О вожатых

Говоря о детском лагере, большинство всегда говорят про детей. И это нормально, в лагере в целом построена детоцентричная система, в которой все делается ради их блага и здоровья. Однако от личности вожатого во многом зависит детский досуг, и то, как выстроятся их взаимоотношения с другими детьми и социальные взаимодействия. 

В чем коренная разница между вожатым 18 лет и 16-летним ребенком? Только в чуть большем жизненном опыте и пройденным обучением на вожатого. Поэтому и важно так выстроить взаимодействия с детьми, чтобы сразу установить границы, и выстроить авторитет. Дети всегда будут пробовать вожатого на прочность, а потому важна стойкость духа и стрессоустойчивость. 

Вожатые часто вынуждены скатываться в токсичный позитив, потому что они ретрансляторы эмоций для своих детей. Если вожатый грустный и подавленный, то это передастся детям, а потому нужно быть всегда веселым, задорным и энергичным, как бы плохо тебе не было в моменте, и что бы ты не ощущал на самом деле. Если плачешь - то только так, чтобы дети этого не видели. А плакать иногда приходится, потому что работа вожатого - это работа на износ.

Рабочий день начинается до официального подъема детей, который у нас в 8:30, ведь детей тебе надо будить уже одетым, умытым и настроенным на работу. И заканчивается только когда уснет последний ребенок, что в зависимости от возраста детей скачет от 23:00, до поздней ночи. И это только у одного из напарников, который укладывает детей, второй же идет на планерку, которая длится примерно до часа ночи. Или до 12, если быстрая.

Многие вожатые приезжают в лагерь впервые, только пройдя обучение, а оно никогда не сможет передать всего, с чем ты можешь столкнуться в лагере. И часто люди, которые все экзамены сдавали на 5, и назубок вызубрили всю теорию, теряются, когда не получается справиться с 13-тилетним подростком. Потому что здесь уже работает межличностное взаимодействие. Которое нарабатывается опытом. И вожатый может срываться на детей, повышать голос, кричать "Заткнитесь", а все это педагогически неправильно. И сталкиваясь с проблемой вожатый иногда не в силах с ней справиться.

Здесь на помощь приходит старший педсостав (СПС). Старшие вожатые, старший воспитатель, координаторы отрядов - это все люди с большим лагерным опытом, и порой могут давать дельные советы. Однако в любом случае никто не заменит работы самого вожатого с отрядом, ведь это именно он 24/7 находится с ними и знает все их особенности.

Мы стараемся ставить опытного вожатого в паре с новичком, но тут возникает другая проблема - опытному кажется, что новичок неумеха и вместо того, чтобы помогать и учить его, начинает шпынять за косяки. Таким образом возникает разлад между напарниками. 

Напарническое взаимодействие - от его наладки зависит многое. Ведь они должны единым фронтом со всем справляться, а если между ними разлад, то это проблема.

И вот тут у меня вечные споры с остальным СПС, ведь мы исповедуем разные подходы работы с вожатыми. Я за то, чтобы помогать им и всячески поддерживать, они за помощь только в критических ситуациях, чтобы те справлялись со всем сами. Моя логика в том, чтобы повысить психологический комфорт и бороться с их выгоранием. Их логика, чтобы вожатые преодолевали себя, и через боль, ошибки и самостоятельное решение они будут развиваться и становиться лучше.

Ведь потом в жизни опыт вожатства очень помогает. Ведь именно в лагере ты вырабатываешь лидерские качества, организаторские способности и умение работать в стрессовой ситуации.

Однако одновременно с тем, работа в лагере без поддержки, в проблемном отряде вызывает огромный стресс, с которым не все в состоянии справиться. К тому же все больше детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) приезжают в лагерь. И социализация проблемным детям очень важна, однако потом нужно мучиться с ними вожатым, у которых мало опыта взаимодействия с такими детьми. Например к нам ездит ребенок, который ничего не хочет, ничего не надо, а интересен только телефон. И если пытаешься его забрать, то он мгновенно становится очень агрессивным. А если не отбирать, то это подает плохой пример всем тем детям, которые все-таки подчиняются правилам.

Или например ребенок, который вызывающе себя ведет и привлекает внимание остальных, а потом за это отхватывает и идет жаловаться вожатым. И не может понять, что стоит изменить свое поведение и часть проблем исчезнет.

А бывает и так, что родители заранее не рассказывают об особенностях своих детей, так что вожатые узнают об этом постфактум. А это все-таки лагерь, где трудно уделять все внимание одному ребенку, когда у тебя еще 25 других.

Сейчас пошла новая мода - родитель пишет письмо вожатому, перед заездом детей, в котором предупреждает об особенностях, и помогает то, что тот знает к чему быть готовым.

А какой подход ближе вам? Гуманистический, или подход героического преодоления?