Два милиметра

Старые байки, повторяюсь. Сегодня — в честь последних звонков, образования, письменности и культуры))

Расскажу о самом большом своем педагогическом потрясении.

Давным-давно, когда деревья были большими, а я — молодым беззаботным аспирантом, попросили меня помочь семье друзей и натаскать к экзамену барышню, которая заканчивала второй курс и была в сильных неладах с теоретической механикой. При первом знакомстве с объектом приложения педагогических сил стало ясно, что свою жизнь с данной специальностью она связывать не собирается и диплом ей нужен только для проформы. Но на третий курс перейти все-таки надо, а для этого, хошь-не хошь, придется сдать экзамен.

Стал я выяснять глубину проблемы — давай, говорю, решим самую простенькую задачку, расчет фермы графическим способом, ничего считать не надо, только по линейке правильно линии проводить. Смотрю — не понимает.

— Так, что такое диаграмма Максвелла-Кремоны (так метод назывался), знаешь?

Она отрицательно головой крутит. Я напрягся, потому как проще этого ничего в теормехе нет, и коли человек этого не знает, дело совсем плохо.

— Давай тогда расскажи мне, что такое график?

Молчание. Оп-па, да это же вообще школьная программа!

— Хорошо, вспомни, что такое масштаб.

А в глазах полная пустота. Блин, придется все с азов начинать…

— Вот предположим, что на один сантиметр упало десять килограммов, сколько килограммов придется на каждый миллиметр?

Нет ответа!!! Это же школа, третий класс, какой там третий курс! И я задаю решающий вопрос:

— Ну сколько миллиметров-то в сантиметре, ты знаешь???

И получаю мгновенный ответ:

— ДВА!

То ли я в лице переменился сильно, то ли чуть со стула не хлопнулся, но барышня поспешила объяснить:

— Ну как же, в сантиметре две тетрадных клеточки, значит, клеточка — ЭТО МИЛЛИМЕТР!

Теоретическую базу подвела…

Но чем и по сей день горжусь — она экзамен сдала)))