же, был довольно сложен для любого физкультурника из допобразования, поскольку допники всегда были упёртыми фанатами своего вида спорта, а на экзамене тебе могли предложить создать и описать, как ты будешь преподавать физупражнение совершенно других видов спорта. 

Мне тогда очень повезло. Ну, относительно... Я со своими восточными единоборствами получила задачу описать, как мне преподать в 5 классе учащимся движение подачи мяча вверх в баскетболе. При том, что я с мячами - ну как свинья в апельсинах 

(помнится меня в пляжный вариант чего-то там  с мячиком позвали, но быстро сплавили быть мажореткой с пипидастром и болеть за команду откуда-нибудь с краю - когда мяч в меня полетел, я так разволновалась, что не сумею поддержать команду, тупо отбила его чудан-цки и мяч упорхнул далеко в реку... ), 

я всё-таки как-то, но видела баскетболистов, представляла немного их движения и чисто по визуальной памяти себе скомпоновав в голове правильное движение подачи меча, смогла более-менее внятно рассказать - как бы я этому обучала ))) Вот если бы мне тогда, как моей подруге, преподающей аэробику,  попало бы объяснение какого-то там хоккейного удара... я бы села в лужу. Впрочем, подруга как-то выкрутилась ) Наверное, смотрела иногда хоккей по телевизору ;-) 

Так вот это всё были цветочки. После сдачи этой теоретической части, начиналась настоящая коррида, на которой "отваливалась" большая часть девочек-скороспелочек, только что из института, которые рассчитывали, недавно сдав такие экзамены в ВУЗе,  по свежим следам и памяти хорошей на теорию тут же получить высшую категорию в школе... 

Пятый вопрос ставил их в тупик сразу. Каждой задавали свой. Повторений не было. Это был вопрос практической части. 

Мне попался относительно простой:

"На вашем занятии, при изучении новой темы, один из учащихся 8 класса отказывается выполнять упражнения, мотивируя эти тем, что ему физкультура в жизни не нужна, что это пережиток прошлого, что он ничего не будет делать, потому что не хочет. Ваши действия?"

:-) 

Я уже работала тогда достаточно, но с такими детьми не встречалась, конечно ) Т.к. была учителем допобразования, а к нам, в допы, идут только по желанию ) Это сейчас таких дебилов на занятиях полно )) А тогда было ооочень мало ) 

Но заданный вопрос ступора у меня не вызвал и мой ответ комиссия одобрила  )

А вот подруге (всё той же :-) - мы были с одного учреждения и сдавали одновременно) вопрос был более заковыристый: "Вы с 15 учащимися 10 лет выдвинулись пешим строем от своей школы в район стадиона для участия в соревнованиях. Один из детей подвернул ногу. Ваши действия?"

Напомню, что это были времена, когда мобил ещё не было, а таксофонов уже не было (по факту. Так-то их кабинки разгромленные стояли...) В общем, вопрос был просто капитально сложным :-( На грани между педагогически-организационным, правовым и медицинским... 

Понятно, думаю, почему девочки-скороспелочки из институтов, рассчитывающие сразу взлететь на вершины, валились, как яблоки с ёлки. На такие - реально сложные (правовые, нравственные, психологические, организационные и педагогические) вопросы ответить мог не каждый, а тот, кто уже шарит в системе. 

Дело в том, что педагогика - запутанное, не подтверждаемое практикой (да, да, педагогика только именуется наукой, но на деле - сплошное экспериментальное поле) нагромождение теорий, из которых "безответственные засранцы лица" выдёргивают и поднимают на пьедестал то одну, то другую, агрессивно принуждая к её исполнению педагогов и не имея к этому реально подтверждаемых данных. Поэтому чисто педагогическую науку можно тупо вызубрить как таблицу умножения, но в отличии от той самой таблицы умножения - применить практически невозможно. Увысеньки. Для работы педагога нужно реально больший массив знаний, умений и интуитивных решений. 

Так вот, возвращаясь к актуальным тестам РПН, результаты которых так интересно классифицируют наше педагогическое сообщество на 40 % нормальных и 60 % дураков.  

По факту. 

