Доживем до понедельника

Решили мы посмотреть какое-нибудь доброе советское кино. Устали от боли, надрыва, драм и всякого стекла. Сейчас все советские фильмы находятся в свободном доступе на ютубе. Можно прямо по киностудиям смотреть. Мосфильм, Ленфильм, киностудия имени Горького, Одесская киностудия и так далее и тому подобное. Качество хорошее, не надо ничего скачивать и ни за что платить.

Стал проматывать в списке фильмы, выбирать ,что же нам посмотреть и столкнулся с трудностями: практически все доброе и теплое мы уже сто раз видели, а фильмы про войну, которых в советское время наснимали очень много, смотреть не хочется. Какие-то серьезные драмы и экранизации классиков типа «Красное и черное» по Стендалю тоже смотреть настроения не было.

И тут мне попадается «Доживем до понедельника» — фильм моего детства. Когда я был ребёнком, я его обожал. Каждый раз, когда его по телеку крутили, я просил родителей включить его, они умилительно улыбались и включали. Я обожал Вячеслава Тихонова, школьную атмосферу в фильме и отсутствие глупых песенок. В советское время очень любили снимать мьюзиклы, которые я ненавидел. Две-три фразы и песенка, две-три фразы и песенка. Яркий пример — «Дартаньян и три мушкетера». Но и детские фильмы были сделаны по принципу мьюзикла. меня от этого тошнило.

А здесь нормальное такое кино. Смотрел я этот фильм несчетное количество раз в детстве. А потом он как-то забылся и по сути я его вчера посмотрел первый раз за примерно 30 лет.

Сели с супругой, я налил себе какого-то очень крутого самогона, который тесть с соседом через дорогу нахимичили. Реально крутое пойло — никаких сивушкных масел, видимо, они сделали двойную перегонку, настояли на каких-то травах, в общем его можно медленно пить, маленькими глотками, нюхать, смаковать, словно это какой-то элитный вискарь. Пойду к тестю выпрашивать вторую бутылку.

Итак, уютный семейный вечер, смотрим старое черно-белое кино и попиваем алкоголь. Под это дело, фильм, который ты не видел 30 лет воспринимается в новых красках и тонах.

Во-первых, обращаешь внимание на то, как сделан фильм. Это привычка заядлого киномана. Сразу смотришь раскадровку, что делает оператор, как выстроил структуру фильма. Первое, что меня шокировало, это тот факт, что я в детстве любил этот фильм. Ты это смотрел в детстве, Серёженька? Ты вот прям тащился от такого, любил и просил, чтобы ещё поставили? Да ты был все-таки не совсем дебилом.

Ритм фильма крайне медитативный и тягучий. Сцены довольно сильно растянуты, они медленные, созерцательные. Это действительно взрослое кино, почти артхауз, здесь нет места развлекушке. Предельно точные диалоги. Вот на каких фильмах нужно учиться писать диалоги. Вот что такое сильный диалог. Многослойный, он содержит подтексты, двойное, а иногда тройное дно, заставляет ставить фильм на паузу, переосмысливать этот диалог и обсуждать его.

Перед тем, как писать этот текст, снова сел смотреть отдельные сцены фильма и внимательно слушал диалоги, каждое предложение, каждую фразу и понимаю, насколько много там подтекстов и информации о персонаже, лежащей за самим текстом. Меня распирает зависть. Если бы я умел так писать диалоги, то гордился бы собой.

Восхищает то, как оператор обходится с пространством кадра, светотенью. Как он использует пространство и свет, и тени для усиления всей сцены. Ну и само по себе монохромное, черно-белое кино выглядит невероятно круто, здесь цвет просто не нужен, он был бы лишним.

Захотелось по фикбучной традиции навесить на этот фильм меток и предупреждений, как это сейчас у нас, в 21 веке принято. Попробую это сделать:

• реализм
• современная проза
• школа
• подростки
• гет
• драма
• комедия
• развитие персонажа
• производственная драма
• отношения

Действие разворачивается в московской школе. Главный герой, Илья Семенович — стареющий учитель истории (его играет Вячеслав Тихонов), но его «главность» достаточно условна, потому, что история в общем не о нем. По большому счету, весь фильм является тем, что в старые добрые времена называли зарисовкой. Это эпизод из школьной жизни, всего лишь несколько дней, за которые мы наблюдаем одновременно несколько конфликтов среди учителей (отношеньки у учителей), среди старшекласников (отношеньки между школьниками), а также несколько конфликтов между старшекласниками и учителями. Также приоткрывается внутренний мир главного героя через его отношения с мамой и бывшими учениками.

То есть кино получается не плоское, не о чем-то одном, а объемное, это клубок конфликтов и переплетений.

