Литературная школа. Итоги первого месяца работы.
Автор: Тимофей ЦаренкоЯ думаю, многие видели (а кое кто и принимал участие) в эпическом сраче на тему того, как я открыл литературные семинары.
Месяц назад мы набрали первую группу. Задача была достаточно нетривиальная:
Дать ученикам академические знания о работе с текстом. Сформировать набор навыков, благодаря которым автор научится самостоятельно редактировать свои произведения. Обогатить авторский арсенал художественных приемов.
Короче чисто утилитарный подход подход к работе.
И я должен вам сказать, господа, у нас получилось! Но обо всем по порядку.
Для начала формат. По сути, это, классический университетский курс на 160 часов.
Из них теория 60 часов
Практика 100 часов.
40 часов в месяц или 10 часов в неделю.
В текущем виде это выглядит как лекция или две в неделю (вводные лекции идут без практики), и семинары. Изначально мы хотели все вести в формате полуторачасового занятия, но у нас не получилось ни одного занятия короче двух часов, а семинары занимали три часа. Вышла натуральная потогонка и интенсив. В планах немного скорректировать программу для других чтобы семинары не выходили за рамки 2 часов. Уж больно нагрузка серьезная.
Чему же собственно учим?
Тематический план занятий
1. Слово о жанре, формате и прочей фене литературоведов
Вводная лекция. Именно здесь будет рассказано, почему выше слово «роман» взято в кавычки. И почему фантастика – не жанр. И детектив тоже. Ага, и даже хоррор с попаданчеством. Отличие жанра от направления, а их обоих – от творческого метода.
Практикум по этой теме в общем-то не обязателен. Возможно, стоит его провести в формате обсуждения, чтобы в процессе обкатать технические детали работы с сервисом Google Meet.
2. А чем мы, собственно, пишем, Алексей Максимович?
Ещё одна вступительная тема – о технической стороне процесса. Причём как раз именно она не подразумевает лекцию – попробуем сделать из неё гибридный формат, поскольку в данном случае диалог важнее монолога. Сперва ведущий поделится общими сведениями, потом каждый из участников сможет высказать свои соображения.
3. Композиция, хоть слово это страшно
Что это такое, с какого боку её едят, а где рыбу заворачивают, какие существуют виды композиций, основные элементы и прочая.
Практикум: на основе нескольких всем известных произведений (если кому-то вдруг неизвестно какое-то – крайне желательно изучить, список будет в конце лекции) будем показывать, как выстраивать композицию собственной книги. Наглядные примеры, основные приёмы и методы.
4. Начнём с азов… Азовское море!
Как начать писать. Как одолеть боязнь чистого листа. Как настроить себя на работу. Что такое вдохновение и почему оно в общем-то не нужно, а куда нужнее чугунная задница. А ещё нужнее план. А ещё – проработка материала. А ещё…
Практикум: каждый семинарист рассказывает, как именно он начинает работу над книгой, как готовится к ней (если готовится), как прорабатывает мир книги (если прорабатывает), как планирует (если планирует). Совместно разбираем наиболее вопиющие тактические и стратегические ошибки.
5. Язык мой – враг мой. А должен стать другом
Что такое язык произведения, личный стиль и творческий метод. Что мешает автору танцевать, и почему. Главные огрехи и грехи подавляющего большинства писателей. Почему глагол – это жизнь текста, а деепричастие – погибель.
Практикумов наверняка будет несколько. Именно с этого момента начинаем полноценную работу с текстами семинаристов. Наглядно и на примерах обучаем таким вещам, как вычитка, авторское редактирование и рецензирование текста, правка стилистики и языка.
6. Герой не должен быть один, и быть они должны всегда!
Работа с персонажами во всей своей красе. От их придумывания до создания истории, внешности, характера, развития и эволюции – словом, всё для человека!
Практикум тоже наверняка не один, книгу выбираем другую, следующего мученика.
7. У автора лицо всегда должно быть. Должно и время для него
Выбор лица, от которого ведётся повествование. Особенности написания от всех трёх лиц. Как и для чего используется грамматическое время текста. Как вообще строится авторская речь, и каково её значение.
