Писатели против писунов. Вид в профиль

Имея лимит только в два публичных блога за день приходится думать - а на что их тратить. Но тема свербит, хочется высказаться, поэтому вот.

Если убрать из писательства сугубо творческую составляющую (которую невозможно формализовать по определению) останется составляющая ремесленная. Как в любом другом роде человеческой деятельности - в той или иной пропорции. А ремесленная составляющая - это навык, который прокачивается. Как любой другой. Художники рисуют бесконечное количество этюдов. Музыканты - играют бесконечное количество гамм. И так далее, и тому подобное. Существует мнение (не буду искать ссылку - лень, да и поздно уже), что для того, чтобы с уровня "новичка" достичь уровня "эксперта" в некоторой области, надо потратить на тренировки/практику порядка 10000 (десяти тысяч - прописью) часов. Хорошая цифра. Чисто, чтобы наработать навык, опыт, и всё такое прочее. Понятно, что за это огромное количество часов прокачки (или "кача", как иногда говорят) практикующийся проходит несколько стадий. И, что совершенно не удивительно, стадии эти (как и левелы в каком-нибудь RPG) давно выделили и обозначили. Попробую интерпретировать их в отношении навыка писательства (ну, как я сам всё это понимаю, разумеется). Итак.

1. Новичок

(нет, не тот, что гремел в новостях пол-лета) У человека только-только возникла идея написать что-нибудь эдакое. Всё, что он умеет - это собственно писать. Составлять предложения (как его учили на уроках русского), имеет некоторый читательский (чисто читательский, без анализа) опыт. Ну и, возможно, опыт написания сочинения. В сущности, на этой стадии человек не знает ничего: ни как самостоятельно строить сюжет, ни как пользоваться языком в смысле художественного текста, ни как написать законченное произведение. Но он пробует. Что он ищет (и ищет вполне логично на этом этапе) - некие правила и принципы. Ответы на вопросы "а как сделать это?", "а как получить вот это?" и тому подобные. Советы в стиле "10 способов улучшить ваш текст", "Как написать гениальный роман" и прочие подобные ориентированы именно на эту группу - они заполняют информационный вакуум. Лично я не вижу в этих советах ничего плохого, ибо они дают простые ответы на конкретные вопросы. И ориентируют на избавление от наиболее распространённых ошибок. Не более того. Что тут важно (с моей точки зрения, разумеется): у новичка ещё не прокачан навык анализа своих и чужих текстов, поэтому совет "читайте чужие книги" тут ещё не работает. Не ясно - а что искать то? За чем следить? На что обращать внимание?

2. Продвинутый новичок

Следующий уровень. Переход на него осуществляется тогда, когда подчерпнутые из букварей и примитивных мануалов советы перестают работать. Или когда возникает желание выйти за границы этих букварных знаний, попробовать что-то ещё, улучшить качество текстов. Понятно, что не у всех это желание возникает. Какая-то часть вполне удовлетворится прочитанными "десятью способами", на чём и закончит. И тогда автор, уже получивший определённый писательский опыт, начинает пробовать правила на прочность. Пытается понять, а почему они работают. Ошибается, возникают серьёзные затыки. В общем, возникает понимание, что всё не так просто, как рассказывали в букварях, и что чтобы идти дальше - надо чего-то большего. Это период проб и ошибок, во время которого происходит наработка навыка. Появляется навык анализа своих и чужих текстов, возникает понимание - куда и на что смотреть, что анализировать. С этого момента правило "Читай чужое" начинает работать, потому что появляется основа для анализа.

3. Мастер

Сюда приходят те, кто успешно прошёл предыдущую стадию и не сломался, не бросил. Переход осуществляется тогда, когда срабатывает правило: "Понимание одного принципа заменяет заучивание сотни примеров". "Букварные" правила перестают пониматься и приниматься безумно, появляются критерии применимости, оценочные шкалы. Формируются принципы, стиль, определяются собственные подходы и т. п. Сам процесс писательства из неосознанного/полуосознанного применения правил становится осознанным. Именно на этом этапе возникает понимание, когда правила можно и нужно нарушать, а когда - нет. Возникает понимание, почему эти правила именно таковы и почему они работают. С этого уровня буквари из серии "10 рекомендаций бла-бла-бла" становятся вполне очевидно ненужными и кажутся глупыми.

4. Профессионал

Переход сюда осуществляется тогда, когда "переваривается" полученный на предыдущем этапе опыт. Нарабатывается навык анализа и редактирования собственных текстов, буквари сменяются профессиональными руководствами, а то, что в них написано - оценивается со знанием дела и проблемы. Профессионал понимает, что, как и почему он пишет, почему именно этот приём будет работать в этом случае, а в другом - не будет. Может (в принципе) это объяснить, но не всегда. Жанры, направления, стилистические и художественные приёмы окончательно становятся инструментарием, а не прокрустовым ложем. Границы пропадают. Появляется свобода выбора без существенной потери в качестве.

5. Эксперт

Сюда, полагаю, добираются немногие. Полученные на предыдущем этапе знания и навыки переходят на интуитивный уровень, "на кончики пальцев". Границы пропадают в принципе и заменяются синергией. Альтернативные методы, подходы, направления, эксперименты. Максимальная свобода творчества и самовыражения без потери в качестве.

Вот как-то так. Лично мне такая шкала нравится гораздо больше, чем ранее предлагаемая бинарная. Где на ней писатели, где писуны (и, главное, почему) - определить несложно. Как перейти с одного уровня на другой - тоже, в общем, понятно: надо работать. Надо собой, над собственными навыками и всем таким прочим. Коме того, такая градация никого не унижает. Разумеется, кто-то с ней может быть не согласен: приведёт некоторое количество примеров-исключений и т. п. Но, как любили говорить на уроках русского, "исключения лишь подтверждают наличие правила". Ведь если разобраться, то навыки нарабатываются именно таким образом. Кому интересно подробнее (правда, на английском) может посмотреть здесь:

Как по мне, так с точки зрения ремесленного аспекта (не творческого) что одно, что другое - в принципе похоже. Тут сужу по собственному опыту.

PS: Вообще, по собственному опыту, степень профессионализма так же определяется тем, насколько человек открыт для альтернативных мнений и взглядов, и насколько способен с ними "работать", усваивать и прочее.

PPS: И да, пардон за видео на английском. У нас (на русском) про такое не рассказывают, ибо предполагают фазовый подпространственный переход с первого уровня сразу на пятый.