Хогвартс и советская школа

В старой доброй советской школе... Не поручусь за современную, просто потому, что не знаю, как там обстоят дела... Так вот – в старой доброй советской школе мы были предоставлены сами себе. 

То есть, учителя нас чему-то учили. Родители кормили, одевали-обували, и даже, в свободное от работы время, изредка воспитывали. Но «кем быть и каким быть», хулиганить или вести себя примерно, учиться на «хорошо» и «отлично», или наоборот, перебиваться с «двойки» на «тройку», каждый из нас решал сам. 

При этом ты твёрдо знал – твои товарищи-одноклассники не станут относиться к тебе хуже, если ты плохо ответишь по математике или русскому языку, разобьёшь мячом окно в учительской или спустишь кошку в водосточную трубу. Взрывать патроны, запускать петарды, резать перочинными ножами мебель, стрелять в дворовых голубей из луков и рогаток, лазить по крышам и подвалам, хулиганить и драться – всё это было нормально и в порядке вещей. Как и иметь собственное мнение, получать «двойки», изводить учителей и рисовать на них карикатуры, а так же удирать со скучных внеклассных мероприятий. 

Зато, если бы ты подошёл к однокласснику (или однокласснице) с вопросом: «Почему ты плохо ответил (или ответила) по математике или по русскому языку? Может быть, тебе что-то мешает? А я не могу тебе чем-то помочь?..», тебя попросту не поняли бы. Не то, чтобы возмутились или обиделись – просто не поняли. Среди советских школьников такого рода вещи были не в обычае. 

Не забудем, что большинство из нас жило дома, с родителями. Разумеется, мы ходили в гости к друзьям и приглашали тех же друзей к себе – тем не менее, мы не были жёстко привязаны к школьному коллективу. У некоторых даже имелась собственная комната, а у кого не было комнаты, то собственный угол: маленькое личное пространство, которое можно было обустроить по собственному вкусу. 

Таким образом, по своему характеру и устройству советская школа была индивидуалистической, то есть, буржуазной. Каждый из нас действовал, исходя из собственных интересов, решал личные проблемы, и не очень-то задумывался о товарищах. Если национальный характер и в самом деле закладывается в школе, то не по этой ли причине в начале девяностых большинство советских граждан так легко отказались от светлого будущего – коммунизма. 

* * *

Теперь представим «Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry». Как мы помним, там имеются четыре «факультета» (или «дома» – кто как перевёл, в данном случае это совершенно не важно). Итоговые экзамены в конце года, выпускные и государственные экзамены – «совы», у них строго индивидуальны. Зато текущая оценка по тому или иному предмету, как и по поведению, выставляется не лично тебе, а зачисляется твоему факультету. Отлично ответил – плюс пять баллов Гриффиндору, поплыл у доски – минус пять баллов Гриффиндору, «запулил» мяч в окно учительской – минус двести баллов Гриффиндору...

Таким образом, твои успехи или неудачи в английской частной школе «с традициями» (с которой срисован Хогвартс) – это уже не твоё личное дело. Это, уважаемый товарищ, дело общественное. Ты пыхтишь, понимаешь, изо всех сил «грызёшь гранит науки», выводишь, понимаешь, родной факультет на первое место – а тут какой-нибудь дурак-первоклассник сводит твои труды насмарку. Обидно, понимаешь...

В результате ученики английской частной школы «с традициями» начинают организовываться. На каждом факультете у них имеется избранный самими учениками «префект», а в каждом классе... А классы у них, как и в советской школе, делятся по возрастам... Так вот – в каждом классе так же имеется избранный из числа учеников староста. 

Помимо этого, на каждом факультете имеется избранный орган ученического самоуправления – совет. Это уже не наши, проводившиеся исключительно «для галочки», а чаще вовсе не проводившиеся пионерские сборы. Здесь – всё серьёзно, и здесь твоё поведение и твои успехи и неудачи в учёбе обсудят уже не учителя и родители, даже не директор с работником детской комнаты милиции, а твои же товарищи-одноклассники. 

В книжках про Гарри Поттера этот момент отсутствует – мама-Роулинг предпочла предоставить своим героям свободу манёвра. А вот в настоящей английской частной школе «с традициями» каждому новичку назначается шеф из числа старшеклассников, отвечающий за его поведение и успехи в учёбе. Если подопечный «накажет» родной факультет, спросят не только с него, но и с его шефа. 