Практикум: для растерзания надо выбрать три книги, написанные от первого, второго и третьего лиц. Сильно подозреваю, что второго лица мы, скорее всего, не встретим, и придётся брать кого-либо со стороны для примера. Список книг для прочтения будет дан в комментариях к лекции.
8. Настоящему джентльмену всегда есть, что сказать!
Диалоги. Структура, принципы построения, содержание и обоснования, длительность и реалистичность. Диалог как способ персонификации героев. И как метод раскрытия мира. И как двигатель событий. И как много ещё что.
Практикум (возможно, не один): новый мученик представляет на суд общественности свои диалоги. Совместными усилиями приводим их в читабельный вид.
9. Канцеляриту место в канцелярии!
Чуть ли не главный враг едва ли не любого писателя. Знакомьтесь – Его Тускнейшество Канцелярит. Как победить этого врага. И самое парадоксальное – как превратить его в союзника. То есть, использовать там и тогда, где и когда он действительно нужен.
Практикум: новый страдалец на алтаре учения.
10. Плохому танцору мешает плохое дыхание!
Темпоритм – это не мат, а метод. Когда надо поставить точку и начать новое предложение. Когда стоит закончить абзац. Когда – главу и часть. Смысловое и темпоральное конструирование текста. Чтение вслух как проверка читаемости, разыгрывание эпизодов – как проверка их реалистичности.
Практикум: (явно не один), с одним или несколькими пациентами. Совместное чтение по ролям как наглядное пособие.
11. Универсальный метод Полыхаева, или молодой задор старого кочевника
Штампы, клише и прочие всякие паразиты. Как и почему они кастрируют тексты. Пополняемый и расширяемый активный словарь автора как способ избавиться от них.
Практикум: ещё один страдалец; возможно, и не один.
12. Стремительные домкраты и стрелки осциллографа
О важности эрудиции и познания, а также серьёзной работы с матчастью. Даже в том случае, если пишешь об семидвадцатом эльфийском королевстве Кохинор.
Практикум: поскольку к этому моменту все разбираемые произведения должны быть прочитаны всеми участниками, задание усложняется. Каждый должен составить перечень откровенных косяков фактологии, обнаруженных им у всех коллег. Из категории «так не бывает, потому что быть не может». Ну, или потому что противоречит тому, что написано до этого места. С указанием конкретных фрагментов в тексте. Здесь однозначно получится не одно занятие.
13. Актуальные вопросы миротворчества
Подавляющее большинство авторов стремится выписать свой мир. Самые измочаленные грабли данного метода, и как перестать на них танцевать. Нюансы миротворчества, законы и закономерности, уникальность и общие места.
Практикум: похоже с предыдущим, но есть отличие. Каждый участник должен кратко рассказать о собственном наиболее любимом мире, который выдумал неважно кто из мэтров, китов и китоврасов. И вкратце объяснить, чем именно и почему ему нравится именно этот мир. А потом мы будем разбирать его на запчасти, чтобы изучить устройство.
14. О фанфике бедном замолвите слово
Особый разговор на вдребезги избитую тему. Примеры фанфиков как вполне самостоятельных произведений. Где заканчивается свободное фикрайтерство и начинается писание в авторский проект под единым брендом. В общем, долгий и многогранный разговор о плюсах и минусах сего творческого метода.
Практикум: если среди книг семинаристов есть хотя бы один фанфик – берём его в работу. Если нет, дело заметно хуже: всем потребуется прочесть минимальный набор наиболее известных русскоязычных фанфиков (список будет дан в комментарии к лекции). И охрененной вишней – «ГП и методы рационального мышления». Без этого предметный разговор невозможен.
15. Миниментальность, фанбула и стюжет!
Чем тектоника отличается от архитектоники, а основная идея – от сюжетообразующего допущения. Чем внешняя динамика отличается от внутренней. Что такое конфликт, как его развивать и выводить на кульминацию посредством указанного. И много ещё чего из литературного арсенала, который необходимо обучиться использовать почти на уровне рефлекса.
