Драконы и школьная программа за 7 класс

Дорогие авторы, никогда, НИКОГДА не пытайтесь объяснить физиологию драконов с научной точки зрения, всегда аргументируйте "потому что магия!".

Дело в том, что слишком многие читатели ещё помнят обрывки школьной программы, даже такие гуманитарии, как я, некоторые из ваших читателей ещё учатся, и всем нам стыдно за вас.

Все мы в классе седьмом (вы тоже!) учили степени и физику.

Аэродинамика нам говорит, что нагрузка на крыло — отношение массы птицы к суммарной площади крыльев. Масса птицы зависит от её объёма и плотности.

То есть, при увеличении размера летающего существа, соотношение массы существа и площади его крыльев должно сохраняться оптимальным.

Но проблема в том, что площадь это квадратная функция, а объем — кубическая. Например, как вы видите на иллюстрации, при х=1 соотношение объёма дракончика и площадь его крыльев 1 и 1, при х=2 8 и 4, при х=3 уже 27 и 9, разрыв драматически растёт, а дракон трагически падает.

Это называется закон квадрата - куба.

Из-за этого же безжалостного закона при росте площади сечения мышцы в квадрате, объем и масса этой самой мышцы растут в кубе. Поэтому муравей тащит в сколько там десятков раз больше своего тела, а кузнечик прыгает к небесам, в то время, как у слона до сих пор психическая травма из-за насмешек одноклассников на уроках физкультуры, когда сдавали прыжки и подтягивания.

Кстати, есть и выгода для жир... больших от этого закона, т. н. северный гигантизм: похожие виды животных почти всегда на севере крупнее, чем на юге, так как чем больше объем, тем меньше отношение площади к массе и меньше потери тепла.

Поэтому, просто объясняйте такие вещи магией. Конечно же, это не отменяет требований к внутренней логической непротиворечивости вашего мира. Если вы уважаете себя и своего читателя, конечно.

П. С. Жду замечаний от дружественных семиклассников, где я мог за давностью лет и гуманитарностью ума напутать. Извиняюсь, что картинки раскидало, все претензии к администрации АТ за кривой интерфейс.