Сложные дети

В школах бывают сложные дети. С которыми нужно учиться работать, находить подход, учитывать индивидуальные особенности. Однако если у тебя 26 человек в классе, то на одного, конечно, будешь уделять больше внимания, но и про остальных не нужно забывать. Да и как бороться с этим ребенком? Разговаривать лично с ним каждый урок и делать внушения? Так время урока тратишь на это, да и малоэффективно. В конце концов ребенок своим поведением может задолбать. Пятые классы меня уже терроризируют своим ужасным поведением. В дальнейших классах учителя в средней школе уже рога обламывают самым жестким детям, а 5 классы еще трудновато. Говорят это потому что запрещено в начальной школе на второй год оставлять. И тяжелые дети в 5 классе, зачастую это запущенные дети в 4. К которым все-таки подходят чуть мягче, поскольку это еще началка. А потом 5 класс, средняя школа, а в ней уже требования выше.

Ну пытаешься на поведение детей как-то воздействовать, и коллективная ответственность не работает, и стыдить не работает, и высмеивать нельзя, и физически трогать тоже нельзя, и на двойку он обещает жалобу подать, и кричать на них не всегда помогает. Думаю, может быть свисток у физрука попросить.

Посидел на других уроках у классов. На русском просто гробовая тишина, беспрекословное подчинение. Спрашиваю потом - почему у меня вы себя так ведете? На что получаю "гениальный" ответ - ну так она пожилая, у нее нельзя орать, а вы молодой, у вас можно.

Начал подходить жестче, ставить больше двоек, особенно сложным детям. Надеясь, что это на них повлияет, провожу внезапные самостоятельные. Но пока не получается.

Есть один вообще отъявленный дегенерат в 5 классе - его отправляли в КДН, отправляли в интернтат на несколько дней, но это не помогает. В итоге на обследование уже хотят отправить - вдруг у него диагноз ебанутость. То, какую он херню творит, сложно повторить. Бегает по классу, крадет чужие вещи, подходит ко мне, закрывая учебник на ноутбуке, или захлопывая ноутбук, выбегание из класса самовольное, выбегание на улицу. И я строчу каждый урок докладные на него каждый урок, и ничего не меняется. Хуже всего, что он дестроит весь остальной класс. Потому что они видят, что он делает все это и ему за это ничего нет. Ну 2 у него по истории, ну ему насрать. Чем воздействовать на такого? Уже мониторю вопросы можно ли от него отказаться, или отказаться от целого класса, если от него одного нельзя. Я не вижу смысла в нахождении на уроке, если ты ничего не делаешь.

Или мать другого пятиклассника прилетела недавно. Он ничего на уроках не делает. Не пишет, не слушает. Балуется с соседями, бегает по классу, коридору, достает окружающих, они жалуются. Я ставлю ему 2. После трех двоек прибежала мама. "Ой, да я сама домашние задания с ним делаю, ой да как он может быть не готов, если мы с ним сидим весь вечер все учим. Я не работаю, с ним сижу весь день." А он просто ничего не может ответить на уроке. А она начинает давить - ой, а двух предыдущих учителей, у Коленьки все было нормально, он приходил рассказывал, ему было интересно. А у вас неинтересно, и двойки пошли, как это так? Да вы вообще знаете, что такое воспитывать ребенка с СДВГ и эпилепсией?"

Если бы не классрук, которая меня грамотно защищала, я бы может и сбился под ее напором. Ну и там другие "особенные" дети, с которыми нужно работать.

Зато инклюзивность, че. Социализируем "особенных" детей. А то, что от этого страдают все остальные от одноклассников до учителей, это неважно. Таков путь