Практикум: и снова каждый рассматривает все книги остальных коллег. Может так случиться, что у некоторых не окажется, к примеру, основной идеи. Если кто-либо из семинаристов это обнаружит (у других или у себя) – значит, левел-ап состоялся!
16. …возникает синекдоха отвечания!
Чем синоним отличается от омонима, и почему синонимов не бывает. Как пароним может стать плеоназмом, и что для этого требуется. Почему анадиплосис не стоит совмещать с хиазмом. И, наконец, почему иронию, сарказм, насмешку или сатиру не надо превращать в стёб. Словом, что такое литературные тропы, и как из них сделать рабочий инструмент писателя.
Практикум: каждый участник должен обнаружить пример тропа (список будет дан в комментарии к лекции) в собственных произведениях. Ещё лучше – выбрать фрагменты из своего произведения и отредактировать их с применением того или иного тропа.
17. Шёлковый тревожный шорох в пурпурных портьерах, шторах…
Тонкий инструментарий настроения и состояния: звукопись, «лесенки абзацев», предложения в одно слово и абзацы в одно предложение, поток сознания и игра на грамматических временах, методы и варианты стилизации речи (как прямой, так и авторской). В общем – действительно сложные и тонкие материи.
Практикум: каждый семинарист находит либо примеры (удачные или нет, не так важно) в своих произведениях или у коллег. Как и в прошлом случае, наилучшее решение – выбрать фрагменты из своего произведения и отредактировать их с применением того или иного инструмента.
18. Как создавать свои книги
Рассказ о том, как из текста сделать полноценную книгу. И бумажную, и электронную. Дизайн, обложка, внутренние иллюстрации, вёрстка и корректура. Как работать с издательством и как – самому.
Практикум: эта и две следующие лекции не подразумевают никаких практических занятий хотя бы потому, что это технически малореально. А если делать по уму – оно растянет курс на весь оставшийся год минимум.
19. Как продавать свои книги
В этой лекции будут участвовать приглашённые специалисты. Разумеется, не ждите махрового инсайда и великих откровений – вам просто распишут базовые навыки и требования.
Практикум: см. выше.
20. Как не попасть в переплёт самому вместо книги
Юридические аспекты профессии литератора. Договоры, контракты и мины, на которых подрываются не только начинающие. Примеры как из личного опыта ведущих, так и из опыта известных и даже порой великих писателей.
Практикум: см. выше.
Тематический план занятий
1. Слово о жанре, формате и прочей фене литературоведов
Вводная лекция. Именно здесь будет рассказано, почему выше слово «роман» взято в кавычки. И почему фантастика – не жанр. И детектив тоже. Ага, и даже хоррор с попаданчеством. Отличие жанра от направления, а их обоих – от творческого метода.
Практикум по этой теме в общем-то не обязателен. Возможно, стоит его провести в формате обсуждения, чтобы в процессе обкатать технические детали работы с сервисом Google Meet.
2. А чем мы, собственно, пишем, Алексей Максимович?
Ещё одна вступительная тема – о технической стороне процесса. Причём как раз именно она не подразумевает лекцию – попробуем сделать из неё гибридный формат, поскольку в данном случае диалог важнее монолога. Сперва ведущий поделится общими сведениями, потом каждый из участников сможет высказать свои соображения.
3. Композиция, хоть слово это страшно
Что это такое, с какого боку её едят, а где рыбу заворачивают, какие существуют виды композиций, основные элементы и прочая.
Практикум: на основе нескольких всем известных произведений (если кому-то вдруг неизвестно какое-то – крайне желательно изучить, список будет в конце лекции) будем показывать, как выстраивать композицию собственной книги. Наглядные примеры, основные приёмы и методы.
4. Начнём с азов… Азовское море!
