Мальчишки и принцесса, или Pro мнение

На художественно-волонтёрской работе создавала я мурал, то есть раскрашивала стену в детской игровой комнате. И девочки, проживающие с мамами в данном центре, коему мы и помогали, попросили нарисовать принцессу. Я дополнила мурал этим персонажем, потому что разрисовывать вторую стену, ну... По срокам бы не уложились. 

И вот когда я наводила красоту последними штрихами, ко мне подбежал взволнованный парнишка лет так семи. На очень быстром (вроде колумбийском) испанском он стал жаловаться, что его приятель по центру назвал принцессу страшненькой. 

- Эм... - пожала я плечами, поймав на лету падающую каплю краски в перчатку. - Это всего лишь его мнение. 

- Как? - удивился парнишка. - Но он же сказал, что она страшная! - и жалобщик вопросительно посмотрел на меня. 

И тут до меня дошло! Мальчик очень сильно зависел от чужих мнений. Своего авторитетного у него, увы, не имелось. Пришлось на некоторое время воскресить педагога в себе (да, да, у меня диплом учителя младших классов, в центре по возрасту как раз мои "клиенты"). 

- Смотри, - говорю на медленном иностранном испанском, - ты вот как считаешь? Принцесса какая?

- Красива-я, - выдавил парнишка из себя. - Но он вот!...

- Нет, я не спрашиваю, что он думает. Что думаешь ты?

- Принцесса красивая, - закивал мальчик. - А вы что скажете?

- И для меня она красотка. И для тебя. Это наше мнение, которое вот совпало. А твой друг думает иначе. Это его мнение. Но от его мнения принцесса страшнее не становится. Она такова, какова есть. И никакова больше. 

- А! - лицо парнишки озарилось светом нового знания. - Я понял! Принцесса красивая! - и побежал отвешивать тумаков приятелю.

Впрочем, я лично сомневаюсь, что этот урок пошёл ему впрок. Такое надо закреплять и перевызакреплять повторением-матерью учения и запоминания. Жаль, что художественно-волонтёрская работа подошла к концу. А принцесса... Да вот же она, на зебре!