Школьные сочинения или что хотел сказать автор?

Ещё в школе заметил, что писать сочинения на свободную тему мне было значительно легче, чем на заданную. Высокие оценки по ним свидетельствовали о том же. Наверное, самой любимой темой у меня было «Как я провел лето». Если учесть тот факт, что все каникулы я пропадал на рыбалке, то можете себе представить, как закатывала глазу учительница русского языка, в очередной раз перечитывая последовательность и объёмы улова?! Каждый год в её печальных глазах так и читался вопрос: «Шо, опять?!».

Остальные сочинения писал, как все, не лучше и не хуже других. Писать о том, что хотел сказать автор классической литературы в своём произведении, восторга не вызывало. Ну, правда, а вдруг он просто хотел прославиться, как писатель, а не донести какую-то гениальную мысль до других?

Тут мне сразу вспоминается одна давняя телепередача, где художник рассказывал о своей выставке. С его слов, пришел он тогда в картинную галерею, встал вместе с посетителями у своей картины и стал слушать местного искусствоведа. Тот же с упоением рассказывал какой скрытый философский смысл заложен в композиции и в применённой художником цветовой гамме. Чем больше гид говорил, тем более удивленным становился автор картины. В его понимании, он просто пришёл на природу и постарался, как можно точнее нарисовать то, что увидел. А тут оказывается он ещё и что-то сказать этим хотел…

Видимо поэтому мне и не нравилось писать школьные сочинения по литературе. Многие одноклассники, наверное, придерживались того же мнения, иначе бы тогда не были так популярны сборники «золотых» и «серебряных» сочинений. Кстати, кто знает, их ещё используют или уже нет?

Помню однажды заявил отцу, что мечтаю, как настанет тот день, когда в школах на уроках литературы будут изучать «Хроники Амбера» Роджера Желязны. На что он ответил почти слоганом из рекламы: «Нет сынок, это фантастика». И слава Создателю, что эта мечта не сбылась! Если бы это случилось, то хорошая книга быстро бы многим разонравилась. Хотя стоит заметить, что в некоторых университетах на уроках по психоанализу дают задание провести анализ психологического портрета принцев Амбера. Мне об этом знакомый психолог рассказывал.

Понимаю, что рассуждать о том, что хотел сказать автор – это веяния советского прошлого, тогда так было принято писать, иначе не стали бы печатать. Но как с этим обстоит дело в современное время? Автор по-прежнему должен доносить какой-то высший смысл до читателя, мотивировать его на правильные с точки зрения общества поступки или достаточно просто написать интересную книгу, которая поднимет тому настроение?