Как начать писать. Как одолеть боязнь чистого листа. Как настроить себя на работу. Что такое вдохновение и почему оно в общем-то не нужно, а куда нужнее чугунная задница. А ещё нужнее план. А ещё – проработка материала. А ещё…
Практикум: каждый семинарист рассказывает, как именно он начинает работу над книгой, как готовится к ней (если готовится), как прорабатывает мир книги (если прорабатывает), как планирует (если планирует). Совместно разбираем наиболее вопиющие тактические и стратегические ошибки.
5. Язык мой – враг мой. А должен стать другом
Что такое язык произведения, личный стиль и творческий метод. Что мешает автору танцевать, и почему. Главные огрехи и грехи подавляющего большинства писателей. Почему глагол – это жизнь текста, а деепричастие – погибель.
Практикумов наверняка будет несколько. Именно с этого момента начинаем полноценную работу с текстами семинаристов. Наглядно и на примерах обучаем таким вещам, как вычитка, авторское редактирование и рецензирование текста, правка стилистики и языка.
6. Герой не должен быть один, и быть они должны всегда!
Работа с персонажами во всей своей красе. От их придумывания до создания истории, внешности, характера, развития и эволюции – словом, всё для человека!
Практикум тоже наверняка не один, книгу выбираем другую, следующего мученика.
7. У автора лицо всегда должно быть. Должно и время для него
Выбор лица, от которого ведётся повествование. Особенности написания от всех трёх лиц. Как и для чего используется грамматическое время текста. Как вообще строится авторская речь, и каково её значение.
Практикум: для растерзания надо выбрать три книги, написанные от первого, второго и третьего лиц. Сильно подозреваю, что второго лица мы, скорее всего, не встретим, и придётся брать кого-либо со стороны для примера. Список книг для прочтения будет дан в комментариях к лекции.
8. Настоящему джентльмену всегда есть, что сказать!
Диалоги. Структура, принципы построения, содержание и обоснования, длительность и реалистичность. Диалог как способ персонификации героев. И как метод раскрытия мира. И как двигатель событий. И как много ещё что.
Практикум (возможно, не один): новый мученик представляет на суд общественности свои диалоги. Совместными усилиями приводим их в читабельный вид.
9. Канцеляриту место в канцелярии!
Чуть ли не главный враг едва ли не любого писателя. Знакомьтесь – Его Тускнейшество Канцелярит. Как победить этого врага. И самое парадоксальное – как превратить его в союзника. То есть, использовать там и тогда, где и когда он действительно нужен.
Практикум: новый страдалец на алтаре учения.
10. Плохому танцору мешает плохое дыхание!
Темпоритм – это не мат, а метод. Когда надо поставить точку и начать новое предложение. Когда стоит закончить абзац. Когда – главу и часть. Смысловое и темпоральное конструирование текста. Чтение вслух как проверка читаемости, разыгрывание эпизодов – как проверка их реалистичности.
Практикум: (явно не один), с одним или несколькими пациентами. Совместное чтение по ролям как наглядное пособие.
11. Универсальный метод Полыхаева, или молодой задор старого кочевника
Штампы, клише и прочие всякие паразиты. Как и почему они кастрируют тексты. Пополняемый и расширяемый активный словарь автора как способ избавиться от них.
Практикум: ещё один страдалец; возможно, и не один.
12. Стремительные домкраты и стрелки осциллографа
О важности эрудиции и познания, а также серьёзной работы с матчастью. Даже в том случае, если пишешь об семидвадцатом эльфийском королевстве Кохинор.
Практикум: поскольку к этому моменту все разбираемые произведения должны быть прочитаны всеми участниками, задание усложняется. Каждый должен составить перечень откровенных косяков фактологии, обнаруженных им у всех коллег. Из категории «так не бывает, потому что быть не может». Ну, или потому что противоречит тому, что написано до этого места. С указанием конкретных фрагментов в тексте. Здесь однозначно получится не одно занятие.
13. Актуальные вопросы миротворчества
Подавляющее большинство авторов стремится выписать свой мир. Самые измочаленные грабли данного метода, и как перестать на них танцевать. Нюансы миротворчества, законы и закономерности, уникальность и общие места.
