Правила и дисциплина

Правила нужны любому обществу, чтобы избежать хаоса,  упростить и упорядочить взаимодействие между людьми. Однако в то же время они убивают индивидуальность. Вынуждая людей действовать только так, как нужно по правилам, исключая другие варианты.

С другой стороны правила делают действия людей понятными и ожидаемыми. Также отнимая шансы непредсказуемости поступков человека

Поскольку правила написаны для массового использования, то иногда они чересчур формальны, ведь  зачастую ситуация несколько отличается от типовой, для которой правила были бы актуальны.

Например посреди абсолютно пустой дороги все равно идти искать пешеходный переход, потому что нельзя переходить дорогу вне его. Так что иногда правила можно нарушить. Однако все равно нужно их хотя бы знать и уметь соблюдать, поскольку в большинстве случаев правила будут работать.

Все это идет со школы, когда детям прививают дисциплину. Недавно прочитал пост, где человек говорит о том, как хороши правила, и что нужно их соблюдать в детстве, ради того, чтобы привычка соблюдать правила закрепилась в будущем. Но в школе правила нужны не для детей. Они нужны, чтобы учителям было проще управлять детьми.

С точки зрения ребенка многие правила непонятны и ненужны. С точки зрения учителя они необходимы для управления детским коллективом и избегания возможных проблем.

Например - для чего в столовую нужно ходить именно строем? Чтобы детей было проще пересчитывать по парам, и одному ребенку будет сложнее технично отколоться от группы, ведь будет сразу заметно, что пара разрушилась. 

Иногда дети очень сильно не хотят ходить строем, и тогда есть выбор - все равно упарываться и пытаться продавить вариант хождения строем, либо ходить "котлетой" - большой кучей - в которой, если все возьмутся за руки, то задача никого не потерять тоже будет выполнена - однако для этого нужен определенный креатив, и это сложнее в реализации, нежели простой и понятный строй.

Зачем в школе так много уделяют внимание мелочам и формальностям? Опять же для упрощения работы учителя. Если все будут оформлять все тетради качественно и правильно, то их будет проще проверять.

Опять же пример - когда ребенок пишет в ответе то, что я рассказывал на уроке и то, что ожидаю услышать, то мне проще - я механически проверяю совпадения, особо не вдумываясь. Если же там написано что-то другое, то необходимо вчитываться и вдумываться, для анализа ответа. Затрачивая больше времени. 

Тут играет роль та самая понятность и ожидаемость, которую дают правила. И очень важно сформировать это в маленьком возрасте, чтобы облегчить жизнь дальнейшим учителям.

Плюс не стоит забывать о воспитательной функции школы. Ученики в школе должны вести себя так, как считает необходимым директор и завуч по воспитательной. Которые в большинстве случаев реализуют федеральную программу.

Мне как учителю предметнику не важно заплетенные ли девочки и сидят ли они в рубашках или футболках. Завучу, которая заходила на урок и рявкала на детей, чтобы они поменяли внешний вид, важно чтобы все соблюдали правила школы и нормы внешнего вида.

Ведь фактически любой коллектив, у которого число рядовых членов больше числа управляющих людей, держится на строгих правилах, дисциплине и неукоснительности выполнения этих правил.

А убеждать и объяснять школьникам необходимость соблюдения правил порой сложно, ведь  часто школе приказывают сверху, не всегда объясняя подоплеку своих действий. Или нельзя эту самую подоплеку доносить до детей