Будущее многовариантно, а прошлое?

В старых сказках частенько встречается образ богатыря или доброго молодца, который также должен что-то достойное сделать, но вот где и как, он и сам не знает, и подсказать-то некому. Представьте себя всадником на коне. Долго ли коротко ехали-ехали и доехали до трех дорог с придорожным камнем. Читаете надпись: "Налево пойдешь, коня потеряешь. Направо пойдешь, жар-птицу найдешь. А прямо пойдешь, много трудностей обретешь". Лежат перед всадником три пути. Дорожный камень предупреждает сказочного путника о будущем, но нигде, ни разу не говорится о том, что можно вернуться сюда же и "перевыбрать" путь…

Общеизвестно, что для каждого из нас будущее не известно до тех пор, пока мы не сделаем конкретный выбор. Скажем, в определенном возрасте можно захотеть стать врачом или пожарным, учителем или режиссером, юристом или экономистом. Казалось бы, на первый взгляд, — было бы желание и трудолюбие, и любая профессия у нас в кармане. Практически наше будущее определяется довольно широким набором возможностей. Или иначе, у каждого человека имеется много вариантов исхода задуманного для исполнения желаний. Осталось лишь приложить усилия и золотая рыбка в кармане. А что скажет математика?

Сразу же стоит сделать ремарку: конечно же, будущее многовариантно, но… имеет не бесчисленное количество вариантов. Чем ограничен все-таки этот веер возможностей? Вспомним о пресловутой наследственности, где именно генетика предопределяет способности и таланты, которые передаются детям от родителей. Процентов 50% хромосомного материала дают папы и столько же мамы. В этот же набор входят проценты от двух пар бабушек и дедушек, и потому внукам достается по 25% их талантов. Далее можно продолжать расчеты и до пра-пра-предков. Имеет это смысл лишь тогда, когда мы можем достоверно восстановить родословную линию, чтобы знать в кого уродились чада.

Однако среда, образ жизни и методы обучения тоже вносят свою лепту в формирование наших запросов при выборе пути. Пусть немного, но развить в человеке склонность к логическому построению мира и анализу или, наоборот, к художественному мышлению в процессе учебы возможно. Ну, это упоминание так к слову, не о школе речь. Поговорим о нелегком избрании пути.

Человек же упрям и не хочет соглашаться с единственностью выбора. В результате кто-то учился на инженера-конструктора, а стал комиком; учился на врача скорой помощи, а стал бардом; учился на экономиста, а стал журналистом. Не только профессию люди переизбирают", но и супругу, хобби, местожительство, круг друзей и многое другое. Что это, как не попытка вернуться в прошлое и "переиграть" все заново? Заметим, игра ума в данном лабиринте стежек-дорожек для кого-то становится реальностью и вторым шансом, для кого-то так и остается мечтами Обломова, лежащего на диване.

Сказочный всадник частенько может переиграть свой сюжет. А реальный человек? Он идет-идет по накатанной колее налегке; изредка оглядывается на прошлое, изредка думает, еще реже и оглядывается, и думает. Время течет словно река. И чем дальше человек уходит от своего придорожного камня, тем больше философствует о том: "Правилен ли был выбор пути". Будущее все равно многовариантно, ибо почти не известно и редко предсказуемо. Иной мыслитель хотел бы, чтобы и прошлое также было бы многовариантно. Зашел всадник в тупик, бац… и вернулся в прошлое до того, как избрал ту или иную тропинку. Как показывают исследования биотехнологов, сегодня можно обмануть лишь память, заменив старые воспоминания новыми реальными или даже мнимыми. И грызунам это помогает ориентироваться в совершенно незнакомом лабиринте. А человеку хотелось бы иметь не замещение кусков памяти, а настоящего путешествия в прошлое, хоть бы на Машине Времени. А вот тут, войдя в реку времени, стоит помнить о подводных течениях, камнях и водоворотах законов, управляющих временем. Но это совсем другая история…