Сталинская ересь

Большую часть жизни первое сентября для меня означает возвращение в школу — сначала я учился в ней сам, теперь учу в ней детей. И скоро начну учить внуков. Это неизбежное погружение в школьные реалии служит для меня нескончаемым источником лузлов — российские школьные учебники, по уровню излагаемых в них знаний, застряли где-то на уровне конца 40-ых годов прошлого века. 

Взявшись объяснять сыну домашнее задание, я открыл учебник по Обществознанию, который выдали ему в школе, и тихо, благостно охуел. «Между мышлением и языком, — пишут авторы учебника, — существует тесная связь. Язык не существует без мышления, а мышление без языка».

Конечно же, это не так. И это элементарно доказать: существует достаточно большое количество людей, которые не знают ни одного языка вообще – но которые, очевидно, мыслят. Это глухонемые. Описанный в рассказе Тургенева «Муму» Герасим не умел говорить и не знал языка жестов. Являясь при этом полноценным мыслящим человеческим существом. 

Вы ни за что не догадаетесь, откуда растут ноги процитированной в учебнике глупости. Иосиф Виссарионович Сталин, когда решил, под старую жопу, что является ученым-языковедом, написал в своей монографии что:  

"Какие бы мысли ни возникли в голове человека, они могут возникнуть и  существовать лишь на базе языкового материала, на базе языковых терминов  и фраз. Оголенных мыслей, свободных от языкового материала, свободных  от языковой “природной материи”, не существует".

Иными словами, Сталин считает, что когда я еду на велосипеде и резко торможу --- то сначала проговариваю в мысленной речи: ОЙ, КОШКА. МНЕ НАДО ПОВЕРНУТЬ НАЛЕВО! и только потом кручу руль. Рукалицо.

Я думал, что от этого периода отечественной науки осталась только песня Юза Алешковского «Товарищ Сталин, Вы большой ученый, В языкознаньи знаете Вы толк, А я простой советский заключенный, И мне товарищ — серый брянский волк…», но вот поди же ты — остатки изреченной вождем глупости до сих пор отравляют мозги школьникам. 

И это не отвлеченный, оторванный от жизни вопрос. Авторы учебника вводят школьников в заблуждение, ничего не говоря о врожденных человеческих потребностях. 

Каждый родившийся ребёнок становится человеком только в обществе. Детёныши животных от рождения имеют инстинкты, которые помогают им ориентироваться в том, что можно и чего нельзя есть, на кого можно нападать, а кого следует опасаться. Дитя человеческое после рождения — самое неприспособленное к жизни из всех живых существ. И человек из него вырастает только в семье, в обществе, где его учат жить, дают ему знания об окружающем мире, формируют умение трудиться.

Заметили, где авторы лукавят? Классическое: «Плывут два крокодила, один зеленый, другой налево». У животных есть инстинкты, а человек долго взрослеет. И хотя они потом прямо пишут, что у человека, как и у любого животного, существуют инстинкты, эта тема в учебнике замылена до невозможности. 

Вместо того, чтоб сказать прямо: У любого организма существует набор врожденных потребностей, которые должны сигнализировать о том, что ему что-то нужно. Это чувство голода, жажды, желание размножиться. У людей, как у наиболее высокоразвитых существ, существуют чисто человеческие потребности, присущие, в той или иной мере, каждому человеку. 

Эти врожденные потребности определяют поведение человека, при этом сам человек над ними практически не властен. Все эти потребности функционируют на бессознательном уровне и играют важную роль в формировании каждой личности. Без исключения. Если лишить человека врожденных потребностей, то он просто перестанет существовать.

К сожалению, понимание механизма врожденных потребностей, который объясняет происходящее в человеческом разуме, устоялось в психологии после 1950 года, и не успело добраться до выпущенного в 2023 году учебника. Вот поэтому мы и живем, так как живем. 

Зы. Да, да, я помню что обещал больше не пускать Сталина в свой бложик. Но право, я не ожидал встретить его мысли в современном школьном учебнике. Поэтому не сумел смолчать.