Школьная реформа

– А государственная система интернатов для чего была введена?

Решаю заодно восстановить целостность картины своего детства.

– Вы и этого не помните?! – удивлению Аделаиды Рудольфовны нет предела.

– Очень смутно... – краснею от стыда за свою полнейшую никчёмность.

– Сейчас можно смело утверждать, что методики преподавания старой эпохи были крайне неэффективны и, что самое возмутительное, направлены исключительно на личное обогащение коррумпированных элит. – Тут моя собеседница крайне эмоционально вскидывает руки. – Да где это видано, чтобы ребёнок, отучившись полных одиннадцать лет, не мог разговаривать на иностранном языке?! Жалкие четыреста слов! Именно столько составляет разговорная база английского, достаточная, чтобы без проблем донести до собеседника практически любую мысль! Неужели русские дети настолько тупые?! Дмитрий Александрович, скорее всего вы не в курсе, но такой кошмар творился во всех науках! Конечно, с этим надо было что-то делать! И немедленно! – Врачиха привычным жестом поправляет очки и, чуть успокоившись, продолжает. – Да и сам процесс обучения не поддавался никакой критике. Несчастных педагогов настолько загрузили бумажной волокитой, что им стало попросту не до учеников, а некоторые, как это не прискорбно, и вовсе не были заинтересованы в конечном результате. Подавляющее большинство родителей, из-за ограниченности ресурсов и бешеного ритма современной жизни, оказались не в состоянии уделять должного внимания развитию своих детей. Особенно, если их несколько. А сами дети были совершенно не мотивированы на достижение высоких результатов и уж точно не получали никакого удовольствия от процесса учёбы. Что может ожидать общество с таким раскладом?! Упадок и забвение!

Так-то оно так, но...

– Но это же дети! Откуда в их возрасте взяться сознательности и целеполаганию?!

На мои слова врачиха звонко и с удовольствием рассмеялась.

– Я вас умоляю! Десятки поколений спортсменов с вами не согласятся! Проблема всегда в нас – во взрослых! Лень, некогда, нет достаточной компетенции, сами не знаем, чего хотим от жизни – список наших прегрешений очень длинный.

– Подождите, но как же само понятие «детство»...

– Понимаю куда вы клоните, и спешу сразу успокоить, никто не лишает детей привычных радостей жизни, превращая в безликие винтики огромной государственной машины. Наоборот! В новой реальности их досуг оказался наполнен непредставимыми ранее возможностями и радостями! А самое главное – теперь детям нравится учиться! Очень!

– И как же удалось реализовать настолько масштабные изменения?

 – Россия кардинально изменила систему образования, взяв все этапы становления личности под свой полный контроль. С помощью специальных методик, в тех самых интернатах, выявляют потенциал детей, составляют для них персональный план обучения, а в дальнейшем, по результатам экзаменов, ранжируют по сословиям и помогает с трудоустройством.

Ого... Оказывается, если захотеть и как следует подумать, то очень даже можно...

– Аделаида Рудольфовна, но вы так и не ответили на главный вопрос – почему надо было непременно разделять родителей с детьми? Это же...

– Опять вы со своим «негуманно»! – с тяжёлым вздохом врачиха всплёскивает руками. – Перефразирую старинное высказывание одной из недружественных стран: «Бог создал людей, а Россия сделала их по-настоящему равными». Дмитрий Александрович, как иначе решить проблему серебряной ложки в заднице и передаваемых по наследству должностей? Как отсечь деструктивное влияние неблагополучных семей? Почему невинный и талантливый ребёнок, способный в перспективе принести стране неоценимую пользу, должен быть заложником лености, ограниченности или тем паче злонамеренных действий своих родителей? Надеюсь вам не надо объяснять, что далеко не все люди в этом мире несут окружающим светлое и доброе? Сейчас, благодаря той самой, «негуманной» школьной реформе, в нашей великой стране каждый, подчёркиваю «каждый», человек имеет возможность полностью реализовать заложенный в нём потенциал! Да где ещё на нашей планете такое возможно?! Прожить интересную жизнь, заниматься любимым делом, получить в итоге то, что заслуживаешь, а не оказаться в конце пути с копеечной пенсией и разбитыми надеждами. И самое главное  – никто не изолирует детей на все одиннадцать лет обучения, если сам ребёнок хочет, то выходные он проводит в кругу близких, если нет, то государство стоит на страже его интересов. Поверьте, разрушать институт семьи ни у кого даже в мыслях нет.