Про оценки

Оценка - универсальный измеритель успешности школьника. Так же как и деньги - универсальный измеритель ценности товара или услуги.  

Однако, если уж говорить о деньгах, можем ли мы быть уверены, что работа медсестры за 25 т. р в месяц имеет меньшую ценность/нужность/востребованность, чем работа менеджера банка/помощника депутата, чья зарплата примерно в десять раз больше?  Или вот озон, где одна и та же вещь стоит очень по-разному у разных продавцов. Вряд ли шампунь Мойголову за 300р прям в разы хуже такого же шампуня за 900 у другого продавца.  

С оценками, собственно, то же самое. Даже если мы полностью исключим человеческий фактор.  Один мой знакомый мальчик был практически изгнан из школы за то, что не смог решить (не знал таблицу умножения в пятом классе) итоговую контрольную. Обиделся, ушёл в онлайн школу, написал контрольные там и принес в школу справку об окончании пятого класса на все пятёрки.  Успешнее ли он, чем его ровесник, который учит/сдаёт эту математику  в каком-нибудь физмат лицее, решая такое, что первый мальчик и прочесть не сможет и радующийся четвёрке за работу?

Школьная система оценок крайне несовершенна. 

 Есть Пять. Отлично. Когда всё безупречно.

 Есть Четыре. Хорошо. Когда есть недочёты, но в целом норм. 

 Есть Три. Когда всё плохо, но пойдёт, не совсем уж плохо. 

 И есть Два и Кол, которые, по сути, одинаковые, разница между ними разве что эмоциональная. 

 Технически, пятёрку можно поставить за мелкий недочёт. Например, за неправильную запятую в диктанте.  Но тогда будет немного нечестно - пятёрка и за безупречную работу, и за мелкую ошибку.  С четвёркой ещё сложнее.  

А вот двойка... В диктанте, например, 25 ошибок.  Двойка. Я расту, учусь, стараюсь, и вот, наконец, у меня их всего восемь. В три раза меньше. Круто? Очень! Оценка какая? Правильно, двойка. Рост остался незамеченным, и в баллах отражения не получил.  

По сути (если не считать двоек) вся система оценок - три балла. Всё отлично, всё нормально и "не двойку же ставить, старался ж". 

Плюс оценки в журнале. Я решила пять задач без ошибок, получила пятёрку за контрольную.  Я молодец, я знаю и умею. То есть моя Пять по математике полностью отражает мой отличный уровень владения материалом.  Сосед по парте контрольную слил, но зато принес тетрадку, куда списал тему. Аккуратно. Тему он не знал и не знает. Но в журнале у него стоит Пять за ведение тетради.  Считать ли эти оценки равноценными?  Ответ очевиден

Ещё один - для меня в своё время очень удручающий - минус оценок в итоговых, например, четвертных, оценках.  Ну то есть (если тебе не всё равно) тебе всю четверть надо следить за текущими оценками, чтобы за четверть вышло то, что тебе надо. "Не два" или "пять", не так и важно.  При этом уровень моих знаний по степени важности (для меня и для моей озабоченной мамы) уходит на второе или третье место.  Меня начинает беспокоить другое.  Какие оценки идут в журнал, например, а какие остаются в тетради/дневнике. 

Ну то есть не сделала я домашку (=не потренировалась решать задачи, которые мне объяснили на уроке) - и плевать, собственно. Лишь бы в журнале это не отразилось.  Как закрыть неудачную оценку, тоже проблема. Средний балл в электронном журнале 3,3, а я не хочу, чтоб были тройки в четверти. Спрошу, как исправить, принесу реферат (=распечатаю из интернета) или конспект (=спишу из учебника, не вникая). Учителю хорошо, у него процент качества выше. Мне хорошо, не тройка.  Знания? Какие знания?  

Прошлую контрольную я тоже списал, я эту тему не понял/не выучил, но это же не повод портить мне оценки за четверть.  И вообще "отличник"/"без троек" - это очень важно, как для бабушек (а что я соседям скажу), так и при смене школы, например. Реальные знания при этом никто не проверяет.  Более того, в одной из школ просят выбирать башкирский язык, им для отчета/нагрузки. Взамен обещают пять по предмету, даже если ты туда не ходишь.