Большинство самых главных вещей вообще почти не произносится. Все самое главное лежит в пространстве подтекста. Конечно же я, будучи ребенком, не понимал всего этого и смотрел фильм «как есть», воспринимая то, что подают внешне, видимую часть айсберга и только сейчас, в общем, во взрослом возрасте, легко прочитал все, о чем говорится в фильме, хотя кое-что осталось для меня по-прежнему непонятным.

Главный герой — учитель истории, ставящий в первую очередь себе высокую моральную планку, но и требующий от коллег и учеников такого же высокого уровня. Он жесткий, принципиальный, как я на пьяную голову выразился, «треугольно-геометрический». Не очень гибкий человек, угловатый и не желающий эти свои острые углы смягчать.

Он в учительской, при коллегах довольно жестоко отчитывает молоденькую учительницу за то, что она вместо слова «кладет» использует слово «ложит». И несмотря на то, что сам я каждый раз подпрыгиваю от того, что слышу «ложит» или «ложите», считаю его поведение некорректным. Мог бы просто лично ей сказать, чтобы она так не делала. Правда, ему хватает ума позже, также при всех, извиниться перед ней.

В школу приходит работать учительницей английского языка юная девушка, бывшая его ученица, и как позже по сюжету выясняется, по уши в него влюбленная. Он и ее отчитывает, жестит. Один из школьников притащил в класс ворону, которая каркает и носится по классу. Естественно, урок английского сорван, а молоденькая учительница лезет на стул ловить эту ворону.

Наш ГГ в коридоре разговаривает с ней, как тиран, как чертов стальной робот.

— Илья Семенович! Предположим, я была виновата, но вы же могли помочь.

— В чем? Если вам нужна их любовь, то они от вас без ума.

— А вам теперь любовь не нужна?

— Любовь зла. Не давайте им садиться вам на голову, держите дистанцию. А помочь не сумею. Никогда не ловил ворон.

В этом диалоге и игра слов (ловить ворон), и подтекст. Его ответ: «Любовь зла», говорит нам о том, что что-то там у Ильи Семеновича было. Что-то, что сделало ему очень больно, от чего он стал таким черствым.

Условным антагонистом в этом фильме выступает завуч школы. Вот интересно, когда я был ребенком, то ненавидел ее. Для меня это было самое настоящее воплощение всего занудного, скучного, серого. Эта женщина в фильме является своеобразной метафорой всей советской системы образования. И выглядит она неярко, эдакая серая училка. Но сейчас, во взрослом возрасте, мне было интереснее всего наблюдать именно за ней, потому, что я гораздо лучше стал ее понимать. У меня на работе примерно половина зала именно таких баб, которые в облегающих сексуальных костюмах стоят жопами вверх, а я хожу, поправляю их и командую ими.

Теперь, эта училка-завучиха в фильме видится мне гораздо живее и интереснее. В детстве мне нравился Илья Семенович, а эту завуча я ненавидел. Теперь же, Илья Семенович воспринимается мной эдаким терминатором, а вот завуч, да, она воплощает собой систему, но при этом, она живой человек и мне симпатична.

Просто потрясающий диалог, я его несколько раз прокручивал:

— Вы играйте, играйте! Я с удовольствием вас послушаю. Я только брак не люблю. Это какую вещь вы играли?

— Одинокого странника. Грига.

— Настоящую музыку понимают немногие. Я вот твержу: «Нельзя нам замыкаться в скорлупе своего предмета». И тогда личная жизнь у многих могла бы быть богаче. Если подумать хорошенько.

— Если подумать, то конечно.

— А кстати, почему вы не спешите домой? Не тянет?

— Дождь.

— Дождь. Да, конечно. Не огорчайтесь. Зря расстраиваетесь. И зря играете одинокого пешехода.

— Странника. Alone traveller.

— Вот, вот. Ничего ей не будет. Её простят и дирекция, и вы, в первую очередь. Дайте сигарету. Она же девочка. Только начинает. Это мы с вами не можем ничего себе позволить и простить. Что с вами происходит? Почему вы так изменились?

— Не властны мы в самих себе

И в молодые наши леты

Даём поспешные обеты

Смешные, может быть

Всевидящей судьбе

Как просто сказано. Как спокойно.

— Ещё бы. Классика.

— Кто?

— Похоже на Некрасова. Нет?

— Что?

— Не Тютчев?

— Холодно.

— Фет.

— Холодно, это не из школьной программы.

— Сдаюсь.

— Баратынский.

— Ну, знаете... Никто не обязан помнить всех второстепенных авторов.

— А его уже перевели.

— Куда?

— В первостепенные. Вы не слышали?

