Заметки "на полах"_4

Интересно наблюдать, как растут в танце дети. Только вчера это были неуклюжие малыши, а сегодня – юные девушки, у которых уже прорисовываются формы. Меняется возраст – меняется под него танцевальная лексика. Растёт танцор – вместе с ним растёт его танцевальная техника. В самодеятельности обычно не производится отбор детей для занятий хореографией. К тебе приводят ребёнка любого возраста. Ты говоришь ему: «Ну, пошли заниматься», и процесс пошёл. А вот куда…

Недавно столкнулась с последствиями своей неопытности – распалась группа, в которой дети занимались давно, но очень мало. Пока они были малы, по часу занятий два раза в неделю казалось для них достаточно. Когда я заметила перекос и попыталась исправить ситуацию, добавив группе время, воспротивились родители – их устраивало текущее положение дел: дети на сцене, занимаются и танцуют не хуже других. Хуже, потому что вскоре появились вопросы: а почему у этих деток такие танцы, а у нас не такие интересные?..

Все дети разные физически, по характеру и причинам, что привели их в танцы (то есть мотивация у детей тоже разная). И все эти факторы влияют на результат. Эффект может быть самый неожиданный. Есть у меня девочка, которая начинает плакать ещё на этапе «сейчас вы будете делать вот это». Я не могу! Я не буду! У юной блондинки моментально краснеют и опухают глаза и нос, она в момент превращается в самое обиженное существо на свете, заставляя меня обескуражено тереть лоб. Взбрыкнув, девица убегает за кулисы, некоторое время мы работаем без неё, но я не тревожусь, потому что знаю, через минуту Алёна выйдет и всё сделает, а пока старательно отрабатывает элемент в одиночестве. Такой характер, и ей я это позволяю. Кто-то другой будет старательно пытаться выполнить задание, кто-то станет глазеть, как делают другие – сподвигнуть таких на работу – непосильная задача. У кого-то получится сразу, потому что его способности это позволяют. У кого-то – никогда…

Тут всё решает характер в симбиозе с мотивацией. Танцы – это в первую очередь труд, а потом уже способности. А трудиться его заставляет мотивация.

Многого ты добьёшься, если тебя на занятия притащила мама с посылом: «пусть хоть чем-то занимается, лишь бы по улице не гонял», или «пусть физически развивается – девочке это нужно», или «я с подружкой пришла» (такая мотивация, кстати, не самый плохой вариант). Ребёнок, который пришёл не по собственному желанию, может заинтересоваться работой, когда ощутит вкус сцены, когда у него начнёт что-то получаться, или ему станет нравиться движение само по себе. Бросив по какой-то причине занятия, такие дети часто возвращаются в коллектив, потому что занятия и сцена стали их необходимостью.

Кстати, среди тех, кто приходит сам, тоже разные мотивации встречаются.

Кто-то увидел на концерте, как это красиво, пришёл и… понял, как же это трудно! Первое время я детей даже не записываю в журнал и почти не обращаю на них внимания – только приглядываюсь, как к брошенному в воду щенку – выплывет или нет. Поощряя при этом старательность и побуждая к действию, если ребёнок боится сделать «не как все» и быть осмеянным. 

В этом ещё одна проблема самодеятельности по сравнению с профессиональными школами: там дети начинают заниматься вместе, в целом с одинаковыми способностями, и прогрессируют тоже вместе, и тоже в целом, благодаря способностям, одинаково. Здесь же не подготовленный ребёнок попадает в группу «продвинутых» товарищей и часто не может их нагнать (вот где нужно терпение, труд и характер!). Или тебе приводят полненькую (косолапящую, с торчащими лопатками) девочку – доктор посоветовал заняться танцами. Не у каждого в селе есть возможность возить ребёнка на занятия в город, мы работаем со всеми. Бывают и хуже ситуации – в маленьких сёлах руководители вынуждены создавать единственную группу из разновозрастных детей и ставить в один номер детей разного роста и возраста. Попробуй, изощрись так каждый раз для каждого концерта.

Обычно достаточно одного занятия, после которого ребёнок, не готовый трудиться (прямо скажем, пахать!) отсеивается, но я держу строку в журнале пустой до месяца. То, что этот ребёнок пришёл в группу самым последним, не значит, что через полгода он останется хуже всех. 

Интереснее всего, как срабатывают способности. Кто-то очень себя бережёт, боится рискнуть, боится боли – такой ребёнок топчется на одном месте. Кто-то просто ленится, сидит сиднем, пока другие что-то отрабатывают или тянутся, и тоже отстает от команды. Одна девочка стала расти, как акробатка – даже спина, руки и ноги выдают эту особенность, притом, что делают дети одно и то же. Кто-то встал на пальцы. У кого-то отлично получаются вращения… Они все разные, и, хотя это плохо для ансамбля, мне это нравится!