Практикум: похоже с предыдущим, но есть отличие. Каждый участник должен кратко рассказать о собственном наиболее любимом мире, который выдумал неважно кто из мэтров, китов и китоврасов. И вкратце объяснить, чем именно и почему ему нравится именно этот мир. А потом мы будем разбирать его на запчасти, чтобы изучить устройство.
14. О фанфике бедном замолвите слово
Особый разговор на вдребезги избитую тему. Примеры фанфиков как вполне самостоятельных произведений. Где заканчивается свободное фикрайтерство и начинается писание в авторский проект под единым брендом. В общем, долгий и многогранный разговор о плюсах и минусах сего творческого метода.
Практикум: если среди книг семинаристов есть хотя бы один фанфик – берём его в работу. Если нет, дело заметно хуже: всем потребуется прочесть минимальный набор наиболее известных русскоязычных фанфиков (список будет дан в комментарии к лекции). И охрененной вишней – «ГП и методы рационального мышления». Без этого предметный разговор невозможен.
15. Миниментальность, фанбула и стюжет!
Чем тектоника отличается от архитектоники, а основная идея – от сюжетообразующего допущения. Чем внешняя динамика отличается от внутренней. Что такое конфликт, как его развивать и выводить на кульминацию посредством указанного. И много ещё чего из литературного арсенала, который необходимо обучиться использовать почти на уровне рефлекса.
Практикум: и снова каждый рассматривает все книги остальных коллег. Может так случиться, что у некоторых не окажется, к примеру, основной идеи. Если кто-либо из семинаристов это обнаружит (у других или у себя) – значит, левел-ап состоялся!
16. …возникает синекдоха отвечания!
Чем синоним отличается от омонима, и почему синонимов не бывает. Как пароним может стать плеоназмом, и что для этого требуется. Почему анадиплосис не стоит совмещать с хиазмом. И, наконец, почему иронию, сарказм, насмешку или сатиру не надо превращать в стёб. Словом, что такое литературные тропы, и как из них сделать рабочий инструмент писателя.
Практикум: каждый участник должен обнаружить пример тропа (список будет дан в комментарии к лекции) в собственных произведениях. Ещё лучше – выбрать фрагменты из своего произведения и отредактировать их с применением того или иного тропа.
17. Шёлковый тревожный шорох в пурпурных портьерах, шторах…
Тонкий инструментарий настроения и состояния: звукопись, «лесенки абзацев», предложения в одно слово и абзацы в одно предложение, поток сознания и игра на грамматических временах, методы и варианты стилизации речи (как прямой, так и авторской). В общем – действительно сложные и тонкие материи.
Практикум: каждый семинарист находит либо примеры (удачные или нет, не так важно) в своих произведениях или у коллег. Как и в прошлом случае, наилучшее решение – выбрать фрагменты из своего произведения и отредактировать их с применением того или иного инструмента.
18. Как создавать свои книги
Рассказ о том, как из текста сделать полноценную книгу. И бумажную, и электронную. Дизайн, обложка, внутренние иллюстрации, вёрстка и корректура. Как работать с издательством и как – самому.
Практикум: эта и две следующие лекции не подразумевают никаких практических занятий хотя бы потому, что это технически малореально. А если делать по уму – оно растянет курс на весь оставшийся год минимум.
19. Как продавать свои книги
В этой лекции будут участвовать приглашённые специалисты. Разумеется, не ждите махрового инсайда и великих откровений – вам просто распишут базовые навыки и требования.
Практикум: см. выше.
20. Как не попасть в переплёт самому вместо книги
Юридические аспекты профессии литератора. Договоры, контракты и мины, на которых подрываются не только начинающие. Примеры как из личного опыта ведущих, так и из опыта известных и даже порой великих писателей.
Практикум: см. выше.
За первый месяц мы прошли первые 6 лекций и провели 6 часов практических занятий. Еще семинаристам пришлось сделать пару домашних заданий. Каждый из них отредактировал примерно 4 авторских листов текста.