— Вы стали злым. Безразличным и одиноким. Вы просто ушли в себя и развели там пессимизм.

И опять, игра, подтексты... Опять, училка-завуч намекает ГГ, что что-то у него там в прошлом случилось. Какая-то боль, которую он не может простить. Ну, а фраза «Вы просто ушли в себя и развели там пессимизм» вообще заслуживает стать мемом. И да, завуч подкатывается к учителю истории. Флиртовать она, кстати, умеет, просто он ну совсем зануда, да и запал на молоденькую.

Вообще, я увидел в фильме следующее. Созданы два контрастных персонажа. И контраст их личностей сильно их выделяет.

Илья Семенович олицетворяет принципы, жесткость. Эдакий образ жесткого и строгого отца, библейского бога. Молоденькая учительница английского на контрасте воплощает в себе некое женское начало, любящую мать, которая пытается быть нежной со своими детьми-учениками.

Жена не согласилась с этим:

— Никакой он не не патриархальное начало, не отец и не библейский бог. Он просто задрот-зануда. На таких смотришь и думаешь: «Эх мужик, трахаться тебе почаще нужно».

Частично жена права, потому, что ГГ настолько треугольно-геометричный, настолько прям такой принципиальный робот, что живет с мамой. Ни одна женщина с таким не станет встречаться. Да и мама там жалуется ему: «Сынок, ты бы хоть раз в неделю со мной пол часика разговаривал бы по-душам, рассказывал, о чем ты думаешь и что чувствуешь. Мне пол часа хватит на целую неделю». Чувак реально ушел в себя и развел там пессимизм.

Очень хорошо показаны старшекласники. Как визуально (дети прекрасно играют, много крупного плана детских лиц), так и в диалогах и поступках.

И вот самый интересный там конфликт. Меня прям триггерит, черт возьми. Учительница литературы (это та, которая завуч) заставляет детей писать сочинение. Там она предлагает на выбор три темы, третья из которых о счастье.

Блиииин, как же меня триггерит! Во-первых, зачем почти все дети стали писать о счастье, если можно было выбрать другие темы? Я помню, когда мне было 13 лет, нас тоже в классе на литературе заставили писать о счастье. Но эти суки не дали нам никакого выбора! У нас просто была одна тема и все. Пишите, детишки о счастье. Нравится, не нравится, как говорится, спи моя красавица. Боже, как же я рад, что этот мой бред никто не прочитал! Кроме Лены с соседней парты. Она попросила меня дать ей почитать, что я там про счастье написал. И когда прочитала, вернула, и с таким уважительным выражением лица сказала: «Круто». Но я-то помню, что писал там полнейшую ахинею, а Ленка просто ко мне подкатывалась. Короче, мне пипец как стыдно за это гребаное сочинение, надеюсь оно сгнило в подвалах школы.

В фильме большинство детей почему-то выбрали писать именно про счастье, что лично для меня довольно странно. И вот там, в этом фильме, одна девочка совершенно искренне написала то, от чего учительница литературы сильно возмутилась, подняла какой-то батхерт, назвала это «душевным стриптизом» (кстати, про слово «стриптиз» я узнал именно из этого фильма. Девочка написала ,что для нее счастье, это семья и любовь. Что любовь — это вообще главное, и что даже если ты некрасивая, то все равно ты должна надеяться, что тебя полюбят, потому, что ты заслуживаешь любви. Еще она написала, что мечтает иметь четырех детей: двух мальчиков и двух девочек.

Блин, я пьяный прям чуть не кричал этой героине в экран. Дорогая, традиция писать автофикшен давно ушла вперед, люди пишут теперь гораздо более крутые и откровенные вещи про себя. То, что ты написала — это вообще невинные вещи, да тебе бы в нашем 21 веке дали бы орден за пропаганду традиционных ценностей и напечатали бы тебя в бумаге!

Вот правда, я нихрена не понимаю тут! Я когда ребенком смотрел этот фильм, то не понимал, в чем сыр бор, что она написала-то такого преступного. И теперь, когда мне 45, снова не понимаю. Я даже у жены спросил, может она знает, на что она ответила:

— Это, короче, есть такая бабская тема. Нельзя говорить о том, что ты нуждаешься в мужчине, что тебе нужна близость с ним, что вообще, ты эмоционально нуждаешься в мужчине. Это проявление слабости. Я сама это всегда ненавидела, и в этом фильме, в этой сцене показано то, почему я считаю всех советских людей несчастными, травмированными людьми. У меня такая мама.

В общем, повеселились мы на славу в тот вечер. А потом, после этого фильма, мы ещё стали смотреть «Вокзал для двоих», но это уже совсем другая история.