Про победы "назло врагу". А надо ли?

Было как-то у нас в таможне очередное тестирование – весьма стрессовое, практически по-честному. Но я справился – ответил на «хорошо» (27 из 30).

…Мне вспомнилось, как в 1982 году, зимой, я решил завалить сессию и уйти из ЧВВМУ. Надоело, разочаровался в пути военнослужащего (не без подспудного влияния невесты, уговаривавшей бросить "кровавую совковскую военщину"), решил уйти правильно – безо всяких рапортов, чисто по неуспеваемости.

Не готовился к первому экзамену ни дня, а экзамен, скажу я вам, не пустячок – РЛС (радиолокационные системы). Рисовал комиксы, писал какие-то наброски к рассказам… Ждал дня «Д». И вот – экзамен (а я еще с 7-го класса обнаружил, что экзамены мне нравятся – стресс такой здоровый, проверка своих потенциалов, игра в русскую рулетку, адреналин).

Я захожу в аудиторию, спокойный и уверенный – терять-то нечего! Беру билет, читаю: «Вопрос 1. Импульсный метод определения расстояний.» Так, думаю, нормально, я даже вопроса не понял, 2 бала за него строго! «Вопрос 2. Работа фазочувствительного выпрямителя РЛС «Гарпун»… Гы-гы-гы!! Как на заказ! Полная ж…па! И еще – какая-то задачка.

Иду к доске, пишу фамилию, номер билета, первый вопрос. И стою, жду своей очереди на экзекуцию. А передо мной что-то вышла заминка - какого-то «блатняка» вытягивали на «хорошо» и провозились лишку времени. От скуки я перечитал еще раз билет. «Вопрос 1. Импульсный…». И тут меня как обожгло! Не может быть! Только не это! Неужели на втором курсе высшего училища могут спрашивать такие азы? Как я смогу завалить ответ на ЭТОТ вопрос??? Послали радиоимпульс, приняли его отраженный сигнал. Время между отправкой и приемом есть, скорость радиоволн есть – в пятом классе двоечник определит расстояние! Ну надо же! Ладно, от скуки рисую на доске радар на берегу, море с кораблем, путь импульса туда и обратно, пишу формулу за пятый класс… И все не могу поверить, что может быть такой легкий вопрос, может, думаю, я что-то недопонял?

Подходит, наконец, моя очередь отвечать. Преподаватель подходит ко мне, читает вопрос на доске, морщится и говорит: «Ну, тут все ясно, давайте отвечайте на второй вопрос…»

Я, не веря в такую удачу, иду к висящей на стене «простыни» с надписью «Схема РЛС «Гарпун». Секретно». Нахожу довольно быстро в середине схемы кучу квадратиков, обведенных рамкой, внутри которой стоят три веселых буквы – ФЧВ. Квадратики соединены между собой линиями, над которыми нарисованы эпюры импульсов. Я начинаю импровизировать (во мне проснулся экзаменационный азарт, апатия пораженчества отступила куда-то), рассказывая как импульсы идут из одного блока (читаю его аббревиатуру, не всегда понимая, что она означает) в другой, потом в третий…

Препод слушает, кивает, а когда я заканчиваю на выходе схемы ФЧВ свою импровизацию, спокойно говорит: «Ну, в общем, все верно, только импульсы идут в противоположном направлении, это же передатчик…». Я начинаю что-то блеять, мол, о, да, конечно! Я немного сбился!.. (Полный бред, я принципиально все перепутал!) Но препод от чего-то благодушно отпускает меня решать задачу, даже не задав ни одного дополнительного вопроса. Или полный безоговорочный «банан», или – твердая положительная оценка, не нуждающаяся в уточнении…

Не помню, что там у мены была за задача, вроде тоже какая-то фигня, но в итоге я, совершенно не готовясь, не любя радиотехнику, настроившись завалить сессию – получил по РЛС «хорошо»…

Это я, собственно, к чему вспомнил историю четверть вековой давности?

Да просто у меня перед сегодняшним тестированием было похожее «похренистическое» настроение: мол, завалю тест – ну и черт с ней, с таможней! Но все-таки я внутри несгибаемый боец, не могу сдаваться, хоть и умом настроюсь на отступление, а подкорка взбрыкивает и кидает меня в бой!

Такой вот я… Просто, самолюбие у меня шкалит. Оттого и страдал по жизни неоднократно – при моих потенциях – умственных, творческих – я бы мог высоко взобраться (а зачем?), но не могу сдерживаться, когда меня унижают, попускают. И в пустыню загремел, в общем-то, из-за этого (правда, случай был отягощен алкоголем), и с начальством грызся из-за неспособности мириться с его тупостью, помноженной на гонор, в итоге высоко не взобрался по службе (и снова, а зачем?).