Математические нелепости, как пример деградации общества

Некоторое время назад (вероятно довольно давно) начали попадаться мне на просторах интернета любопытные  "математические примеры". Типа :

Вариаций тьма, каждый изгаляется, как может. И даже аргументируют на полном серьезе этот бред. Так вот - у этой задачи в первом написании - нет решения. Она зачеркивается и выкидывается в мусорку. Хотя - учитель, видя такое у ученика, при правильном ответе - 4, может снизить балл за написание и засчитать. Поставив знак умножения красной ручкой. Ответа же 1 не может быть никогда. 

Конечно, вы можете взять алгебраический калькулятор, например этот. И решить там с искомой единицей в ответе. Можете взять кучу пособий по алгебре, как делают многие "умные блогеры". и тоже притянуть за уши этот ответ. Но - калькулятор это даже не ИИ, и не нейросеть. Это просто элементарный инструмент. Которым надо уметь пользоваться. По поводу притягивания же лишней информации - есть базовые логические принципы. Их описывать не буду, мне лень)

Главное же - нужно просто взять учебник, википидею, или любой другой нормальный источник - и выяснить, что алгебра - есть работа с абстракциями, суть - переменными, а арифметика - работа с цифрами. И, если в примере нет ничего, кроме цифр - есть только правила арифметики. И они не позволяют опускать знак умножения. Поэтому - запись первого варианта примера - обычная чушь из области банального вброса двоечника, котрый почуствовал себя гением. Мне почему то мультик "Барбоскины" про 34 букву алфавита вспоминается всегда, когда я комменты к этой мути читаю. Но - посоветую таким людям проситать про прочность лобной части черепа и точно рассчитанным усилием - об стену ее. Если не должна треснуть - ничо ж не случится) В голове ж больше ничего нет)) 

По итогу - (36:3*(8-6)):6 = 4, а (36:3(a-b)):6=1 при a=8 и b=6 (но, не забывайте - это частное решение из множества). Примера же (36:3(8-6)):6 - существовать не может. По базовым принципам. Не забираясь в методички, ГОСТы и БСЭ. Хотя - там тоже ничего подобного нет. Все эти источники мной изучены. Такого бреда в СССР не писали, да и сейчас на уровне МинОбра - не пишут. 

Честно говоря, читая комменты людей с высшим образованием, помнящих что то из высшей математики - становится не по себе. Именно это вымораживает. Сколько ж народу училось по принципу зубрежки, не развивая логику вообще. И они же где то работают. Иожет быть даже инженерами или врачами.... После этого понимаешь, почему где нибудь на ХХ уже чуть "менеджеров по клинингу", сиречь - уборщиц, набирают с вышкой. Образование просело не из-за ЕГЭ, сама по себе тестовая система не так плоха, хотя - там еще поле непаханное по переводу со старых рельс на новые. В Штатах так мне вообще она во многом импонирует. Но это все лирика. А просело у нас очень сильно в период 1990-2010. Почему - история отдельная. Надеюсь - это пройдет.