о художественном произведении

Посмотрел ня на "5.03", досмотрел до "5.07". Я не понимаю, как таких докладчиков, словно вынутых из нафталина из сундука черепахи Тортиллы можно пускать что-то там говорить на фестивале по "цифровой истории" и тем более - "истории кино". 

Поддержка доклада - нулевая, иллюстрации - отсутствуют, ролики - отсутствуют, инфографика - схемы, диаграммы - отсутствуют. Голос - любой гипнотизёр обзавидуется степени убаюкивания этого мурчания под нос. Вместо "быка за рога" - длительное вступление и общие рассуждения, шатание-валяние из стороны в сторону. Никакой конкретики, никакого драйва.

В университете где я сначала учился, а потом работал - при первой возможности преподаватели приносили слайд-проекторы, эпидиаскопы и использовали их, а не заставляли студентов конспектировать своё "мурчание" девяносто минут "пары". А потом - начали приносить и активно использовать ноутбуки и видеопроекторы. 

Студенты это стремление - деятельное - принимали на ура. А это...  То, что я увидел в рамках фестиваля... по цифровой истории... Да там этой "цифровой" историей - и не пахнет! Уже когда он заявил, что фильм - отражение исторической правды, я смеялся до колик. Потому что фильм - это всегда художественный вымысел. Когда он заявил, что фильм - это исторический документ, описывающий и показывающий эпоху, когда был создан фильм - я ещё больше смеялся, потому что это надо же так спутать хронрамки исторического периода, показанного в фильме и хронрамки съёмок и показа самого фильма. А уж когда он однобоко проехался по тому, что хотел сказать и показать Толстой в Войне и Мире, я вообще перестал понимать, при чём тут цифровая история и при чём тут история кино, если речь сугубо шла о печатном или рукописном тексте.

Да даже в пятом классе школы году этак в восьмидесятом у нас, отлично помню, активно использовались на уроках физики, химии, биологии, истории, литературы  кодоскопы и эпидиаскопы и учитель не мурчал себе под нос "выкладки", которые мы могли самостоятельно прочесть в учебниках. 

Хотя... чего возьмёшь полезного и ценного от "администратора от науки". Таких "мурчателей себе под нос" у нас студенты гиканьем и свистом, а также - стуком рук по партам - заставляли покинуть аудиторию через пять минут после начала "квазилекции".