Для тех, кто не верит, что классы существуют

Это выдержка из американской профессиональной книги для психотерапевтов. Описан кейс некоего Джека. Обратите внимание, как легко и непринужденно используются понятия "рабочий класс" и "высший класс".

/Мартелл, Димиджан, Герман-Данн; "Поведенческая активация при депрессии"/. 2015 г. США. Гилфорд-пресс.

Эти типы отношений между A и B часто важны для понимания переживаний наших клиентов, связанных с депрессией. 

Джек является хорошим примером этого явления. Он вырос в рабочей семье и был отправлен в элитную среднюю школу на стипендию. Во время учебы он заметил, что его хорошо одетым одноклассникам, казалось, было легче управлять классами и социальными отношениями. Они также иногда дразнили его за то, что он не был знаком с некоторыми культурными ориентирами (такими, как имена известных теннисистов, которые для Джека, ребенка из рабочего класса, были менее знакомы). 

Семья Джека никогда не путешествовала, поэтому ему было стыдно и он бросался в глаза на уроках, когда его сверстники болтали о том, что провели лето за границей. Для него вид хорошо одетых сверстников стал стимулом для негативных мыслей о своих неудачах и недостатках. Эта обусловленная реакция сохранилась во взрослом возрасте и стала очевидной, когда он перешел на руководящую должность в своей компании. Как он начал посещать собрания у высшего руководства само присутствие опытных коллег вызывало беспокойство и негативные мысли. 

Ему было трудно выступать на собраниях, даже несмотря на то, что он мог внести значительный вклад; не раз, когда он сидел, спокойно обдумывая решения проблем, один из его коллег высказывал точно такую же идею, что и он. Его дискомфорт в окружении людей из высшего класса был классически обусловлен в ранние школьные годы и продолжал оказывать влияние на его поведение. Со временем Джек начал избегать этих встреч, и его работоспособность пострадала, положив начало циклу замкнутости и депрессии.

)(