Школьники с ограниченными возможностями здоровья, компьютерные игры и Интернет. Часть 2.

Школьники с ограниченными возможностями здоровья, компьютерные игры и Интернет. Часть 2.

При неграмотном использовании интернета, школьник с ОВЗ и(или) Замедленным Психическим Развитием (ЗПР), может подвергнуться со стороны других посетителей интернета (особенно в этом плане опасны администраторы и модераторы форумов и СС) многочисленным оскорблениям и обидам. Причём, нередко, вышеупомянутые администраторы и модераторы могут очень сильно расстроить школьника с ЗПР, безвозвратно уничтожив результаты его длительных упорных трудов и снизить при этом его самооценку, которая, зачастую, и без того не высока.

Приведу ещё один пример негативного влияния СС.

Взрослый человек, грузин по национальности, создал страничку в СС «Вконтакте». Около полугода он общался в этой СС и выставил на «свою» (он так думал, что это «его» страничка, но на самом деле, реально его мог бы быть только его сайт созданный на sites.google.com/site/, а на форумах и в СС ничего «его» не может быть в принципе) страничку множество, полезного для него и его друзей, контента.

Однажды на его страничке некий нехороший человек оставил комментарий оскорбляющий национальное достоинство Мамуки. Потерпевший пожаловался администрации СС и…

Утратил свою страничку!

Мамука - взрослый мужчина. Но он очень сильно обиделся и расстроился. Кроме того, он не дублировал выставляемый на «свою» бывшую страничку, контент.

А теперь представьте, как сильно будет расстроен ребёнок с ЗПР, какую глубокую моральную травму он получит, если подобное произойдёт с ним!

А подобное в СС и на форумах происходит сплошь и рядом!

Потому что значительная часть модераторов некомпетентна, не профессиональна и (или) неадекватна.

Автор данной статьи много лет был Поинтом (низшее звено сети Фидонет). В связи с этим, он, как свои пять пальцев знает «Фидо-Полиси», которое диктует значительно более жёсткие рамки допустимого в постах в Эхах (аналог интернетовских форумов (Фэхи, как аналог интернетовских файлохранилищ и, в значительной степени, СС, останутся за гранью данной работы, однако замечу, что в них было больше порядка)), чем правила любых форумов, любых СС и большинства гостевых книг и чатов. Более того, он сам работал Администратором сайта (платил за хостинг и т.д.). И в настоящее время он является одним из двух Администраторов сайта (уже другого и за хостинг уже платит не он). А уж про то, что он многократно являлся модератором различных форумов, можно и не упоминать!

Данную «кухню» он знает изнутри и достаточно хорошо. И с немалой печалью вынужден констатировать, что некомпетентные и(или) неадекватные Администраторы и Модераторы, встречаются значительно чаще чем хотелось бы.

И эти особы, в случае основной ориентации школьника с ЗПР на выставление контента и общении в СС и на форумах, в любой момент могут уничтожить плоды длительных трудов этого школьника, обидеть его и нанести серьёзную душевную травму.

Как же мы (не только школьники с ЗПР (Модераторы-неадекваты при выборе жертвы своего дурного настроения не расспрашивают своих жертв об их социальном статусе и состоянии здоровья)) можем минимизировать вред, который могут нам нанести данные недостойные уважения личности?

Используя принцип – «Клин клином выбивают»!

Если мы не хотим страдать от всяких нехороших Администраторов-Модераторов, нам нужно самим стать Администраторами-Модераторами своих собственных сайтов, которые мы можем создать используя сервисы google!

Целью данной статьи, является дать описание для использовании в адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) базовых учебных действий, предназначенных, для того чтобы школьники с ЗПР могли, следуя подробнейшим инструкциям (разработанным автором этой работы) практически воспользоваться наиболее важными, для их социализации, возможностями сервисов google.

К таковым возможностям, прежде всего, относятся возможность создать бесплатный электронный почтовый ящик на сервисе gmail.com и  бесплатный «долгоживущий» личный сайт на сервисе sites.google.com/site/.

В данной статье будет (если её не забанят, подобно множеству других статей автора на этом ресурсе) не только крайне подробно описана практическая часть по созданию вышеупомянутых е-майла и сайта, но и даются основные элементы обучения с учётом доступности их для школьников с ЗПР, в расчёте на их дальнейшую самостоятельную исследовательскую практику, по развитию и улучшению своих личных сайтов. Поскольку, крайне важно, не только повысить социализацию школьников с ЗПР, но и научить их учиться и самостоятельно добывать знания.

Помимо создания е-майла и личного сайта, в данной статье будет (если её не забанят, подобно множеству других статей автора на этом ресурсе) раскрываться способы их эффективного использования конкретно школьниками с ЗПР.

Рекомендуемые в будущем продолжении этой статьи (третья часть) способы (если не забанят - будет таковая) использования е-майла и личного сайта, позволяют не только значительно уменьшить вред от различных вредоносных действий посторонних сетевых субъектов (злокозненные Администраторы и Модераторы упоминались выше), но и поднять авторитет школьника с ЗПР среди его знакомых и повысить его самооценку.