На самом деле всё вышесказанное звучит как призыв к революции в образовании и школьных оценках.  Отнюдь.  Понятно, что для изменения системы надо сначала создать новую, опробировать, внедрить... И на это надо лет 40)  

Поэтому нет, носим, то, что есть и приспосабливаемся.  Всё равно многие школы создают и свою систему в рамках существующей.  

Например, музыкалка. Оценки как измеритель там ставятся лишь на экзамене. Да и то. Если мы знаем, что человек учился и старался весь год, а на экзамене сыграл ужасно (так бывает), ему вряд ли поставят три. Максимум пять с минусом.  В музыкальном колледже, где детей готовят к Профессии, пять с минусом - это уже почти профнепригодность. 

То есть вот есть 5+, 5, 5-. Если 4 - уже кандидат на вылет.  

А в хореографическом другая система. Там ты не можешь в пятом классе танцевать на пятёрку априори, ты же не балерина пока ещё, это они танцуют на пять. А тебе вот три. С минусом. Она значит, что ты молодец, не двойка же.  И вот они встретятся - отчисленный будущий музыкант с позорной четвёркой по специальности. И умница-разумница будущая балерина, с целой тройкой с минусом, ура, уфф, я молодец.  Про художку не скажу, не знаю. Думаю, там свои тараканы.  

В институте оценки были только в сессию. Однако домашки на практических занятиях задавали много, и все их делали (ну или списывали). Хотя двойки за отсутствие бы не поставили, как минимум потому что их не было.  Но учились ведь.  

Те, кому нравятся оценки в школе, часто говорит что-то вроде "взрослые работают за зп, почему ребенок должен трудиться бесплатно" отвечу коротко.  Ребенок учится не бесплатно. Он получает самое ценное, что у него может быть - знания и умения.  А оценка - это некий фантик. В отличие от зп, которая позволяет (или не позволяет) мне поехать отдохнуть на море/ужинать в кафе/покупать хорошую одежду. Плюс не всегда у взрослых людей высокая зарплата означает, что человек хорошо работает, в отличие от того, у кого зарплата низкая. Факторов, знаете ли, больше.  Но если представить, что мы все станем одинаково (через некий распределитель) питаться, одеваться, развлекаться - а зарплату будем получать наклейками на стенку - будете ли вы стремиться работать/лучше больше, чем остальные? Не потому, что интересно, не потому, что увлечены, не потому что это прям Ваше дело.  А исключительно ради наклеек, которые никак  не улучшат ваше качество жизни? Зато у вас их будет много и они будут самые красивые. Ну можно будет соседям/коллегам хвастаться, конечно. Но большинству эти ваши наклейки не интересны.

Безоценочная система в нашей нешколе выстроена совершенно эмпирически и основывается на единственном принципе. Ребёнок (ученик) признаёт и осознаёт, что ему надо хорошо учиться.  И стараться.  Поэтому тем, кто пришёл к нам лет в пять, всё просто и понятно, а тем, кто в 10-12 - сложно и невыносимо.  И да, эта система работает только в ситуации "маленький осознанный коллектив и ноль отчётности", поэтому в стандартной школе применяться не может.  И всё, что будет написано дальше, больше напоминает ненаучную фантастику, чем реальность.

В противовес всему выше и нижесказанному.  У меня в дипломе одна четвёрка. По мне так совершенно нечестная.  Но на цвете диплома она никак не сказалась (хотя при приёме на первую работу директор, посмотрев вкладыш, спросил с мягким осуждением "а что ж так").  И диплому моему лет сто.  Но эта четвёрка раздражает.  Меня.  Ещё одна - такая же дурацкая и такая же бесячая - четвёрка стоит за кандидатский минимум по философии. Она так совсем нигде не отражена. И про неё, кажется, никто не знает (ну вот теперь вы трое).  Перфекционизм? ОКР?  Просто дурь?