Одновременно подобная система – «fugging», является узаконенной «дедовщиной»: подопечный обязан чистить ботинки своему шефу и оказывать ему разные услуги. До 1985 года, когда в английских школах были отменены телесные наказания, шеф имел право своего подопечного пороть... У нас в России телесные наказания были не просто отменены, но и строжайше запрещены в 1887 году, в царствование Александра III. Но Англия – страна цивилизованная, у них они продержались ровно на век дольше. 

И не забудем, что английская частная школа «с традициями», в том числе и Хогвартс, представляет собой интернат – тот самый интернат, который так любили писавшие «про коммунизм» советские писатели-фантасты. Дети растут в коллективе, под наблюдением опытных педагогов, а родителей видят лишь несколько раз в год, на каникулах. Никакого личного пространства, как и возможности отдохнуть от окружающих у ученика нет – общие спальни, общая столовая, общие помещения для занятий.

Таким образом, несмотря на то, что Англия как была, так и остаётся буржуазной конституционной монархией, английская частная школа «с традициями» по сути является коммунистической – каждый ученик приучается отвечать не только за себя, но и за каждого члена общества (в данном случае, малого общества – школьного факультета) и за всё общество в целом. 

Теория коммунистического воспитания была создана и успешно применяется – не нами. 

* * *

Невольно возникает вопрос: какая из двух школ лучше? Не будем касаться объёма и содержания учебных программ – они не зависят от обстановки в школе. Не станем повторять всем известную пословицу, что каждый кулик хвалит своё болото. Будем справедливы – из двух школ лучше наша, индивидуалистически-буржуазная, советская. 

Во-первых, советский школьник не был обязан всегда и везде быть хорошим. Слишком уж злоупотреблять «двойками» и хулиганством, пожалуй, не стоило – тем не менее, они неизбежны. Школьник – ученик, он учится и, по недомыслию, может совершить тот или иной проступок. Увлечься интересной книгой или игрой с товарищами, не менее интересным фильмом – и попросту не успеть подготовить домашнее задание. Или не рассчитать силу и направление удара, «запулив» мяч или петарду в соседское окно. 

Во-вторых, советский школьник приучался отвечать за свои слова и поступки. Он мог хулиганить и получать «двойки» – но знал, что за очередное мальчишечье «преступление» последует адекватное «наказание», и мог решать – стоит ли оно того. В то же время он мог не опасаться дурацких действий одноклассника или соседа, способных обесценить тот или иной его поступок. Более того – он не был обязан отвечать за самого одноклассника или соседа. 

В-третьих, мы не боялись совершать самостоятельные, в том числе и рискованные поступки – съездить на велосипедах за город, спуститься в подвал или подняться на крышу, а так же пригласить обидчика после уроков для серьёзного разговора на пустырь за школой. Ученик английской частной школы «с традициями» трижды подумает – не снимут ли в результате баллы с его факультета. Мы же могли действовать без оглядки. 

В-четвёртых, именно у нас могла существовать настоящая дружба и настоящее чувство товарищества. Мы сами выбирали себе друзей и заводили врагов – и не были обязаны поддерживать отношения с теми, кто нам неприятен или не интересен. И уж, конечно, мы не были обязаны вытирать сопли первоклассникам. Не всем это интересно, особенно если тебе попадётся тюфячок-тугодум, вроде Невилля Лонгботтома. 

В-пятых, мы не «стучали» друг на друга. В советской школе можно было «поплыть» у доски – это прощалось и встречалось с пониманием. А вот «заложить» товарища – серьёзнейшая статья в мальчишечьем уголовном кодексе. В английской частной школе «с традициями» «стукачество» ради тех же баллов – норма жизни. 

В-шестых, в советской школе не предусматривался элемент унижения. То есть, на самом деле, практически в каждом классе имелись свои «слабаки» и «ботаники» над которыми издевались более сильные и наглые ребята. Но, во-первых, это была не норма, а отклонение, с которым учителя и школьная администрация нещадно боролась. А, во-вторых, никто не запрещал тому же «слабаку» и «ботанику» научится давать сдачи – записаться в спортивную секцию (благо, в Советском Союзе они были совершенно бесплатны) и, потерпев полгода, пригласить главного обидчика для серьёзного разговора на пустырь за школу. В английской частной школе «с традициями» «дедовщина» – норма жизни.

И, наконец, в-седьмых и последних, никакой школьный устав, навязанный сверху коллективизм, и традиции самоуправления не отменят законов стаи: в мужском обществе новичка (не только новичка) непременно проверят на прочность. Разве что у мальчишек это происходит более открыто и грубо – через драку, а среди взрослых – более завуалировано. А потому, вероятность, что в английской частной школе «с традициями» тебе помогут с учёбой, стремится к нулю. Куда вероятнее, за снятые с факультета баллы тебя элементарно побьют...