Про образование, картину мира и кто решает, какой она должна быть
Автор: Неждана Дорнhttps://t.me/alexei_savvateev/85
По этой ссылке текст про образование. Я хочу прокомментировать оттуда один маленький кусочек.
Итак, цитата:
... школу ориентировали на сдачу ЕГЭ, а не на то, чтобы формировать у них правильную картину мира...
Вот про картину мира лично мне очень интересно. А кто решает, какая картина мира правильная, а какая нет? И если кто-то решает, то кто дал ему такое право?
Вот, допустим, человек не хочет, чтобы его ребенку впаривали про то, как хорошо быть пидарасом. Или возражает против того, чтобы школа безальтернативно внушала, что единственное правильное объяснение происхождения человека – это теория эволюции. А кто-то, наоборот, не согласен с тем, что его ребенку в школе будут говорить, что есть только одна правильная религия, а приверженцы всех остальных - неверные и нечестивые и пойдут в ад. И что, родители как-то на это могут повлиять?
Так кто же уполномочил неких чиновников «формировать картину мира» подрастающего поколения? На основании каких принципов они это осуществляют? И что делать тем родителям, кто не согласен с навязываемой их детям в школах картиной мира? Они такие же налогоплательщики, между прочим, и не обязаны забирать ребенка на семейное образование и учить своими силами. Так как быть с учётом их интересов?
В нашем российском обществе картина общества, природы и их развитие опирается на науку. Думаю, что это объективная картина для существования общества. А уж нюансы - верования - личное восприятие мира (через чувствование) - это дело личное дело каждого. Но ребенку надо дать основы научных законов понимания мира. А там он сам разберется, что к чему, когда вырастет.
Уважаемая Сабина, я полностью согласен с вами, пока речь идёт о точных науках и, скажем о русском языке. Но, как бывший педагог могу вам сказать, что нет человека несчастнее, чем преподаватель истории на изломе эпох. Ведь то, чему он учил детей вчера, сегодня может уже считаться составом преступления. Бывшее добро объявляться злом, доблесть - подлостью и наоборот. Какая уж тут объективная картина...
Не надо вырывать из контекста. Там дальше про научные методы написано, так что имеется в виду "объективная" картина. Учитель (хороший) учит в первую очередь ДУМАТЬ, прививает интерес к своему предмету, и естественно, вставляет кусочки мозаики в картину мира ребёнка, так же, как и его родители. А ЕГЭ и ОГЭ - это зло, которое портит детям нервную систему.
Ни в одной школе этого впаривать не будут - это запрещено законом.
Какие ещё есть варианты? Появятся - о них тоже скажут.
Под картиной мира следует понимать представление о том, какие силы влияют на происходящие события. Если удастся нащупать аналогии в истории, то у вас есть картина мира. Хоть и приблизительная. А вовсе не про извращенцев.
Лень читать контекст, но могу предположить что речь про естественнонаучную картину мира. У меня в ВУЗе даже предмет такой был. И да, если эта самая естественнонаучная картина мира в школе не формируется, то это не есть хорошо.