2/3 части вопросов - это тупо ОПРЕДЕЛЕНИЯ из педагогики и специалитета (в моём случае - физической культуры). Те самые, знания которых вообще никак не сказываются на умении педагога работать с детьми и передавать знания, умения и навыки, и даже - сформировывать пресловутые компетенции у обучающихся )))

При этом, тесты на знание определений сделаны запутанными и - что ещё более смешно - очень сиюминутными. Там очень много вопросов по модным на данный момент теориям и мало - на общий костяк. А ещё - тупо знание цифр. Номеров приказов, дат выхода этих приказов, дат различных мероприятий и начала тех или иных общественных движений... 

1/3 - вопросы "от балды". По принципу - ну, мы ж и об этом спросили! 

- по информационной грамотности (сколько ячеек в таблице программы Ексель? - не ржать!!! это реальный вопрос из тестов на знание информационной грамотности для физкультурников!)

- по медицинской помощи (ровно два! Что делать при ранении и что делать при обмороке! И ответы - перевязать и положить на пол. Блин. Даже на права по ПДП сдают больше и серьёзнее..)

- по общей грамотности (Сколько ЧСС в покое у человека? Утренняя зарядка - это производственная или оздоровительная физкультура?)

- по специальной грамотности отдельных видов спорта (мне пришлось напрячь мозг, чтобы ответить на вопросы про спортивные лыжи, баскетбол и гимнастику... - всё то, чем я не занимаюсь и не собираюсь держать знания о них в голове вечно! закончив институт, их просто забыла. Но в тесте нет ни одного вопроса, где бы упоминались борьба, единоборства, самооборона, восточная гимнастика, да даже просто общая физическая подготовка!)

- ну и по истории - когда, кто, где победил, кто из мыслителей любил спорт и какой, какие олимпийские игры где проходили... 

А теперь внимание! Вопросы от меня!

На кой хрен вся эта херня - раз. 

Каким образом эта херня показывает реальное положение дел в плане компетентности педагогов - два!

Тесты, цель которых проста и неказиста - проверить знания теории, которые были получены в ВУЗе и благополучно забыты, поскольку к сегодняшней практике работы с учащимися не относятся НИКАК. А теперь скажите мне - кто сдаст эти вопросы на "отлично"? ;-)
Прррравильный ответ - девочки-скороспелочки, только что из института и умеющие быстро гуглить ответы ) 

А вот реальный дядя Миша - футболист, дедушка 86 лет от роду, у которого дети с энтузиазмом играют на региональном уровне и шикарно играют! - дядя Миша не может ответить на вопрос о том, какой мыслитель когда сказал, что физическое движение значит жизнь, не может сказать, как изучать работу с обручем в гимнастике и не может вспомнить сколько ячеек в Екселе - ему никогда не требовались все они для работы с детьми на футбольном поле!  

Поэтому результаты, которые получает РПН со своих тестов по теории - это результаты не говорящие вообще ничего о компетентности современных педагогов. 

И вот ещё что скажу. Нас ежегодно опрашивают - какие вам нужны знания, учителя? Скажите - мы сделаем курсы, мы поможем, мы проконсультируем! Нам важно, чтобы вы росли!

И учителя ежегодно составляют один и тот же список. 

- Правовая грамотность. На что мы реально имеем право и как давать отпор работодателю?

- Экономическая грамотность. Как выжить на базовую ставку?

- Как уйти в онлайн-обучение и зарегистрироваться самозанятым или предпринимателем в образовательной сфере?

И знаете... мы каждый раз получаем ответ, что это-де не должно быть в компетенциях учителей ))) В списках наших умений и знаний это Минпросвещения не предусматривает ))))

Такая вот петрушка ) 

А в общем и целом, я лишний раз убедилась, что:

а) есть порох в пороховницах и ещё не вся тупо-теоретическая хрень, которой пичкали в ВУЗе, из меня выветрилась

б) РПН - навозники. Давить эту организацию, как блох - присосались на загривке всех действующих организаций и предприятий в стране, а толку от них как от быка молока. 

в) люди готовы верить в любую хрень, лишь бы не проверять самим... 

Всем благ! 

Верьте в профессионалов, которые работают с вашими детьми. Верьте не в их бумаги, а в самих людей. А если вдруг не верите - не отдавайте им детей, учите сами! Плохие учителя сольются, останутся те, кто достоин доверия. И будет нам всем мир и благодать. :-)