Обязательность школьной программы и рационализм
Автор: Станислав ПляскинВсегда терпеть не мог, когда в школе заставляли читать. Собирать буквы в слова я научился в четыре, с восьми почти жил в библиотеке. Многое из школьной программы прочитал сам позже, когда посчитал нужным.
Я и сейчас, полтора десятка лет спустя, считаю, что это дохлый номер: мало того, что почти все там сложно, а то и вовсе недоступно пониманию горящего от гормонов мозга, так ко всему еще и преподаватель толкует смысл по-своему. Я должен понимать сам, согласно своему уровню! Пусть неправильно, наивно, но сам!
О том, что я должен думать, мне и по телевизору скажут.
Тут палка о двух концах. С одной стороны, принуждать к чтению малопонятной юному поколению-бунтарю классики - это плохое дело: прививается стойкая ненависть к печатному слову и классике. С другой стороны, бывают моменты, когда что-то нужно впихивать силком: если пустить на самотёк - вырастет дебил.
Идеальный вариант: когда учитель смог заинтересовать учеников. Но таких учителей единицы, тем более сейчас.
В том и проблема, что баланс между "думай сам" и "думай правильно" требует индивидуального подхода. А когда класс из трех десятков индивидуумов, каждый со своими тараканами в активной фазе, и таких классов десяток, а программу упаковывают плотно, возможно, даже ногами, и составляют её согласно веяниям времени на этот год, а ещё ж надо отчёты писать…
Так что надеяться, что думать научит школа, а родители не при делах, не стоит.
Очень забавно смотрится вопрос "как заставить ребенка читать". Никак. Только привить собственным примером. У меня читали все) А по поводу программы - мне думается, тут не столько в веяниях дело, сколько в закостенелости образовательной системы. Нужно пересматривать программу, "а еще же отчеты писать". Преподаватель за пару лет перегорает к чертям и идет по проторенной дороге. А кто поглупее, так и вовсе лепит, как в педе учили. У меня педагогическое образование (не работаю) и я сам убедился, что фраза "ума нет - иди в пед" справедлива примерно в половине случаев.
А я сам и понимал. Учителей это напрягало, меня - нет)
Тут проблема в том, что среднего школьника нужно заинтересовать, иначе получится... что получится, в общем) А уж о том, чтобы он начал понимать, вообще можно только мечтать) Действительно, многие понимают и сами прекрасно, но остальным прививается стойкая неприязнь к программе в целом, а потом такие вот ищут Ржевского в "Войне и мире", а из Достоевского помнят только, "что там старушку зарубили"))