Основная фишка занятий это именно практика. Как она проходит?
Препарируемый выкладывает кусок текста, что называется "Городу и миру", дальше все участники предлагают свои варианты редактуры. Эти варианты надо защитить. Что сделано неправильно, почему. И как можно исправить.
Ведущий занятия модерирует процесс и вносит свои замечания и корректировки по мере работы. После выступления студентов лектор дает свои замечания, если что-то упустили.
Тот, чей текст препарируют, имеет право на защиту, можно оппонировать разборам, защищать те или иные решения.
А еще лектор обычно указывает самые сильные стороны текста, их мы тоже подробно рассматриваем и изучаем.
Обычно автор по первости злой, красный, и хочет драться.
Вторая часть работы - это практические задания. Например, из последнего, в рамках проработки персонажа, мы придумывали на занятии директора департамента магического правопорядка для Поттерианы, а в качестве ДЗ - придумать сюжетообразующего персонажа для Далекой-далекой галактики.
В чем фишка?
Помимо того, что студент сам осваивает некий прием, участники занятий могут посмотреть и проанализировать то, как работают другие авторы. И не просто проанализировать, а проверить свои выводы на практике.
Не просто "Что хорошо делает коллега" но и "как он это делает" и "почему именно это он делает хорошо".
По итогу курса, все, кто смогли приступить к занятиям, перешли на второй месяц. К сожалению, из-за медицинских проблем один студент покинул лекции. Он скорее всего прочитает этот пост, потому желаю крепкого здоровья вашей семье, надеюсь у вас все хорошо.
С решения участников, публикую их список. К тому же некоторые из них опубликуют свои отзывы и впечатления от работы в ближайшем будущем (как минимум, планируют).
1. Джон Голд
2. Наталья Бутырская
3. Дмитрий Шатров
4. Замполит
5. Доктор Шмурге
6. Николай Михайлов
7. Артем Никитин
Как вы видите, среди участников есть как уже состоявшиеся авторы, так и те, кому только предстоит опубликовать свои первые работы. Кое-кого я персонально жду уже третий год)))
Какие итоги для авторов? Так рано еще. Учеба процесс не быстрый. Предстоит три месяца занятий.
Писать новые тексты тоже не моментальный процесс. А с учетом того что навыки работы с текстом надо еще отработать, то первые итоги мы подведем не раньше чем к концу года.
Литературное мастерство можно развить, можно. Но только долгим и кропотливым трудом, и никак иначе.
Хотя например, Наталья Бутырская скорее обогащает свой творческий арсенал, нежели учится писать. Для нее наши курсы это больше курсы повышения квалификации. А ее разборы одни из самых информативных. У нас, кстати, еще один студент подобного уровня, но я лучше его отрецензирую при случае. Нас еще ждут громкие успехи и старты))
Да! У нас появилось название. Называть школу "школой Царенко" было бы неправильно. Я организатор, но сами занятия я не веду, и выполняю роль скорее консультанта. Называть школу фамилией Романа Бобкова тоже не самый удачный маркетинговый ход. Так что теперь мы, официально, литературная школа "Дикая литература".
Теперь все ждут, что я сейчас объявлю втором потоке? Наш девиз непобедим, возбудим и не дадим! Увы, не все так просто. Необходимо закончить методическую проработку учебного плана, это отжирает вдвое больше времени чем сами занятия, и если взять второй поток эта проработка сильно пострадает. Так что нужна еще неделя или две.
Плюс необходимо проанализировать текущий опыт, и скорректировать учебный план.
К тому же при формировании группы приоритет будет за теми, кто уже оставил заявку на второй поток. Суммарно мы сможем набрать еще человек семь - восемь (одно место забронировала известная многим моим читателям персона)
Да, формат учебной группы окончательно утвержден и меняться не будет. Предельный размер одной группы 8-10 человек.
Отвечу на вопросы в комментариях.
А еще прошу не разводить срач. Все это мероприятие происходит с ведома администрации. И меня попросили, по возможности, избегать вакханалии.