Вопрос

Начало семестра в университете, новый предмет, новый преподаватель.

Профессор:

– Сегодня сыграем в игру: я выдвигаю тезис, а вы, уважаемые студенты, задавайте вопросы. По ходу игры, вы вникните в ее нюансы. Игра на выбывание – если вопрос, заданный студентом мне не понравится, то этот человек должен покинуть аудиторию до конца пары. В конце останется один, или несколько учащихся, которые получат "+1" к экзаменационной оценке в конце семестра. Итак, тезис: "Все тигры покрыты шерстью".

Это и есть вся лекция, которую я сегодня намеревался вам прочесть. Какие будут вопросы?

Студент 1:

– А экзамен тоже про тигров будет? А то мы, вроде как, на "теорию вероятности" пришли...

Профессор:

– Вопрос не по существу, потрудитесь покинуть аудиторию. Следующий!

Студент 2:

– Почему все тигры покрыты шерстью?

Профессор:

– Я не зоолог. Ваш вопрос напрямую вытекает из тезиса, он – простой, пожалуйте на выход...

Студент 3:

– Если все тигры покрыты шерстью, то этот факт как-то помогает виду выживать. Как?

Профессор:

– Вопрос составной – линейный. На мой тезис вы выдвинули следующий, логичным образом происходящий из первого. Задав этот вопрос, вы продемонстрировали минимальную вовлеченность в тему, и даже примитивно порефлексировали на ее предмет. Что ж, уже лучше, но недостаточно. На выход! Еще вопросы? Вы, сидящий за второй партой у окна.

Студент 4:

– А?

Профессор:

– Неправильный вопрос. На выход.

Студент 5:

– Шерсть тигра, как элемент камуфляжа в жарком климате, разве с точки зрения эволюции этого вида не было бы правильней и, экономнее что ли, оставить его лысым там, где нет черных шерстяных полос?

Профессор:

– Вопрос, основанный на нелинейной логике с глубокой рефлексией над заданной темой с взглядом на перспективу. Хорошо. Вы остаетесь в аудитории, и назовите свое имя, пожалуйста.

Студент 5:

– Василий Жоркин.

Профессор:

– Спасибо, Василий, вы – первый студент этой группы, заслуживший право на идентификацию личности, оставайтесь. Еще вопросы?

Студент 6:

– Если тигр будет шерстист по черным полосам, то в жарком климате не будут ли обгорать лысые участки кожи животного...целесообразно ли это?

Профессор:

– Вопрос по существу, неодносложный, но полностью построенный на предыдущем, что выдает в вас охотника до пользования чужими лаврами, что полезно в научной карьере, но не для науки. Выйдите, пожалуйста в коридор.

Студент 6(возмущенно):

– А вам не кажется эта игра абсурдной, профессор?

Профессор:

– Вопрос не по существу. Вы отстраняетесь от розыгрыша призового экзаменационного бала в следующем семестре. Выходите, не задерживайте занятие.

Студент 6 покидает аудиторию.

Студент 7:

– Так как с перьями у тигров, как и у прочих млекопитающих, не задалось, то остается довольствоваться шерстью. Нежной коже и мягкий мех колется, где та грань между шерстью и иголками, и если она не определена, а на нашем факультете таки точно, то отчего бы не назвать тигра разновидностью ежа?

По аудитории прошла волна смешков.

Профессор:

– Вопрос риторический, с фантазией и юмором. Юмор – наисложнейший тип рефлексии, особливо если он не плоский. Назовите ваше имя, студент.

Студент 7:

– Вован.

Профессор:

– Садитесь, Вован, на заднюю парту, вопрос мне понравился, поэтому, даю вам вторую попытку задать вопрос по существу, но после всех остальных.

Студентка 8:

– Я – староста этой группы, и я пожертвую возможностью получить призовой экзаменационный бал, и спрошу вот что: Не кажется ли вам несправедливым тот факт, что первые студенты, покинувшие аудиторию, не успели узнать нюансы того, какие именно вопросы вы от нас ждете?

Профессор:

– Ваше имя?

Студентка 8:

– Валерия Быкова.

– Пожалуйте на выход, Валерия. Человеку природой дан могучий разум, чтобы он мог решать нестандартные задачи. Задача – частный случай вопроса, который требует решения – частного случая ответа. Способность ставить правильные вопросы-задачи – половина успеха. Из вашего вопроса, Валерия, видно, что вы способны стать душой научного коллектива, но станете ли вы хорошим ученым – непонятно, а лидером не станете точно, мадмуазель староста.

Валерия:

– Почему так категорично, разве я успела явить свои лидерские способности, или отсутствие таковых?

Профессор:

– Конечно.

Валерия:

– Каким образом ?

– Вы сидите рядом с Василием Жоркиным, который заработал право остаться в аудитории, и будь вы прирожденным лидером, то попросили бы его задать озвученный уже столь важный, но несущественный в данном деле вопрос, оставив для себя возможность не выпасть из игры преждевременно. Задача лидера – рационально распоряжаться возможностями членов коллектива.

Валерия, закусив губу, вышла в коридор.

Студент 9:

– Почему все тигры покрыты шерстью?

Профессор:

– Интересно, что-нибудь хотите добавить?

Студент 9:

– Да, хочу. За какие заслуги, задав тот же вопрос, что и второй студент, я все еще здесь, а не в коридоре?

Профессор:

– За настойчивость. Еще вопросы!

Студент 10:

– Шампунь от перхоти?

Профессор:

– Какой шампунь?

Студент 10:

– Тот самый, который обнаруживает в нашей теме прикладной характер...мы же все шерсть вспоминаем.

Профессор:

– Тигру разве с перхотью плохо живется, если, конечно, она у него есть? И где же тут прикладной характер, если вы указали на продукт, за который целевой потребитель не заплатит, коли он тигр?

Студент 10:

– Тигр не заплатит, но примет участие в съемках рекламного ролика о шампуне, как весьма харизматичное существо, привлекающее к себе внимание.

Профессор:

– Какое отношение это имеет к науке?

Студент 10:

– Прямое: все тигры покрыты шерстью, снимается ролик про шампунь, и показывается заинтересованным лицам, которые могут выделить грант на создание формулы шампуня, и вуаля – наука приобретает финансовое обеспечение, без которого она почти мертва.

Профессор(задумчиво):

– Как вас зовут?

Студент 10:

– Алексей Поветров.

Профессор (вынимая из портфеля какую-то папку):

– Вот, у меня тут наработки теоретические кое-какие, возьмите, Алексей, покиньте аудиторию, идите на кафедру, ознакомьтесь там с этими  бумагами, и если к концу пары вы придумаете, как выбить грант на доработку моей идеи, то пятерка за экзамен вам будет обеспечена.

Алексей:

– А не маловато будет?

Профессор:

– Вопрос несущественный. Следующий!